張淼

【摘要】隨著國家對于小學語文教學改革的不斷深入，小學語文課堂管理問題逐漸開始受到教師和家長們的關(guān)注。良好的師生互動對于實現(xiàn)教學目標和促進師生之間的關(guān)系有著關(guān)鍵的作用，當前的小學教育工作有相當?shù)睦щy，在平時的教育管理工作中，師生互動過程中話語溝通存在很嚴重的問題，使得我們的教育教學管理工作缺乏效率，為了提高我們的教育工作質(zhì)量，我們必須重視師生溝通語言。本文就小學語文教學中師生互動中存在的問題展開分析，就如何運用合理的話語進行師生互動溝通，促進小學語文教學順利進行提出幾點意見。

【關(guān)鍵詞】小學語文；師生互動；話語溝通；作用分析

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

良好的師生關(guān)系是促進教學活動正常進行的關(guān)鍵，尤其是針對小學時期的語文教學來說，因小學生的個性鮮明，思維能力和各種觀念都沒有定性，而語文學科涉及的內(nèi)容也較多。一些教師為完成素質(zhì)教育的要求，胡亂使用話語和學生進行互動溝通，不僅不能促進良好的師生互動關(guān)系，更可能影響學生的學習和生活。下面就小學語文教學中師生互動存在的問題進行分析，就如何運用正確的話語進行師生溝通，從而促進高效的語文教學和良好的師生關(guān)系進行研究。

一、當前小學語文教學師生互動過程中常見的問題

（一）師生地位不合理

在很多學生的心中，教師就是像圣人一樣的存在，與學生不是在同一水平線上的。所以我們看到經(jīng)常會有學生提出來不喜歡跟老師聊天，更有甚者覺得老師很可怕，學生對老師太過尊敬或者是敬畏。老師無論說什么話學生都需要言聽計從，在日常教學中老師更是以命令的語氣告知學生必須要做什么，不能做什么。偶爾有學生跟老師談話也通常是學生犯錯誤受批評的時候。而事實上，很多教師現(xiàn)已看到這種弊端，開始與學生進行溝通，但其方式不合理，大多都是單向溝通，嚴重忽視了學生的感受，沒有站在學生的角度來理解這種溝通，使得這種教學模式只會把學生和老師的距離越拉

越遠。

（二）缺乏恰當?shù)臏贤ㄕZ言

在實際教學當中，老師必須懂得用恰當?shù)臏贤ㄕZ言與學生溝通。知道用什么語言能拉近師生距離，哪些語言會阻礙交流。比如，新課改后，小學教學要求在實際的教學過程中，應對學生進行溝通交流，了解學生想法，從而更好地促進教學進度。但有的老師為了滿足新課改的要求，只是在課堂過程中講一些與課堂無關(guān)的事情，且在溝通過程中沒能夠注重自己的言語是否有沖突，這種溝通方式是完全不可行的。

（三）學校工作不到位，致使溝通困難

因應試教育的壓力，教師和家長們普遍都非常注重學生的成績情況，把學生培養(yǎng)成一個考試的機器，師生之間缺少溝通。學生只知道考試，怎么拿高分，怎么才能上一個好的高中大學，而忽略了自己內(nèi)心的想法和感受。學生缺乏了活力，一天只能不斷的學習，去應付升學考試。老師缺乏對學生的了解和溝通，這樣的管理勢必會使得教學質(zhì)量大打折扣。

二、科學運用語言溝通，促進小學語文教學順利進行

（一）樹立正確師生關(guān)系

想要促進及時有效的課堂師生溝通，這不僅需要教師自身的改變，更多的還是需要師生之間的相互協(xié)調(diào)、配合。要想解決溝通問題，還得擺正師生自身的地位，小學生本來和老師就相差很多年齡，所以才會導致學生無法用對待朋友的方式對待老師，更不用說和同齡人一樣跟老師交流。此時，教師就應該放低自己的姿態(tài)，不要做出高高在上的大人模樣，用自身的親和力和學生做朋友，這樣才能起到一個良好溝通的效果。

（二）合理運用溝通語言

因小學生的價值觀、人生觀以及人生閱歷不足，其理解能力不適合接受一些太精辟的話語，在交流時盡量使用一些通俗易懂的詞。交流過程中不要太過生硬，盡量講的生動有趣活躍氣氛，營造一個輕松愉悅的氛圍，這樣學生自然而然的就會放松心情，跟你袒露心聲。而在提問題的時候也不要太深奧，要循序漸進，一步一個腳印讓他們有時間來接受，思考并回答你，從而實現(xiàn)讓學生思維不斷發(fā)展的目的。在實際的教育語文教學過程中，還可以通過構(gòu)建一個和諧、融洽的師生關(guān)系，以調(diào)動師生之間的主動交流和溝通，以教師為示范，健全和感染學生的人格，并促使學生全面發(fā)展以實現(xiàn)語文教學的重要目標。適當?shù)臏贤ń涣鬟€能促使教師改掉職業(yè)倦怠的狀態(tài)和思想，在教育中體會到教育的快樂。

（三）加強學校的教學調(diào)整

眾所周知，小學生因接受能力不同或者因智力因素和非智力因素的影響，一個班級中的學生層次肯定不同。而在這些不同層次的學生中，也并不是成績差的就一定是壞學生，要平等對待每一個學生，傾聽每一個學生的心聲。看到他們的優(yōu)點，耐心地幫助他們找到自身的不足并加以改正。而為了促進教學質(zhì)量的提高，學校應該加強師生的溝通管理。營造一個良好的溝通環(huán)境加強老師對學生的了解，培養(yǎng)老師對學生的溝通能力，提高教師的教學管理水平，實行素質(zhì)教育，提高學生的綜合學習能力全面發(fā)展。

三、結(jié)束語

總的來說，在小學語文教學活動中，良好的師生互動溝通顯得非常重要。而要構(gòu)建良好的師生互動不僅需要師生之間的互相配合，更需要良好的溝通語言運用。一方面，通過樹立正確的師生關(guān)系，加強學校的教學調(diào)整，并使用合理的語言溝通；另一方面，注重小學生的實際需求和特點，站在學生的角度，展開良好的語文教學互動，就能打造良好的小學語文教學師生互動課堂。

參考文獻

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（編輯：陳岑）