王曉燕

【關鍵詞】 職業(yè)中專；流行音樂；聲樂教

學；方法

【中圖分類號】 G712

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）

14—0065—01

流行音樂，是指內容通俗易懂，形式各樣，感情真摯，被民眾所喜愛，被各地傳唱或欣賞，流行一時甚至影響幾代人的樂曲或歌曲，這些曲子誕生于大眾生活之中。因此，又被稱為“大眾音樂”。本文通過理論與實踐相結合的方式，提出一套適合職業(yè)中專學生身心發(fā)展特點的、在日常教學中對流行音樂聲樂教學行之有效的教學思路，以供參考。

一、教學設計

1. 需要達到的教學目標。職業(yè)中專音樂教學的目標是要學以致用，在藝術表演專業(yè)引入流行聲樂教學則是以文化娛樂業(yè)市場的需求為基礎，目的是為培養(yǎng)出掌握流行聲樂技能、同時具備歌唱才能和舞臺表演才能的實用型音樂人才。因此，流行聲樂也不單指一門技術，而是對流行音樂時尚文化的綜合表述。同時，在培養(yǎng)人才方面也注重職業(yè)中專學生個性的發(fā)展。

2. 精選教學內容。首先，職業(yè)中專流行音樂聲樂課教學內容的選擇要考慮市場和大眾的接受因素。同時，在選擇曲目的時候，盡量要選擇不同人物、不同時間的代表作，這才能把握住流行音樂的整體態(tài)勢，不能只從愛好與時尚出發(fā)。其次，也要選取像《我心永恒》這樣的經典英文作品。最后，盡量多地選擇民族性的流行歌曲充實課堂，讓流行歌曲唱出民族文化的精髓。

3. 選擇合適的教學方法。最好能以多人互補的形式進行教學，只有老師優(yōu)化組合后，才可傳授給學生多方面的才能，同時還可以輔助音樂視頻模仿演唱教學。教學指標最好規(guī)范和量化，如學分制與考試成績配合考評。還可以采用鏈條式教學和綜合式教學，鏈條教學的基本內容是歌唱技能、錄音體驗、舞臺演唱等內容統(tǒng)一的鏈條式學習。綜合式教學是對音樂能力、歌唱素質、舞臺表演等能力綜合性的教學。鏈條式教學能幫助學生掌握聲樂的基礎，而綜合式教學則能對學生的綜合素質進行提高。

二、具體教法

（一）演唱技法訓練

1. 樹立正確的教育理念。流行音樂演唱的主要難點有兩個：一個是氣息的控制，另外一個是混聲技能的熟練掌握。在流行音樂教育初始階段，很多中職學校的音樂教育者認為美聲唱法的技巧是唯一，也是標準的唱法。還有人甚至認為所有的歌唱方法都是一樣的，也有部分人否認流行音樂的教學，認為流行音樂俗不可耐，上不了高雅殿堂的。其實只要是大眾所接受的藝術，都必然有其教學方式和方法，人們都是在不斷摸索中學習，不能因為“俗和雅”而忽略了大眾所需要的藝術教學。

2. 訓練原則

（1）因材施教的原則。流行音樂具有鮮明的個性，演唱者更具有鮮明的風格，因此在具體的教學中，要充分發(fā)掘每個學生的特點進行具體的教學。

（2）深入淺出、循序漸進的原則。對于學生的啟蒙階段可首選和他們生活比較接近或者帶有民族特色的曲目，如《童年》《陪你一起看草原》《青青世界》等音域恰當、旋律清晰的歌曲。

（3）中英文兼容的教學原則。拋棄只選用華語歌曲或只用歐美流行歌曲教學的單一原則，確定中英文歌曲兼容的原則對于培養(yǎng)學生的成長十分重要。

（4） 采用清唱與伴奏演唱相結合的原則。我國流行聲樂教學走過了一段比較曲折的路程，從十幾年前只用清唱教學，到現在多用伴奏演唱方式，證明了教學方式有了很大的變化，因此使用清唱與伴奏相結合的教學原則較為科學。

總之，流行音樂聲樂演唱技法的核心就是：任何技巧都沒有控制氣息重要，任何技巧都沒有感情運用重要，任何聲音狀態(tài)都沒有自然發(fā)音重要。

（二）舞臺演唱訓練

流行音樂不是孤芳自賞、閉門造車，因此較為看重舞臺表演。聲音和現場發(fā)揮雖然很重要，但是舞臺下的聽眾愛聽更重要。因此，舞臺演唱也是流行音樂聲樂教學中重要的組成部分。舞臺演出的核心訓練內容主要由聲、說、行、表四部分組成。因此，教師要教會學生具體的舞臺演唱方法。

（三）錄音體驗

1. 教學要求

（1）硬件要求：提供錄音用的電腦、話筒、音響等設備和音樂編輯處理軟件。

（2）擁有大量教學用的伴奏帶，隨時進行伴奏音樂提取處理。

（3）為每個學生建立獨立的錄音資料夾，讓他們能通過錄音反饋正確評估自己的演唱。

2. 教學要點。錄音課程初期需要教師給予指導。而教師的責任不僅是教會學生進行錄音操作，更重要的是幫助學生學會正確判斷自己的聲音優(yōu)劣，充分發(fā)揮出自己的聲音特色，讓錄音成為學生流行音樂演唱學習的捷徑。

編輯：王金梅