福建省科技館 施志萍

提高公民科學(xué)素質(zhì)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才對提高國家自主創(chuàng)新能力、建設(shè)創(chuàng)新型國家，具有十分重要的意義。學(xué)校作為正規(guī)教育場所，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的主陣地，科技館作為重要的校外教育資源，則是學(xué)?？茖W(xué)教育的有益延伸。如今隨著科技館的軟硬件條件不斷完善，科技館教育職能的不斷加強，如何將科技館與學(xué)校資源進(jìn)行有效整合，更好形成提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的合力，也越發(fā)引起人們的關(guān)注和思考。

1 科技館教育是學(xué)校教育的有機補充

在科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的背景下，由于教學(xué)條件的局限和應(yīng)試教育觀念的影響，當(dāng)前的學(xué)校教育系統(tǒng)無法單獨滿足創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的需要。科技館的教育內(nèi)容和方式和學(xué)校不同，推進(jìn)科技館教育和學(xué)校教育的有效溝通和銜接，能夠最大限度地實現(xiàn)正規(guī)教育和非正規(guī)教育的有效互補，積極推動青少年科學(xué)素養(yǎng)的提高。

1.1 從教學(xué)目標(biāo)上看

素質(zhì)教育雖然已成為社會各界的共識，但是應(yīng)試教育下“升學(xué)率”指揮棒作用仍揮之不去。學(xué)校里的科學(xué)教育也圍著考試轉(zhuǎn)?？际裁唇淌裁?，學(xué)?？茖W(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)局限在學(xué)生知識的獲得，偏重于學(xué)生對科學(xué)事實、科學(xué)規(guī)律和現(xiàn)成科學(xué)結(jié)論的識記，而不注意培養(yǎng)學(xué)生探求科學(xué)的愿望與興趣和對科學(xué)方法的掌握。注重“是什么”、忽視“為什么”的教學(xué)目標(biāo)限制了學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)探究能力的形成。與學(xué)校相比，作為非正規(guī)的教育機構(gòu)，科技館則沒有應(yīng)試教育的束縛，在教學(xué)目標(biāo)上更關(guān)注于能否激起學(xué)生對科學(xué)的興趣而不是學(xué)生掌握了多少的知識，將自身主要任務(wù)定位于開展科學(xué)知識、科學(xué)思想、科學(xué)精神、科學(xué)成就的宣傳，通過培養(yǎng)科技興趣和滿足科學(xué)需求，來提高人們的科技素養(yǎng)。特別是，科技館擁有豐富的展品資源，在沒有考試的壓力下，通過學(xué)生與展品之間的互動，讓學(xué)生們在輕松的環(huán)境下，從操作展品中理解某一科學(xué)原理，直觀性、趣味性很強，更符合學(xué)生對科學(xué)知識的認(rèn)識規(guī)律，能夠很好地激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望，在科普教育中的作用也越來越突出。

1.2 從教學(xué)模式上看

學(xué)?？茖W(xué)教育計劃性、目的性強，以一種有組織的方式進(jìn)行，可以與學(xué)科教育進(jìn)行緊密的結(jié)合，給學(xué)生接受科學(xué)教育創(chuàng)造足夠的時間和空間。但是依托于預(yù)先設(shè)計教學(xué)體系的學(xué)?？平袒顒?，也存在著單一、被動、僵化的一面，學(xué)生在科技活動中的自主性幾無，極大地限制了學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力的發(fā)展。學(xué)校的科學(xué)教育也無法突破傳統(tǒng)課堂這種正式學(xué)習(xí)環(huán)境的局限，學(xué)生們?nèi)鄙僭谡鎸嵉纳瞽h(huán)境中實踐所學(xué)科學(xué)知識的機會，學(xué)習(xí)科學(xué)知識主要還是通過死記硬背，對科學(xué)的熱情和興趣很難得到充分激發(fā)。與學(xué)校相比，科技館的教學(xué)模式在時間上、空間上和教育手段上都有了極大的突破，在培養(yǎng)學(xué)生動手能力、實踐能力和創(chuàng)新能力上具有獨特優(yōu)勢。科技館教育可以突破學(xué)校固定的教學(xué)時間限制，有較為充分的時間條件開展學(xué)校組織起來難度較大的活動，通過各種參與型、演示型、活動型的方式，深入講解綜合運用知識解釋實際問題，增強學(xué)生學(xué)以致用的能力?？萍拣^教育可以不囿于既定的教學(xué)大綱和任務(wù)，根據(jù)科技發(fā)展的趨勢和青少年的興趣熱點，就某一主題設(shè)計系列活動，開展內(nèi)容豐富、拓展性強的科學(xué)教育活動，從而充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和鉆研勁頭?？萍拣^教育還可以更加靈活多樣的教學(xué)方式和高科技的教學(xué)手段，更好地激發(fā)學(xué)生的求知欲與積極參與性，實現(xiàn)更好的寓教于樂的教育效果。

