尹姝

中圖分類號(hào)：G633.41

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2015）07-0073-02

教師應(yīng)當(dāng)在英語(yǔ)教學(xué)中與學(xué)生建立民主和諧的師生關(guān)系，真正尊重學(xué)生，讓學(xué)生活躍于課堂，使其個(gè)性得到張揚(yáng)。讓“以人為本”的新理念在英語(yǔ)教學(xué)中得以滲透和實(shí)踐。

一、采取措施確立學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位

首先是激活學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用多元的教學(xué)策略和教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使其明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。英語(yǔ)課堂上，教師要注意多提示，少講解，給學(xué)生留出盡可能多的時(shí)間和空間，引導(dǎo)他們積極進(jìn)行思考、討論、實(shí)踐、反思、冉實(shí)踐，通過(guò)任務(wù)活動(dòng)去思考問題、分析問題、解決問題，通過(guò)足夠量的聽、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練感知知識(shí)、發(fā)展思維、領(lǐng)悟技能、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

新目標(biāo)英語(yǔ)教材中，每個(gè)單元都安排了一定量的聽說(shuō)讀寫教學(xué)項(xiàng)目。我在教學(xué)上先旱現(xiàn)教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生明確任務(wù)的目標(biāo)，進(jìn)而激活學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；冉結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，利用教具、學(xué)習(xí)用品、生活用具、圖案照片或多媒體課件等各種教學(xué)資源，通過(guò)游戲、活動(dòng)、表演、競(jìng)賽等生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉他們語(yǔ)言技能。

其次是學(xué)習(xí)中倡導(dǎo)小組的互助合作。小組合作學(xué)習(xí)是英語(yǔ)教學(xué)中的常用形式。教師應(yīng)當(dāng)積極促進(jìn)和提高小組合作學(xué)習(xí)的效率，讓每個(gè)學(xué)生都獨(dú)立思考后形成信息差，然后互相交流，以彌補(bǔ)個(gè)體的思維空白。這樣的交流合作可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，其自我發(fā)展意識(shí)也得到了相應(yīng)的提高。

我在教學(xué)中采用各種方式組織學(xué)習(xí)互助小組成員相互批改作業(yè)，評(píng)價(jià)方式分為自評(píng)、他評(píng)、組評(píng)三項(xiàng)。要求學(xué)生從書寫、結(jié)構(gòu)、字詞掌握等方面來(lái)評(píng)價(jià)自己和他人的作業(yè)。通過(guò)互相批改作業(yè)，學(xué)生們大都能發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處來(lái)彌補(bǔ)自己的缺陷。這樣的評(píng)價(jià)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的興奮性，認(rèn)識(shí)和改正自己的不足和錯(cuò)誤。和教師直接批改作業(yè)相比，學(xué)生更容易接受。

第三是教師創(chuàng)設(shè)情境須立足學(xué)生實(shí)際。情境教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，但創(chuàng)設(shè)的情境必須考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和其現(xiàn)有的知識(shí)能力水平。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要積極尋找一些貼近學(xué)生生活的材料作為問題情境，選擇啟發(fā)性、挑戰(zhàn)性、開放性、激勵(lì)性的問題作為討論點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生展開思維，形成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、多方努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師和最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力，對(duì)于我們中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這一點(diǎn)尤為重要。只有那些對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有興趣，把學(xué)習(xí)英語(yǔ)當(dāng)成自己的愿望和需要的人，才能使自己的整個(gè)認(rèn)識(shí)活動(dòng)激活起來(lái)。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣越濃，學(xué)習(xí)的效果就越好。

1.明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)目的。使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的首要環(huán)節(jié)。學(xué)生學(xué)習(xí)目的越明確，學(xué)習(xí)態(tài)度越積極，學(xué)習(xí)的積極性和自覺性就越高。有意識(shí)地讓學(xué)生知道，掌握英語(yǔ)對(duì)國(guó)家、對(duì)世界的發(fā)展，對(duì)社會(huì)的進(jìn)步所起的巨大作用。比如在七年級(jí)第一堂課上，我介紹了英語(yǔ)的基本概況：英語(yǔ)是大多數(shù)國(guó)家通用的語(yǔ)言，很多國(guó)際性會(huì)議使用的語(yǔ)言是英語(yǔ)，英語(yǔ)是溝通世界各國(guó)的橋梁，英語(yǔ)在初中、高中、大學(xué)考試科目中占有重要的位置等，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，激發(fā)學(xué)生對(duì)了解世界，掌握英語(yǔ)知識(shí)的追求和向往。

