趙春良

摘 要 轉(zhuǎn)變觀念，樹立教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生互助、合作交流，建立知己式的師生關(guān)系，提高學(xué)生興趣，充分做好課前準(zhǔn)備，打造數(shù)學(xué)高效課堂。

關(guān)鍵詞 高效課堂 觀念 興趣

中圖分類號：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文童編號：1002-7661（ 2015 ）06-0070-02

現(xiàn)代教學(xué)課程科目繁多，教育教學(xué)質(zhì)量有增無減，很多學(xué)校只能利用周末來補(bǔ)課，老師累，學(xué)生累。為改變師生每天都疲于奔命的現(xiàn)狀，必須向課堂45分鐘要質(zhì)量。

一、師生觀念要轉(zhuǎn)變

教師在課堂教學(xué)中要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、教學(xué)行為，尤其是在數(shù)學(xué)課堂中更應(yīng)該轉(zhuǎn)變，具體表現(xiàn)在以卜方面：教會學(xué)生學(xué)的方法；培養(yǎng)學(xué)生與他人合作交流的能力；用教材教，而不是教教材；研究教法學(xué)法、做好學(xué)情學(xué)況分析、因材施教；不儀要教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，還要引導(dǎo)好學(xué)生自主學(xué)習(xí)，遇見新問題、難題要勇者無畏，敢于正面對待，不繞道而行；要想方設(shè)法，抓關(guān)鍵，尋求突破口，不斷培養(yǎng)學(xué)生攻堅克難的自信心。

例如，在講《解二元一次方程組》時，可以給學(xué)生提示用盡可能多的方法去思考每一個式了，并嘗試用每一種方法解一下，最后結(jié)合全班人的方法總結(jié)出最簡單的方法，將其類型歸類。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

自主探究與合作交流是學(xué)習(xí)的重要方式，在課堂上要積極營造適合學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在課堂上想說、能說、會交流、會合作、會展示，讓學(xué)生在互動的氛圍中激活思維、發(fā)展能力、培養(yǎng)個性，做到讓學(xué)生樂學(xué)、想學(xué)，從而為教學(xué)提供保障。一堂高效課應(yīng)該是生動的、活潑的、主動的、動態(tài)的，從而實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂。

例如，可以讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，也就是對導(dǎo)學(xué)案提前完成。在課堂上，讓學(xué)生盡可能地把自己提前完成的答案展示出來，對于數(shù)學(xué)課來說講究的是方法越多越好（一題多解），這樣學(xué)生就會大膽的動腦，大膽的思維，大膽地去展示與交流，進(jìn)而使數(shù)學(xué)課堂變成學(xué)生自己的課堂。

三、激發(fā)學(xué)生的樂趣

數(shù)學(xué)教師應(yīng)在課堂教學(xué)中啟發(fā)和激發(fā)學(xué)生的樂趣。若是學(xué)生對數(shù)學(xué)發(fā)生了樂趣，就會自動地學(xué)，效率將會獲得很大的提高。在樂趣中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)還可以減輕學(xué)生的心理壓力，將學(xué)習(xí)當(dāng)作一種享受，從而產(chǎn)生積極自主的學(xué)習(xí)念頭。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，就在于你的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計的是否新穎，是否接近生活，是否能走進(jìn)學(xué)生的心靈。

四、建立正確的師生關(guān)系

與學(xué)生建立知己一樣的師生關(guān)系，互相尊重、互相信任是教師具有感召力的前提，教育教學(xué)工作也才具有針對性、實(shí)效性。

一要理解和尊重學(xué)生，教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生；二要以客觀公正、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度對待全體學(xué)生。讓學(xué)生正確看待自己，找準(zhǔn)自己的位置。三要注意教師的教育方式、方法，對待學(xué)生應(yīng)一視同仁、一碗水端平。四要放下身段，以朋友一樣的身份參與學(xué)生探討，讓學(xué)生毫無忌諱的在課堂中發(fā)揮自己、展示自己。

五、充分的課前準(zhǔn)備

“不打無準(zhǔn)備之仗”。課堂要高效，教師就要認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況，設(shè)計出能最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的前置性作業(yè)。知識目標(biāo)的定位要難易適中，兼顧好、中、差三個層次。因此教師在備課時，首先要明確每節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，這不在于面面俱到，而是要有的放矢；了解學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的困難之處，重點(diǎn)加以突破。

1.教學(xué)對象擬定。課前備課必須充分，特別是“備學(xué)生”要到位。這節(jié)課你雖然設(shè)計得很精彩，但是必須符合學(xué)生的認(rèn)知水平，不符合就改，因?yàn)檫@是關(guān)系到所講內(nèi)容能否引起學(xué)生興趣的關(guān)鍵問題，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣正是我們提高課堂效率的一個重要因素。

2.學(xué)生課堂的擬定。高效課堂需要活躍的課堂狀態(tài)，教師要善于根據(jù)具體教學(xué)情況，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才，成為學(xué)生創(chuàng)造潛能的開發(fā)者，精心設(shè)計調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主動性的方法。作為課堂的組織者、參與者、合作者，教師要重視課堂民主平等氛圍的營造，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、獨(dú)立思考、自由表達(dá)、愉快合作，讓學(xué)生在心理上處于興奮和抑制的最佳狀態(tài)，讓學(xué)生充滿求知的愉悅感，調(diào)動起學(xué)生的良好情緒，最大限度地激發(fā)學(xué)生的主體意識和主體精神，讓每個學(xué)生都動起來。

總之，教師教學(xué)的方式要大大的改進(jìn)，只有真正關(guān)注了學(xué)生，關(guān)注了學(xué)生在什么情況卜學(xué)得更好，真正的心對心的走近學(xué)生的心靈，才能提高課堂效率，打造出真正的高效課堂。