1.3 從教學(xué)資源上看

在教育資源多元化的今天，單純依靠學(xué)校的教育資源已然不夠，需要各種資源相互配合共同為教育服務(wù)。在科學(xué)教育上，科技館比學(xué)校擁有更多的專門化教學(xué)資源，顯示出更強的專業(yè)性。相較于學(xué)校常規(guī)的科教器材，科技館展品不僅表現(xiàn)形式多樣，還具有更強的互動性，運用了更多的現(xiàn)代化的聲光電手段，能夠補充課堂語言教學(xué)的不足?？萍拣^還擁有突出的專業(yè)人員優(yōu)勢，科技館的工作人員多受過系統(tǒng)的學(xué)科專業(yè)教育，具備扎實的從事科學(xué)教育、設(shè)計和開發(fā)教材的能力。而從學(xué)校方面來看，由于受到專業(yè)背景和能力的限制，缺乏必要的科學(xué)知識和科技理念，學(xué)校教師在設(shè)計和組織科學(xué)教育活動時面臨著很多困難。因此，通過館校結(jié)合，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)校和科技館在教學(xué)資源的互補，充分發(fā)揮科技館在科教軟硬件上的優(yōu)勢，為學(xué)?？茖W(xué)教育提供重要支撐。

1.4 從教育對象上看

學(xué)?？茖W(xué)教育的對象重點是學(xué)校的學(xué)生，而作為面向社會的科普機構(gòu)，科技館的受眾對象則有較大的拓展。與學(xué)校提供的標(biāo)準(zhǔn)化的科學(xué)教程相比，科技館教育可以針對學(xué)生在年齡、學(xué)歷、認(rèn)知和情趣上的不同，設(shè)計不同的活動方案和選擇不同的教學(xué)手段，以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的個性化需求，通過聲、光、電、動漫等青少年喜聞樂見的方式，激發(fā)他們的探索精神和創(chuàng)造靈感?？萍拣^還可以對教師群體進(jìn)行科學(xué)理念、教學(xué)方法上的培訓(xùn)，從觀念上扭轉(zhuǎn)教師的科學(xué)教育思路，鼓勵教師通過不斷學(xué)習(xí)，結(jié)合最新科研成果，不斷突破教科書的局限。科技館教育還能通過對學(xué)生家長的社會科普教育，帶動形成崇尚科學(xué)、應(yīng)用科學(xué)的良好家庭氛圍，創(chuàng)造促進(jìn)青少年學(xué)習(xí)科學(xué)的立體環(huán)境。

2 當(dāng)前館校結(jié)合面臨的問題

2006年以來，中央發(fā)出關(guān)于科技館進(jìn)校園工作的通知后，各地積極推進(jìn)館校結(jié)合工作，開展了形式多樣的科學(xué)教育活動，有力地推動了科技館與學(xué)校教育的結(jié)合。但在發(fā)展的過程中也存在著諸多問題，制約著館校結(jié)合的深化和科普活動的開展。

