劉麗麗

【摘要】班主任工作是一項(xiàng)繁雜的工作，在學(xué)生思想道德教育中起著具足輕重的作用，探究教師班級管理模式的使學(xué)生親其師、信其道自主健康的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】班級管理 管理方法 管理模式

【中圖分類號】G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）08-0229-02

一、 班級管理要“活”不要死

對于班級管理，似乎存在著一種認(rèn)識，就是管得越死越好，常聽有人說，某某班管得“魚不動，水不跳”，不錯(cuò)不錯(cuò)。殊不如，學(xué)生的聰明勁很大程度上是被陳舊的管理意識這一把軟刀子刮蝕了。它的弊端和教學(xué)中的題海戰(zhàn)術(shù)如出一轍，題海戰(zhàn)術(shù)造就的是一大批熟練的做題工，就像流水線上的作業(yè)員，而不是發(fā)明家、設(shè)計(jì)大師。班級管理尚“活”不尚“死”，“活”是班級精神的靈魂，“管”只是一種手段，要做到“管而不死，活而不亂”，處理好“管”與“活”的辯證關(guān)系是班級管理成敗的關(guān)鍵。

二、“管”是為了“不管”

萬事包辦，不論巨細(xì)，事必躬親往往被認(rèn)為最負(fù)責(zé)任、最優(yōu)秀的，但我認(rèn)為“管得死”可謂一脈相承，堅(jiān)持這觀點(diǎn)的人常常認(rèn)為“苦勞第一”，加上我們現(xiàn)在的這種應(yīng)試教育模式，效果也常常不錯(cuò)。但我認(rèn)為這種管理是一種“粗放型”管理方式，不能代表現(xiàn)代管理的理念主流。葉圣陶先生有關(guān)教學(xué)的一名名言“教是為了不教”可以作為我們的借鑒，那么我不妨仿造一句——“管是為了不管“。我認(rèn)為，管理的最高境界是讓學(xué)生施行自我管理。因此，我施行了一套民主治班的方案，它的內(nèi)容是一種以班長為龍頭、班干部為核心、全體同學(xué)為主體的全員參與、自查自評自糾的管理方法。班主任只是做決策性、指導(dǎo)性的工作，效果確實(shí)不錯(cuò)。

三、“樸實(shí)”是一種最高的管理境界

班主任個(gè)性會直接影響到學(xué)生。有威嚴(yán)的班主任管理常常雷厲風(fēng)行，是非分明，學(xué)生常常也是敬畏有加。這雖然也是一種很高境界的管理，但我認(rèn)為，最高的管理境界還是鋒芒內(nèi)斂，樸實(shí)無華的。因?yàn)榘嘀魅翁?yán)容易傷害學(xué)生，尤其是部分后進(jìn)學(xué)生。我平時(shí)絕不壓抑學(xué)生的個(gè)性，絕不輕易指斥學(xué)生，更不在公開的場合批評學(xué)生，決不為維護(hù)自己的所謂權(quán)威而不尊重學(xué)生?！白鹬亍迸c“公平”加上有時(shí)候的“難得糊涂”，效果好而長久。當(dāng)然，這種必須建立在班主任自身的人格魅力和過硬的教學(xué)水平的基礎(chǔ)之上。

四、突出重點(diǎn)，抓好開頭

班級管理應(yīng)走簡潔制度的路子。沉冗繁雜、朝令夕改的班紀(jì)班規(guī)都不利于學(xué)生自覺的形式、習(xí)慣的形成，更不利于班級整體精神的建設(shè)。在班級走上正軌前，班主任手把手地教，勤勉地督查，且責(zé)任到人，實(shí)行班干部分工管理，全班學(xué)生輪流值日協(xié)助管理，不出一個(gè)月，學(xué)生就慢慢地形成了習(xí)慣。制度不變，重點(diǎn)突出，狠抓學(xué)生容易出問題的薄弱環(huán)節(jié)。如自習(xí)、就寢紀(jì)律、遲到現(xiàn)象、清潔衛(wèi)生等，然后要做的就是確立良好的班風(fēng)，創(chuàng)建班級精神等決策性的工作了。

五、“談話”有講究

有一種理解是班主任和學(xué)生談話越多，就愈了解學(xué)生，班級管理就愈來愈好。我認(rèn)為不盡然，再甜的糖，吃多了也膩；再好的藥，吃得多了，蟲子也會產(chǎn)生抗藥性。談話“適時(shí)、適地、適情、適景、適人”我認(rèn)為效果才最好。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候如某學(xué)生平?？伎兛偸呛芤话闩加幸淮慰嫉貌诲e(cuò)，班主任的一句親切的鼓勵(lì)，恐怕可以算上“一句頂一萬句”。這種效果的取得，對班主任談話的盲目性提出挑戰(zhàn)，它要求班主任善于捕捉談話契機(jī)，談出具有“時(shí)代性、深層性、關(guān)已性、前瞻性”的談話內(nèi)容來。

六、多下寢室，關(guān)心學(xué)生冷暖

一般的時(shí)候，我較多下寢室。寢室是學(xué)生的自由天地，學(xué)生不歡迎班主任下寢室。即使是最讓學(xué)生感到可親的班主任；而且，我們這個(gè)特殊的教育環(huán)境，下寢室也可能是為了和學(xué)生交流，因?yàn)閷W(xué)生很少有這樣的時(shí)間；而更多的是為了清潔量化評估的一、二分，或者是做一個(gè)“警察”，去監(jiān)督學(xué)生。學(xué)生有老師督查就會做得好，沒有老師下寢室督查就有問題；導(dǎo)致不良習(xí)慣逐漸形成。

七、倡導(dǎo)男女生正常交往

高中生，正值青春期，出現(xiàn)異性互相吸引的現(xiàn)象是難免的，也是正常的。是“堵”還是“導(dǎo)”？我選擇“導(dǎo)”。我公開倡導(dǎo)我班男女生正常交往。男女生交往正常，可以刺激學(xué)生活力，振奮班級精神，關(guān)鍵是要把握一個(gè)度，只要輿論正確，指導(dǎo)得法，就不可怕。那種“談虎色變“的心態(tài)只會增強(qiáng)學(xué)生對異性的神秘感，而且，時(shí)下的中學(xué)生逆反的心理都較強(qiáng)，你愈禁，他便偏要那樣做，其結(jié)果往往會事與愿違。如果發(fā)現(xiàn)有“早戀“苗頭，一定要做徹底的、耐心的、有技巧性的思想工作，及時(shí)處理，非常坦誠地與之交流，使之步入正常軌道。

總之，打破傳統(tǒng)觀點(diǎn)，增強(qiáng)現(xiàn)代管理意識，我認(rèn)為是我們班主任面臨一個(gè)重大課題。我堅(jiān)信，只要我們肯動腦筋，勇于探索，班主任工作一定會大有可為。