王少鹍

【摘 要】班主任除了陪伴學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，還擔(dān)負(fù)著班集體的組織和管理、學(xué)生的思想教育等工作，是引導(dǎo)學(xué)生努力向上的指路人，在學(xué)生的學(xué)習(xí)中扮演著重要的角色，對學(xué)生的未來有著重要的影響。本文結(jié)合筆者工作實踐，從四個方面淺析班主任工作的心得體會。

【關(guān)鍵詞】班主任 ? ?高中 ? ? 體會

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，班主任工作也要求體現(xiàn)以學(xué)生為本、管理人性化的教育理念。高中階段，班主任工作是重中之重，既要負(fù)責(zé)學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)等常規(guī)工作，還要適時引導(dǎo)學(xué)生、鼓勵學(xué)生等等，做到班級工作常抓不懈，盡可能地使得班集體在和諧的氛圍中努力拼搏。那么，如何做好班主任工作呢？如何更好地促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展呢？筆者結(jié)合自身多年的班主任工作實踐，從以下幾個方面淺談本人的工作體會。

一、愛護(hù)學(xué)生，定期召開主題班會

班主任在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中要扮演的角色有很多種，有父母、朋友、老師等等。高中時期，很多學(xué)生離開家，住在學(xué)校宿舍里，開始獨(dú)立生活，突然離開父母家人的身邊，部分學(xué)生會難以適應(yīng)，產(chǎn)生消極的情緒。這時，班主任要及時了解每個學(xué)生的情況，多和住校生溝通交流，關(guān)心學(xué)生的需要，解決學(xué)生遇到的難題，在精神上鼓勵和安慰他們。平時的班集體生活中，班主任應(yīng)主動多抽出時間，和學(xué)生交流談心，了解學(xué)生的思想動態(tài)和學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)潛在的問題并糾正、排除。

主題班會是師生之間、生生之間溝通交流的一個重要渠道。很多高中生對社會、人生、未來等各方面都有自己獨(dú)特的見解和想法，因此，可以通過主題班會的形式了解學(xué)生、激勵學(xué)生。如筆者在班級中曾組織了“保護(hù)環(huán)境，從我做起”“感恩”“我理想中的大學(xué)”等主題班會，一方面，將正面教育融入日常的班級教育活動中，使得學(xué)生在心中形成鮮明的是非觀念，分清真善美、假惡丑，幫助他們樹立正確的人生觀 、價值觀;另一方面，鼓勵和促進(jìn)學(xué)生在公共場合敢于發(fā)言，勇于表達(dá)自己的內(nèi)心想法，幫助他們建立自信。

二、選好班干部，實現(xiàn)學(xué)生的自我管理

班主任工作瑣碎繁多，難以做到事事都能親力親為，因此，一個得力的班干部隊伍將是班主任工作的重要幫手。在選任班干部之前，首先需要摸清班級的學(xué)生有哪些在初中時期擔(dān)任過班干部，是什么職位，個人能力如何，師生對其評價如何等基本問題;然后觀察高中入學(xué)后在入學(xué)教育和軍訓(xùn)時期各個學(xué)生的表現(xiàn)，如是否具有一定的組織力和號召力、在學(xué)生心中的威信如何等等。綜合以上兩個方面，可以初步安排班干部人選，臨時負(fù)責(zé)班級的日常工作，等開學(xué)一個月后，學(xué)生相互之間有了一定的了解， 再引入競爭機(jī)制，通過班級選舉確定最終人選。

班干部人選確定后，班主任需要對班干部進(jìn)行短期培訓(xùn)，幫助和引導(dǎo)他們更好地管理班級工作。同時，對班干部提出嚴(yán)格要求：一是明確自己的崗位職責(zé)，二是要有吃苦耐勞的精神，三是要有一顆包容心，四是要起模范帶頭作用。一支得力的班干部隊伍，就如同是班主任的左膀右臂，班主任開展工作就能做到輕松自如、游刃有余。

三、關(guān)心特殊群體，用愛感化學(xué)生

每個班級都有兩種特殊的學(xué)生群體：貧困生和差生。對于那些家庭特別困難的學(xué)生，班主任要多給予關(guān)注，留意貧困生在學(xué)習(xí)、生活方面的問題，多詢問他們的情況，將學(xué)校發(fā)放的貧困生助學(xué)金公平、公正地送給最需要的學(xué)生。少數(shù)家庭困難的同學(xué)往往會產(chǎn)生自卑心理，甚至性格內(nèi)向，缺乏自信，班主任也要適時地對其進(jìn)行心理疏導(dǎo)，推心置腹，用愛感化學(xué)生、鼓舞學(xué)生。

差生是每個班級不可避免的一個群體，差生教育也是令很多班主任頭疼的工作，有些班主任甚至認(rèn)為只要不影響班級其他同學(xué)，就對差生放之任之，這種行為是極不負(fù)責(zé)的。差生并不是無藥可救，而是需要班主任有足夠的耐心、信心和愛心，并且教育方法恰當(dāng)，就完全可以轉(zhuǎn)變差生。在差生問題上，首先幫助差生尋找成因，是因為學(xué)生自身不努力，還是由于身體因素或者環(huán)境因素等等，找到問題的根本原因，才能制定相應(yīng)的解決策略。其次，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)身上的閃光點(diǎn)，成績不好的同學(xué)容易自暴自棄，班主任需要挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，并給予鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心， 并逐步把興趣遷移到學(xué)習(xí)中去。

四、不斷學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)

教師的行為對學(xué)生也會產(chǎn)生重要的影響，特別是班主任的言傳身教將會對學(xué)生起著潛移默化的作用。因此，班主任需要不斷學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)。知識淵博、教學(xué)水平高的班主任容易受到學(xué)生的尊敬和愛戴，在學(xué)生心目中具有較高的威望，這樣不僅能在班級工作管理中事半功倍、得心應(yīng)手，還能有助于師生溝通交流，為順利地實施教育奠定基礎(chǔ)。為了提高工作效率，取得良好的教學(xué)效果，班主任必須在提高自身素質(zhì)上下大功夫，要通曉教育教學(xué)業(yè)務(wù)，熟練掌握本學(xué)科的專業(yè)知識，具有駕馭課堂的能力，時時處處嚴(yán)格要求自己，樹立、提高和維護(hù)自己的威信，從而塑造好自己的魅力。

綜上所述，作為一名班主任，要發(fā)自內(nèi)心地愛護(hù)學(xué)生，處處為學(xué)生考慮，在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中扮演好各種不同的角色，不斷提高自身的個人修養(yǎng)，發(fā)揮自己的人格魅力，這樣才能教育和感染學(xué)生。當(dāng)然，班主任工作沒有一成不變的方法，在面對不同的學(xué)生、遇到不同的問題時，需要結(jié)合實際情況，靈活巧妙地去解決問題。

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