2.1 科學(xué)教育理念陳舊

在學(xué)校教育中，由于受到傳統(tǒng)的應(yīng)試教育觀念的影響，家長、社會以及教育部門對于科普教育的認(rèn)識普遍存在偏差，與其他主要課程相比，科技教育沒有得到充分的重視。在此影響下，學(xué)校也不重視科學(xué)教育方面的獎勵和考評，教師們從事課外科技活動的積極性不高。在家庭教育中，家長們的注意力集中于孩子學(xué)校課程的學(xué)習(xí)，在孩子課外時間的安排上也服從于提高學(xué)習(xí)成績這一目標(biāo)，與安排孩子利用課外時間參與科技活動相比，他們更寧可孩子們參加各種學(xué)習(xí)輔導(dǎo)班。在科技館教育中，大部分科技館都屬于事業(yè)單位，工作員工的積極性不高，仍然存在著“等、靠、要”的傳統(tǒng)科普服務(wù)方式和落后思想，不能根據(jù)形勢的需要和科技的進(jìn)步，轉(zhuǎn)變服務(wù)理念，創(chuàng)新思維和服務(wù)方式，主動加強與學(xué)校合作，更為充分地發(fā)揮科教主力軍的職能。

2.2 館校結(jié)合不夠緊密

一是館校雙方在發(fā)揮科技館展教功能上的合作還不充分。受“應(yīng)試教育”影響，中小學(xué)對參與科技教育活動、參觀科普場館的意識薄弱。在有的地方，參觀科技館更多的是學(xué)生春秋游的一種形式，只是學(xué)校組織學(xué)生放松身心的一種娛樂活動。校方和教師更為看重活動的秩序和安全，而對于科教活動的實效關(guān)注不夠，通常不會事先考察科技館的展品并和科技館就活動安排進(jìn)行深入的交流，也不重視對學(xué)生興趣的引導(dǎo)。面對抱著“走馬觀花”游客心態(tài)的學(xué)生，科技館的展教人員也無法做到因材施教，去充分地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情。而另一方面，科技館與學(xué)校、師生間也未建立起通暢的聯(lián)系渠道，科技館服務(wù)與學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)和科學(xué)教學(xué)內(nèi)容基本處于隔離狀態(tài)，科技館的活動不能充分反映和迎合學(xué)校、師生學(xué)科學(xué)需要。二是當(dāng)前館校結(jié)合的形式還較單一。目前，許多地方館校結(jié)合的工作重點還在鼓勵青少年參觀科技場館，參加科技場館組織的活動，促進(jìn)科技場館與課程的結(jié)合，而在利用科技場館為青少年提供參加豐富多彩課外活動的機會，開設(shè)公共講座和各類科學(xué)教育活動，實體科技場館與虛擬場館有機結(jié)合等方面做得還不夠。三是優(yōu)質(zhì)科普資源開發(fā)還不夠。受限于人員不足和專業(yè)水平不夠，科技館創(chuàng)新研發(fā)便攜式、可操作性的科技展覽，開發(fā)趣味性強、探究性強的科技活動等優(yōu)質(zhì)科普資源的工作還跟不上館校結(jié)合實際的需要，不能滿足學(xué)生的需求。

2.3 科教資源配置不充分

科技館是新型的社會教育陣地，其在社會科普中的重要作用也為社會所認(rèn)可?！犊破辗ā贰度窨茖W(xué)素質(zhì)行動計劃綱要》等政策出臺以來，國家對科技館建設(shè)給予了高度重視，科技館也迎來一個迅速發(fā)展的好時期。根據(jù)2012年的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，全國建筑面積500平方米以上的各類科普場館1681個，其中科技館357個，科技博物館619個，青少年科技館（站）705個。但是，科技場館配置的不均衡現(xiàn)象十分嚴(yán)重。31個省（市、區(qū)）中，還有三個省會城市沒有科技館，城區(qū)常住人口100萬人以上的大中城市中，有近一半沒有科技類博物館，特別是大、中型科技館和科技博物館，大多分布在東部沿海地區(qū)?？萍拣^的運營資金主要來自政府撥款、單位自籌，吸引民間資金等多元化資金渠道還未形成。而在學(xué)校開展科教活動方面，城區(qū)中小學(xué)擁有著更好的軟硬件條件，而農(nóng)村中小學(xué)校卻幾乎沒有校外科技活動場所。

