楊麗田　　楊靖海

中圖分類號(hào)：G622.42

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1002-7661（2015 ）06-0050-02

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：煤、石油和天然氣所具有的能量都是儲(chǔ)存了億萬年的太陽能。能源與我們的生活密切相關(guān)，人類正在開發(fā)新的能源。

過程與方法：體驗(yàn)探究中證據(jù)、邏輯推理及運(yùn)用想象的重要性，將自己的分析結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論作比較。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)同珍惜能源、節(jié)約能源的觀點(diǎn)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

知道煤的形成過程，認(rèn)識(shí)口常生活中的能源來源，節(jié)約能源。

【教學(xué)難點(diǎn)】

能夠大膽想象，并合理地推理出口常生活中的能源來源。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件

【教學(xué)過程】

一、輕松游戲，導(dǎo)入新知

1.談話：在進(jìn)行新的學(xué)習(xí)活動(dòng)之前，我們先來一個(gè)知識(shí)搶答的游戲，好嗎？

熱電廠發(fā)電用的燃料是什么？

汽油、柴油、煤油、瀝青都是從哪里提煉出來的？

天然氣可以用來做什么？教師接：城市很多地方統(tǒng)一供應(yīng)使用天然氣燒火做飯。

（設(shè)計(jì)意圖：繼續(xù)利用知識(shí)搶答的活動(dòng)盡興，引出煤、石油、天然氣是我們重要的能源。）

2.小結(jié)：可見，在我們的使用的能量中，煤、石油、天然氣是我們重要的能源?？烧f出關(guān)于煤、石油、天然氣你不明白的問題。（教師可做適當(dāng)板書）

（設(shè)計(jì)意圖：質(zhì)疑問難，了解學(xué)生需求。）

二、深入探究煤的形成

1.出示煤的圖片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察煤的圖片，看圖片告訴了我們哪些信息？

2.小結(jié)：我們能在煤塊上看到植物枝、葉的痕跡，在有的煤層中甚至還發(fā)現(xiàn)了具有完整樹干形狀的煤。（設(shè)計(jì)意圖：觀察發(fā)現(xiàn)，為正確推測(cè)做鋪墊。）

3.引導(dǎo)推測(cè)：煤是由（植物）變成的。

4.繼續(xù)提問：植物又是在什么情況下形成了煤？課件出示煤層圖片，學(xué)生回答。

5.教師引導(dǎo)：埋藏的煤大多夾在巖層中，巖層都是古代沉積的泥沙變成這說明形成煤的植物也是（古代的）植物。出示古植物繁茂的圖片，講解：科學(xué)家也研究證實(shí)，2億——3億年前，地球上氣候溫暖，雨量充沛，植物生長(zhǎng)非常繁茂。

（設(shè)計(jì)意圖：繼續(xù)觀察發(fā)現(xiàn)，為進(jìn)一步推測(cè)做準(zhǔn)備。）

6.由此我們可以做怎樣的推測(cè)？根據(jù)學(xué)生回答，整理得出：煤是古代植物由于沉積作用被掩埋在地下，在長(zhǎng)期作用下變成的。繼而追問：在沉積過程中又受到什么作用才形成煤？學(xué)生猜測(cè)。（設(shè)計(jì)意圖：通過推測(cè)，讓學(xué)生基本了解煤的形成。）

7.小結(jié)：煤是古代植物由于沉積作用被掩埋在地下，與空氣隔絕，在長(zhǎng)期的高溫、高壓作用下變成的。教師播放視頻，通過視頻驗(yàn)汪我們的推斷是否正確。（設(shè)計(jì)意圖：通過視頻驗(yàn)證推測(cè)，初步鞏固煤得分成因。）

三、了解石油、天然氣的形成

1.出示石油、天然氣相關(guān)圖片，并通過一段視頻來了解它們的形成。

2.用自己的話說一說石油、天然氣的成因小結(jié)：（設(shè)計(jì)意圖：借助視頻，化抽象為直觀，再通過對(duì)比遷移得出石油和天然氣的成因；同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的概括推理能力。）

四、探索太陽與能量的關(guān)系

1.請(qǐng)同學(xué)們集思廣益，小組討論煤、石油、天然氣的能量是從哪里來？它們與太陽有什么關(guān)系？課件出示光合作用示意圖。（設(shè)計(jì)意圖：集思廣益，喚醒學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，解決相關(guān)問題，讓學(xué)生明白知識(shí)間的相互聯(lián)系。）

2.匯報(bào)分析，歸納總結(jié)：植物進(jìn)行光合作用，把太陽能轉(zhuǎn)化成生物能儲(chǔ)存在自己的身體里，而動(dòng)物的食物歸根到底是植物（間接或直接），所有古代動(dòng)植物所具有的能量都是來源于太陽能。植物埋藏在地下變成了煤、石油和天然氣，所以煤、石油和天然氣具有的能量最終還是來自于太陽。（設(shè)計(jì)意圖：再次分析，整理信息，突破難點(diǎn)。）

