劉東輝

（福建省漳州市南靖書洋中心小學漳州市363000）

一、注重課堂導入，培養(yǎng)學習興趣

興趣是人們探索某種活動的心里傾向，是推動人們認識事物，探求真理的重要動力。托爾斯泰曾說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生學習的興趣”。俗話說，良好的開端是成功的一半。小學數(shù)學的導入目的是快速集中學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣、啟迪心智，點撥思路，使學生覺得數(shù)學好學、易學，從而產(chǎn)生樂學，達到事半功倍。例如在學習《約分》時，我是這樣導入的：話說豬八戒跟著唐僧去西天取經(jīng)，經(jīng)過一個蛋糕店，這里的蛋糕真是香飄千里，豬八戒忍不住買了一個大蛋糕?？墒牵牢恫豢瑟毾?，怎么也得給師傅留一塊。想啊，想啊，豬八戒想出了這樣的四種分法：（1）平均分成兩塊，給師傅留下；（2）平均分成四塊，給師傅留下；（3）平均分成六塊，給師傅留下；（4）平均分成八塊，給師傅留下。師：請同學們幫幫豬八戒，那種分法給師傅留的最多？學生立即發(fā)現(xiàn)：四種分法給師傅留的都一樣多。師：為什么給師傅留的一樣多？你能用學過的知識解釋一下嗎？生：用四個分數(shù)表示這四種分法，，，，我們學過分數(shù)的基本性質(zhì)，知道這四個數(shù)是相等的是，所以留給師傅的一樣多。師：這四個數(shù)有什么關(guān)系呢？這就是我們今天要講的內(nèi)容。因此我們要把愉快的有效的情景跟教學內(nèi)容結(jié)合起來導入新課，從而為整節(jié)課的教學打下良好的基礎(chǔ)，

二、開展探究性學習，培養(yǎng)探究精神

蘇霍姆林斯基說過：“在人的內(nèi)心深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者?！毙抡n程改革特別注重“自主、合作、探究”學習方式，倡導凡是學生能理解的、能探究的問題，就讓學生探究。課堂是以學生為主體，老師圍著學生轉(zhuǎn)。學生在探究中進行思考，親身經(jīng)歷了知識、思維的發(fā)展的過程，增強實踐探究的欲望，培養(yǎng)了學習數(shù)學的興趣，從而有助于促進學生主動探索，變“學會”為“會學”。例如在學習有關(guān)最大公因數(shù)時，我出了一題：王叔叔家有一個儲藏室，可選擇什么樣的地板磚讓他挺傷腦筋的，能幫幫他嗎？（課件出示）他要求地板磚不能切割，整塊，同時要整分米的。我加以解釋在鋪地板時，經(jīng)常有剩余的部分放不下一整塊磚的情況，那我們就要把地板磚進行切割，那這樣做符合要求嗎？生：不符合。師：王叔叔家儲藏室的地面是長16分米，寬12分米，要用邊長是整分米的整塊正方形的磚把它鋪面，該選擇邊長是幾分米的地板磚呢？那大家動手探究一下，有哪些方案符合要求？然后分給每一組幾張紙，讓學生在紙上畫一畫，鋪一鋪，每位同學選擇一種“地板磚”鋪在“地面”上，只要鋪滿一條邊和一條寬就可以，然后小組交流展示。這樣把解決這類問題的關(guān)鍵是把鋪磚問題轉(zhuǎn)化成求公因數(shù)的問題，有助于學生養(yǎng)成良好的探究問題和用數(shù)學知識解決實際問題的良好習慣。

三、利用問題引導學生思維的發(fā)展

問題是數(shù)學的心臟，思維是數(shù)學的體操，有了問題，思維才得到訓練，有了問題，思維才會發(fā)展。以問題為教學主線，有利于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，變被動地學習為主動地學習，促進學生的抽象思維的發(fā)展，并使學生思維向獨立性、創(chuàng)造性和批判性發(fā)展。充分發(fā)揮認識主體的能動性，為學生的終身學習養(yǎng)成良好的習慣。因此，在學習數(shù)學利用學生的好奇和探究的心理，引導學生積極參與課堂。當學生被問題所吸引，產(chǎn)生了“這是怎么回事”的想法時，就會有探究、尋找結(jié)論或答案驅(qū)動力。

四、理論聯(lián)系實際，學以致用

培養(yǎng)學生學會觀察生活，體驗生活，做生活的主人，更要學會用數(shù)學知識分析和解決生活中的相關(guān)問題。理論知識要通過實踐來求證，用實踐來幫助理解理論知識，兩者的有機聯(lián)系起來，有助于激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，了解數(shù)學在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用，從而加強學習數(shù)學知識的信心與決心。例如在教學《比例尺》時，讓學生先測量教室的長、寬、高，然后根據(jù)比例來繪制教師的平面圖；在教學《自行車里的數(shù)學》一課時，通過已學習過的圓和比例的知識，解決生活中不可或缺的交通工具——自行車中的數(shù)學，體會數(shù)學知識與生活的緊密聯(lián)系性；在學習《簡單的統(tǒng)計》時，播放操場上踢足球、打乒乓球、打羽毛球等體育活動的錄像，讓學生統(tǒng)計哪一類球類比賽最受同學們歡迎。新課程改革強調(diào)課堂教學生活化，用生活經(jīng)驗來幫助理解課堂知識和用課堂理論知識來指導生活。這樣有利于學生從直接的生活經(jīng)驗親身體驗情境中的問題，有利于培養(yǎng)學生的觀察力和初步解決問題的能力。

總之，教師在小學數(shù)學學習中，只有做到“一切以學生的發(fā)展為目標”，善于創(chuàng)造條件讓學生樂學，好學，善學，就一定能提高課堂教學有效性。