3 加強館校結(jié)合的對策措施

科技館是重要的社會科普基礎(chǔ)設(shè)施，肩負(fù)著為公眾提供科普服務(wù)的重任。推進(jìn)館校結(jié)合，最大限度地發(fā)揮科技館的作用是當(dāng)前的工作重點。要以素質(zhì)教育理念為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生實際運用知識能力為指針，扎實推動學(xué)校與科技館間的資源互補和共享，在實踐過程中激發(fā)青少年自主探索科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提高青少年科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)青少年全面發(fā)展。

3.1 不斷拓展館校合作的形式

一是科技館科教活動的設(shè)計應(yīng)更加強與學(xué)?？平陶n程的聯(lián)系?？萍拣^應(yīng)主動做好與學(xué)校方面的溝通協(xié)調(diào)，充分了解教師與學(xué)生的需求，加強對學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)和科學(xué)教育內(nèi)容的學(xué)習(xí)研究，提高活動方案和學(xué)?？茖W(xué)教育課程的適應(yīng)性、匹配性，豐富學(xué)生各種課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，提高科教活動的針對性?？萍拣^還可考慮與學(xué)校教師合作成立開發(fā)小組，共同開發(fā)適合各年齡階段的主題科普活動。二是要加強館校間科教資源的共享。要逐步推廣中小學(xué)部分課程在科技館開設(shè)的做法，可將生物、物理等特定課程涉及的科學(xué)實驗搬到科技館的臺前來，安排固定的時間進(jìn)行公開演示，由學(xué)校學(xué)生分批次到科技館的實驗展區(qū)來觀看，同時在實驗演示期間可多些互動環(huán)節(jié)?？萍拣^還可將一些科技知識影像化，制作成生動鮮活的影像資料，利用多媒體設(shè)備播放，或配以科技館現(xiàn)有的展品進(jìn)行演示。定期邀請名校名師走進(jìn)科技館，設(shè)立名師專場，舉辦專題講座，或讓科技輔導(dǎo)員走進(jìn)校園中，為同學(xué)們帶去最新鮮的科技資訊。三是設(shè)計相應(yīng)激勵措施。如科學(xué)課教師參與培訓(xùn)可以嘗試納入到對教育的評定考核中，以激發(fā)教師不斷學(xué)習(xí)提高職業(yè)素質(zhì)?？萍拣^的科學(xué)課程教育和學(xué)校的科學(xué)課程教育掛鉤，計入學(xué)分，計入成績。

3.2 提升科技館服務(wù)水平和吸引力

普及科學(xué)教育、提高公民科學(xué)素養(yǎng)是科技館的中心工作，要實現(xiàn)這個目標(biāo)，既不能采取強迫青少年來學(xué)的方式，也不能停留在“等你來學(xué)”的舊時代，而應(yīng)通過豐富多彩的展品形式和活動設(shè)計吸引青少年來參觀。

一是加強服務(wù)內(nèi)容和服務(wù)形式的創(chuàng)新升級，在做好科學(xué)知識傳播工作的同時，著力培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維的意識與自主創(chuàng)能的能力。要從滿足公眾科學(xué)需求出發(fā)，通過運用動漫、三維立體、虛擬現(xiàn)實技術(shù)、多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代科技手段，以及專項講解、趣味實驗、科普劇場等多種活動形式，在高效率地傳遞信息的同時，讓觀眾最大化地接受信息，并通過展廳輔導(dǎo)員生動有趣、深入淺出的引導(dǎo)和表演，帶動受眾進(jìn)行思考與探索。二是加大科普活動的宣傳力度。應(yīng)通過報紙、電視、網(wǎng)絡(luò)以及移動端等各種媒體，宣傳科技館的精彩展出，宣傳科學(xué)知識的同時展現(xiàn)科普的魅力，也針對特定的學(xué)校、居民區(qū)以及企事業(yè)單位，發(fā)放主題科普活動的單頁或小冊子，讓家中有適齡青少年的家長了解到展覽信息，加大科普活動的知曉率，從而讓更多的青少年有機會參與科普體驗。三是通過志愿者活動的開展增強青少年的參與意識。在館?？茖W(xué)課結(jié)合的項目中，志愿者可以承擔(dān)實驗、講解、課堂教學(xué)輔助管理等工作，做好工作日記，培養(yǎng)他們良好的科學(xué)習(xí)慣，提高他們的工作能力。還可以考慮吸收一部分志愿者參與到一些技術(shù)性的事務(wù)中，如網(wǎng)站維護(hù)、海報設(shè)計、網(wǎng)上預(yù)約、主題策劃等，都是學(xué)校教育所無法提供的社會教育，能讓他們在參與中學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)習(xí)。四是運用多種傳播形式擴大服務(wù)半徑。運用實體館、流動館、數(shù)字館、科普大篷車等多種形式，加強與尚未建設(shè)科技館的地區(qū)內(nèi)學(xué)校的聯(lián)系與合作，不斷擴大科技館服務(wù)的輻射范圍，努力讓最基層和偏遠(yuǎn)地區(qū)的公眾和青少年享有科普公共服務(wù)。