2.建立民主和諧的師生關(guān)系。要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，要尊重學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，盡量滿足學(xué)生的合理需要，幫助解決學(xué)生的困難，使每個(gè)學(xué)生都能處處意識(shí)到老師關(guān)心他、愛護(hù)他、喜歡他。“尊其師，信其道”，師生關(guān)系密切，學(xué)生才能聽你的話，愛上你的課，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性才能逐漸提高。

英語(yǔ)課堂教學(xué)離不開語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)中要盡量做到師生融為一體，讓學(xué)生在訓(xùn)練中掌握知識(shí)，在運(yùn)用中形成技能，在實(shí)踐中提高能力，在合作中發(fā)現(xiàn)并解決問題。如果課堂上學(xué)生總是處于一種完全受支配的地位，而老師居高臨下，那么學(xué)生的參與積極性就無(wú)法調(diào)動(dòng)起來(lái)。在教學(xué)中，教師的情感無(wú)意中起著信號(hào)、感染和動(dòng)力作用，具有激發(fā)學(xué)生求知欲的功能及心理催化作用?！皫煇邸笔沁@種情感的具體體現(xiàn)。教師要注意積極誘導(dǎo)，注意創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的環(huán)境，學(xué)生便可大膽開口，放開自己，調(diào)動(dòng)起自身的各種積極因素。老師用滿腔的愛去換取學(xué)生的親近與信任，使學(xué)生情感與教師情感產(chǎn)生“雙向反饋”。

3.運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段。聽英文歌曲、英文趣味故事，看英文錄相，多媒體作為教學(xué)手段使機(jī)械呆板緊張的學(xué)習(xí)過(guò)程變得輕松愉快。實(shí)踐證明，凡是生動(dòng)、具體形象的事物，形成新穎、色彩鮮艷對(duì)象，都極易引起學(xué)生的興趣和注意力?，F(xiàn)代化的教學(xué)有聲音、圖像等視覺、聽覺的刺激，容易激起好動(dòng)、好玩的學(xué)生注意力，注意力集中了，聽講認(rèn)真了，效率也就提高了。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

“授人以魚，不如授人以漁”。英語(yǔ)教學(xué)中，“漁”就是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法，關(guān)系到其能否獲得持續(xù)學(xué)習(xí)的能力和動(dòng)力，這遠(yuǎn)比簡(jiǎn)單地“授之以魚”要重要得多，對(duì)學(xué)生也有用得多。學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種方式、手段、途徑系統(tǒng)化的結(jié)果，學(xué)生不可能天生就具有，也不可能在學(xué)習(xí)過(guò)程中自發(fā)掌握，需要教師在教學(xué)中有意識(shí)、有計(jì)劃地加以指導(dǎo)和訓(xùn)練。

英語(yǔ)課堂教學(xué)，我結(jié)合有關(guān)內(nèi)容的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的猜測(cè)、分析、綜合、概括的能力，使學(xué)生感受文學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決一些生活中會(huì)遇到的實(shí)際問題。

正如雅斯貝爾所說(shuō)：“教育是人的靈魂教育，而非理智知識(shí)和認(rèn)識(shí)的堆積。”從這種意義上說(shuō)，教育的重要本質(zhì)特征就是它的人文性?？偠灾?，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師必須以人為本，弘揚(yáng)人文精神，充分尊重學(xué)生的個(gè)性，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體意識(shí)，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，還學(xué)生自由的空間。教師應(yīng)善于營(yíng)造民主、和喈、寬松、自由的課堂氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生活躍于課堂之中，使其個(gè)性得以充分張揚(yáng)。

（責(zé)任編輯 文思）