德綜

大多數專業(yè)，本科就可就業(yè)，醫(yī)生則要5年本科、3年碩士、3年博士，比別人多念7年書，不賺錢不說，還得交學費。

2013年國際經合組織發(fā)布的對全球教育行業(yè)調查展示，中國教師地位全球最高，工資收入全球墊底。

一個釘子就1萬

有些老師收紅包，有些醫(yī)生也收紅包，有一個叫李睿的，身份既是醫(yī)生，也是教師，他公開在課堂上教學生收紅包，真是“絕妙”的搭配。

以下這段文字摘自《南方都市報》的一篇報道：

“醫(yī)生要沒有這種灰色收入就完蛋了”“與大夫相關的醫(yī)學用品，起碼能得到30%的好處”“我這個月在科室的分紅是一塑料袋人民幣”……

從2014年12月1日起，一條“新東方名師李睿醫(yī)生教學生收紅包”的視頻在網絡上熱傳，視頻中充斥著行醫(yī)時收紅包和賺外快的秘訣。李睿先是稱遭人陷害，視頻是合成，后又向南都記者承認視頻內容為真。

網傳視頻長約7分45秒，鏡頭始終對準一個坐著講課的男子。視頻配文介紹，這個男子名叫李睿，是北京大學航天中心醫(yī)院泌尿外科大夫、新東方在線考研西醫(yī)綜合教學名師。整段視頻中，李睿都在講授醫(yī)療界暴利秘訣，比如從藥物和高價值耗材的使用中謀利等。他舉例說，手術后患者的止血紗布，一塊可達1500元，“塞個10塊紗布，你想想就1萬多元”。

他稱，所有與大夫相關的醫(yī)學用品，起碼能得到30%的好處。他還總結，內科不如外科賺錢，骨科最賺錢，“骨科一個釘子就1萬?！彼啻螐娬{例子的真實性，稱妻子年終獎3萬元只能抵上他每個月上稅的錢。

有網絡評價稱其是“好大夫、好老師”。有與李睿熟識的醫(yī)務人員告訴南都記者，視頻中李睿的講課作風為他特有，“幽默，很得學生歡心，但有時又瘋言瘋語，有點兒神經質。”諸多網友被李睿曝出的醫(yī)療暴利黑幕所震驚，但也有醫(yī)療界人士指出，李睿所講不符合常識，是誤導大眾。

紅包我的確收了

當然，不是所有老師都像李睿這樣，比如林衛(wèi)萍。

早在2006年，全國政協委員吳博威稱，醫(yī)生收紅包可令醫(yī)患關系更加和諧。對此，林衛(wèi)萍在網上發(fā)文稱：這讓我大吃一驚。一直受公眾非議卻頑固存在的紅包，難道會有合法的一天？林衛(wèi)萍在網文上一頓抨擊，從表面邏輯看，她肯定沒收過學生家長紅包，但她在網文上沒提這個茬兒。

事實上，確實有醫(yī)生和老師在收紅包，過去收，在中央打老虎、撲蒼蠅嚴厲形勢下，他們仍然在收。一位醫(yī)生公開承認，且有很多理由。

這位隱去名字的醫(yī)生稱：我是一名醫(yī)生，我收過紅包！

他說，在大多數患者及家屬眼里，收紅包的就是壞醫(yī)生，就是不負責任。你們可以這樣想，想得對。很多醫(yī)生也認為，現在醫(yī)患關系被搞得這么亂套，就是因為有我這種不要臉的收紅包的醫(yī)生，他們想得也對。

我想說的是，紅包我的確收了，但我摸著我的良心，說明幾點：

第一，我從沒主動向患者及家屬索要過紅包。

第二，我不會因為你沒給我紅包，就不好好給你看病、就不好好給你做手術;我不會因為沒有紅包就處處刁難你。我依然會盡我所學，把你的病治好。但說真話，送紅包和不送紅包有沒有區(qū)別？我覺得還是有的，我可能會從心里更關心你一點，你住院時，我多去看你幾次，同樣是術后換藥，我可能會先給你換。不過，區(qū)別僅此而已，不會很大。

第三，術后或出院后的感激性紅包，除非患者很窮，我一般都會收;對術前的不放心紅包，有一些我會收，有一些窮患者給的，我不收。

你問我收紅包的原因，醫(yī)生的收入真是太少了！

最后說說當醫(yī)生的機會成本，大多數專業(yè)，本科就可就業(yè)，醫(yī)生則要5年本科、3年碩士、3年博士，比別人整整多念7年書，不賺錢不說，還得交學費。同學朋友已經買房買車，結婚生子時，我還是學生，想結婚都沒法結，哪有姑娘會開心地等你到30多歲？哪有子女結婚后還管父母要生活費？好不容易工作了，每月就2000多這樣的待遇，換你，你愿意嗎？

教師收入太懸殊

世間所有事，歷來都至少有A和B兩面，有收的，就有送的;有送的，就有收的?！缎戮﹫蟆吩袌蟮?，一幼兒家長向記者講述自己為什么給老師送紅包，首先，他不贊同給老師送紅包，這會助長不良風氣;但最終他還是送了。為此，他還和愛人爭論了一番。他說，別的家長都送，就我們不送，老師會認為我們太不懂禮，不把她當回事，會給孩子穿小鞋;如果就因為沒送這幾百元錢，孩子在班里被邊緣化，那代價太大了。

學生家長給老師送紅包是A面，老師收紅包是B面。這些老師為何收紅包，原因很多，其中最主要的，跟醫(yī)生一樣，工作辛苦，收入太低。

2013年國際經合組織發(fā)布的對全球教育行業(yè)調查展示，中國教師地位全球最高，工資收入全球墊底。據Varkey GEMS基金會發(fā)布的全球教師地位指數顯示，教師在中國備受尊重，享有很高地位。中國公眾對教師的認可程度也最高，有49%希望自己或子女從事教師職業(yè)。與此形成鮮明反差的是，2013年，中國在崗教師平均年薪42782元人民幣，比利時、韓國、德國、日本教師的平均年薪，則都在4萬美元以上。中國教師工資大約為比利時的1/7，美國的1/6，巴西的1/3，在被調查國家中排名墊底。

事實上，中國教師收入懸殊。據統計，2013年，上海教師平均年收入69372元，青海教師平均年收入僅19879元。中國義務教育階段的專任教師中，有74.57%分布在鎮(zhèn)區(qū)和鄉(xiāng)村，近1/4在艱苦地區(qū)工作。鄉(xiāng)村教師工資普遍低于城鎮(zhèn)教師人均水平。有媒體對湖南農村教育展開調查，結果顯示，71%的鄉(xiāng)村教師可支配月工資為1500元到2000元，15%的教師可支配月工資為2000元到3000元，還有部分教師月工資不足1500元。低收入使鄉(xiāng)村教師工作積極性下降、心慌。越來越多年輕鄉(xiāng)村教師尋求調入城市或跳槽，依然堅守的，有44%年齡在46歲以上，但他們正在老去。