所謂“學(xué)生評(píng)教”，指學(xué)校組織學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)行為及其態(tài)度、水平、效果等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，并在客觀分析評(píng)價(jià)結(jié)果和學(xué)生意見的基礎(chǔ)上向教師反饋并提出改進(jìn)要求的做法和過程。

“學(xué)生評(píng)教”是多元化教學(xué)評(píng)價(jià)的一個(gè)重要方面，其目的是通過傾聽學(xué)生的心聲，使教師在教育教學(xué)中存在的問題能夠被及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決，從而不斷加強(qiáng)教育教學(xué)效果。教育部頒發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出，要建立促進(jìn)教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系，建立以教師自評(píng)為主，校長、教師、學(xué)生、家長共同參與的評(píng)價(jià)制度，使教師從多種渠道獲得信息，不斷提高教學(xué)水平。所以，學(xué)生有對(duì)教師的教學(xué)做出評(píng)價(jià)、提出要求的權(quán)利和需求，學(xué)校和教師也有必要傾聽學(xué)生的評(píng)價(jià)和要求。

不過，在實(shí)施過程中，也出現(xiàn)了一些問題：很多教師到評(píng)價(jià)時(shí)便開始“拉票”;有些教師為得好評(píng)價(jià)，討好學(xué)生;一些學(xué)生將評(píng)價(jià)作為報(bào)復(fù)教師的手段……

所以，如何真正用好“學(xué)生評(píng)教”，還是一門很深的學(xué)問，需要我們考慮很多問題。