3.3 加強校內(nèi)外科技教育者隊伍的能力建設(shè)

科技館展教人員和學(xué)校科學(xué)教師的能力素質(zhì)，直接決定了學(xué)校科學(xué)教育與科技館教育結(jié)合的質(zhì)量和成效。要制定科學(xué)教育工作者科學(xué)素質(zhì)教育能力標(biāo)準(zhǔn)，按照標(biāo)準(zhǔn)要求，開展多形式、多層次、多主題的培訓(xùn)工作。對于科技館工作人員而言，要持續(xù)加強專業(yè)學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)，強化“主動、熱情、周到”的服務(wù)理念，更好地為參觀者服務(wù)；要積極開展與兄弟科技館的定期交流與聯(lián)系，認(rèn)真學(xué)習(xí)和吸收它們成功的經(jīng)驗和先進(jìn)的服務(wù)方法手段。要高度重視中小學(xué)科技教師的培訓(xùn)和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，把科學(xué)教育專業(yè)培訓(xùn)課程列入師資隊伍建設(shè)規(guī)劃，同時在培訓(xùn)過程中發(fā)揮科技館的作用，利用科技館的資源開展相關(guān)培訓(xùn)，使科技教師有機會親身體驗科技館各種教育資源，加深對館校結(jié)合開展科教活動的認(rèn)識。同時，還要注重充分發(fā)揮高等學(xué)校和科研院所的教育和培訓(xùn)功能。

3.4 加快形成多元化的資金支持機制

一是改進(jìn)財政投入機制。當(dāng)前，科技館作為公益事業(yè)單位，資金來源主要依靠政府撥款。這種財政扶持方式下，科技館自身發(fā)展的壓力小、積極性也不高。在加大政府投入力度的同時，應(yīng)通過機制創(chuàng)新，改“花錢養(yǎng)人”為“花錢辦事”，運用政府購買服務(wù)的方式，引入績效管理，強化科技館提升服務(wù)的動力和意識，提高財政資金的使用效益。二是加大對社會資本投入科普事業(yè)的政策支持?？茖W(xué)教育事業(yè)是一項惠及全民的社會公益事業(yè)，它的發(fā)展除了依靠政府的投入，還要發(fā)揮社會和市場多方面的作用。要制定一系列合乎實際、可操作性強的激勵機制和政策體系，充分調(diào)動企業(yè)、社會介入科普事業(yè)的積極性，不斷拓寬科普資金來源渠道，形成多層次的科普供給機制。三是允許科技館開展特色服務(wù)，取得合理收入，支持自身發(fā)展?？萍拣^的展品易過時、展品維護(hù)費用高，在政府投入之外，還應(yīng)在國家政策允許的范圍內(nèi)，鼓勵科技館開展各種特色活動和延伸服務(wù)，在提升服務(wù)質(zhì)量的同時也可以取得合理收入，提高科技館服務(wù)的社會效益和經(jīng)濟效益，促進(jìn)科技館可持續(xù)發(fā)展。

[1]李艷.有關(guān)提高服務(wù)質(zhì)量促進(jìn)科技館發(fā)展的研究[J].廣東科技, 2014(8):18-19.

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