3.深入分析其它能源與太陽對(duì)關(guān)系。例如：水能、風(fēng)能、生物能……預(yù)設(shè)：太陽照射地球引起地球大氣冷熱不均，產(chǎn)生流動(dòng)，形成風(fēng)能。地球上的水遇熱蒸發(fā)后又液化成水降落形成水能，而蒸發(fā)所需的熱量大多來自太陽。（設(shè)計(jì)意圖：知識(shí)延伸，繼續(xù)分析其它能源的來源，讓學(xué)生知道大多數(shù)能源最終都來自太陽。）

4.學(xué)生回答小結(jié)：大多數(shù)能源都來自太陽，我們使用的是億萬年前儲(chǔ)存下來的太陽能。

五、倡議節(jié)能，尋找新能源

1.談話：像煤、石油、天然氣這些能源一樣，用一點(diǎn)就少一點(diǎn)，在一定時(shí)期內(nèi)我們將會(huì)耗盡，在短時(shí)間內(nèi)難以形成，我們把它們歸類為不可再生的能源。和不可再生的能源對(duì)應(yīng)的是什么能源？（可再生能源。）這就是能源按是否再生的兩種分類。請(qǐng)學(xué)生列舉生活中哪些是可再生能源。（設(shè)計(jì)意圖：補(bǔ)充能源的兩種分類，同時(shí)也讓學(xué)生能夠正確判斷出相關(guān)能源的所屬。）

2.提問：雖然我們可以利用可再生能源，但是目前煤、石油、天然氣還是我們生產(chǎn)生活中非常重要的能源，總有一天會(huì)用完。想象一下當(dāng)那一時(shí)刻到來時(shí)我們的生活會(huì)是什么樣子？

3.根據(jù)學(xué)生的回答，引出節(jié)約資源，尋找新能源。（設(shè)計(jì)意圖：通過想象，引起“節(jié)能”的共鳴，同時(shí)引出“新能源”的概念，為下面環(huán)節(jié)的探討做準(zhǔn)備。）

4.課本上的小朋友又給我們介紹了什么好辦法呢？我們來看一看，課件出示，課本上的小朋友介紹的方法，分別穿插講解。

節(jié)約用電——我們可以做到最后一個(gè)離開宿舍、教室、房間時(shí)，隨手關(guān)燈：隨手關(guān)燈一小步，節(jié)約能源一大步！除此，我們還可以使用節(jié)能電器，例如節(jié)能燈等。

沼氣——隨著新農(nóng)村建設(shè)的好政策，沼氣走進(jìn)了很多農(nóng)家，你家有嗎？能給大家介紹一下什么是沼氣？能用完嗎？它的形成與什么相類似？所以把沼氣比喻為用不完的“天然氣”。

海水的動(dòng)能——大家再來看一看，海水有沒有能量？對(duì)，那是潮汐，是地球上的海洋表面受到太陽和月球的潮汐力作用而引起的漲落現(xiàn)象，它的能力也足以讓發(fā)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)起來，從而發(fā)出電來，也是一種可再生能源。

（設(shè)計(jì)意圖：隱形穿插新能源，教師隨機(jī)介紹或拓展相關(guān)知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。）

5.小結(jié)。課件出示：沼氣、地?zé)?、風(fēng)能、海水的動(dòng)能、直接利用的太陽能，還有原子能也叫核能，也屬于新能源等。（設(shè)計(jì)意圖：通過回顧，點(diǎn)明新能源。）

六、總結(jié)延伸，提出期望

1.課堂小結(jié)：今天，你有什么收獲？看來大家的收獲可真不小呀！你們的成功是老師的快樂！希望大家再接再厲，爭(zhēng)取在課后把重點(diǎn)知識(shí)都理解掌握。

2.布置作業(yè)：寫一份詳實(shí)的倡議書或收集關(guān)于節(jié)約能源的標(biāo)語，根據(jù)自身?xiàng)l件和興趣自選一題完成，有機(jī)會(huì)一起交流。（設(shè)計(jì)意圖：布置作業(yè)，再次把理論知識(shí)內(nèi)化為行動(dòng)力量。）

3.寄語：因?yàn)槲覀兪亲鎳?guó)的未來和希望，“少年富，則中國(guó)富，少年強(qiáng)，則中國(guó)強(qiáng)?！蔽覀兦嗌倌陮W(xué)生必須牢記“天下興亡，匹大有責(zé)”的神圣使命，努力踐行“三愛”“三節(jié)”，爭(zhēng)做一個(gè)德才兼?zhèn)涞娜?，?zhēng)做祖國(guó)未來的棟梁。

板書：

3.8 太陽與能量

煤

與空氣隔絕

太陽 石油

高溫

天然氣 高壓