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基于電子書包的自主學(xué)習(xí)方式探究

2015-08-31 19:08乜勇楊玉玉
湖北教育·教育教學(xué) 2015年7期
關(guān)鍵詞:電子書資源庫學(xué)習(xí)者

乜勇++楊玉玉

為了適應(yīng)信息時代的教學(xué),各地學(xué)校都在嘗試引用新的技術(shù)。電子書包、平板電腦、手機等移動終端設(shè)備的應(yīng)用,不僅豐富了課堂教學(xué),使教學(xué)形式發(fā)生變化,而且提供大量的資源,使學(xué)習(xí)方式發(fā)生變化。學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中可以超越傳統(tǒng)的紙筆限制,利用網(wǎng)絡(luò)共享資源,隨時隨地進行自主的個性化的學(xué)習(xí)。

隨著教育信息化的發(fā)展,各種移動設(shè)備走進教學(xué),使學(xué)生獲取資源更加廣泛,這為學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)提供便利。華東師范大學(xué)教授周禮認為“自主學(xué)習(xí)是在教師的設(shè)計、安排和引導(dǎo)下,學(xué)生進行自主驅(qū)動、自主控制、自主管理、自主調(diào)節(jié)和自主強化的一種學(xué)習(xí)過程”?;陔娮訒淖灾鲗W(xué)習(xí),學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的需求選擇合適的資源,并隨時隨地開啟學(xué)習(xí)的過程。本文利用電子書包探究學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式,把電子書包作為能夠給學(xué)習(xí)者提供自主學(xué)習(xí)的數(shù)字化移動終端設(shè)備。

一、電子書包的優(yōu)勢及作用

電子書包具有移動性、個性化、資源豐富、按需服務(wù)等優(yōu)勢,在教育教學(xué)中發(fā)揮重要的作用。其工作模式如

圖1所示:

圖1 電子書包的工作模式

電子書包進入教學(xué)領(lǐng)域,一方面使人們所期待的“教育無處不在,學(xué)習(xí)隨時隨地”“個性化學(xué)習(xí)”“因材施教”等教育理想成為現(xiàn)實;另一方面,電子書包能夠更好地體現(xiàn)新課改的理念以及支持新課改所倡導(dǎo)的“自主、探究、協(xié)作”的學(xué)習(xí)方式。同時,電子書包還是教師、家長和學(xué)生交流溝通的橋梁,給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供良好的空間環(huán)境。電子書包為學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了更好的條件,其主要功能如圖2所示:

圖2 電子書包主要功能簡圖

首先,管理者可對電子書包的系統(tǒng)進行維護管理。如,及時更新系統(tǒng),管理教師和學(xué)生的權(quán)限,并審核上傳的資源等。

其次,教師可以利用電子書包備課和授課。在課前,教師可以將做好的教學(xué)資源上傳到書包的資源庫中,通過網(wǎng)絡(luò)傳送給學(xué)習(xí)者;課中,電子書包可以作為教師上課的一種媒體技術(shù),組織學(xué)生開展課堂活動和討論,引導(dǎo)學(xué)生進行自主探究和合作學(xué)習(xí);課后,教師將作業(yè)分發(fā)到學(xué)生的電子書包中,對學(xué)生課堂所學(xué)內(nèi)容進行檢測。利用電子書包,方便教師課前課后推送學(xué)習(xí)資源,有利于教學(xué)方式的變革,為教師的教學(xué)提供支持和保障。

其三,家長可以利用電子書包的移動終端了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及對資源的利用情況。家長可以隨時查看學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量以及學(xué)習(xí)情況,有計劃地督促學(xué)生進行學(xué)習(xí)。此外,借助云端,家長可以使用電子書包和教師進行交流,了解學(xué)生的在校表現(xiàn)和學(xué)習(xí)狀況,還可以和教師一起對學(xué)生進行管理,使家長監(jiān)督落到實處。

最后,學(xué)生上學(xué)時只需拿一個電子書包就可以學(xué)習(xí)所有的課程,并且資源豐富,種類頗多。遇到不懂不會的問題,他們可隨時向教師或其他學(xué)生尋求幫助,也可以在討論區(qū)進行討論交流,方便對知識的自主探究學(xué)習(xí)。并且,學(xué)生還能隨時隨地進行學(xué)習(xí),真正做到學(xué)習(xí)的移動性和便捷性,為自主學(xué)習(xí)提供技術(shù)支持。

二、電子書包為自主學(xué)習(xí)提供的支持

隨著教育信息化的發(fā)展,數(shù)字校園、智慧教室、移動學(xué)習(xí)等都在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下紛至沓來。電子書包為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)以及個性化學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件,它提供的支持主要有前期分析、資源匯聚、資源選擇和自主學(xué)習(xí)等方面。如圖3所示:

圖3 基于電子書包的自主學(xué)習(xí)過程圖

1.前期分析

在前期分析中,主要包括對學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)目標的分析。針對不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容,運用恰當?shù)慕虒W(xué)方法,制訂合理的學(xué)習(xí)目標。由于學(xué)習(xí)者的認知能力和自主學(xué)習(xí)能力不同,教師在前期的設(shè)計分析中,還應(yīng)考慮到學(xué)習(xí)者的自我管理、自我控制、自我調(diào)節(jié)的能動性,分析學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動機和內(nèi)容需求。利用電子書包進行前期分析,可以通過終端調(diào)查的方式,詳細了解學(xué)習(xí)者的基本情況,盡量做到因材施教,因地制宜,根據(jù)學(xué)習(xí)分析和需求,為后續(xù)資源的準備提供良好的基礎(chǔ)。

2.匯聚資源

電子書包可以存儲大量的信息資源,教師可以在課前把學(xué)生所學(xué)的知識上傳到電子書包的資源庫中。資源庫是信息的聚集地,不同科目不同類別的資源,都有一定的路徑可供尋找。將電子書包和云端結(jié)合起來,會使存儲的資源更加豐富,學(xué)生和教師在有網(wǎng)絡(luò)的地方,可以利用電子書包從云端隨時上傳或下載資源,擴大電子書包的資源庫。云可以看做是一個不被任何教育機構(gòu)所擁有的自治系統(tǒng),學(xué)習(xí)者、教師、教育機構(gòu)在云中都擁有相同的權(quán)力,使得正式學(xué)習(xí)與非正式學(xué)習(xí)更具潛在融合的可能,更加方便學(xué)習(xí)者隨時查閱或進行自主學(xué)習(xí)。

3.資源選擇

電子書包結(jié)合云端,會有大量的信息資源,而這些豐富的資源不可能讓學(xué)習(xí)者逐一學(xué)完,不同人員對資源的選擇應(yīng)注意:首先對于教師來說,根據(jù)學(xué)生的心理特征和教學(xué)目標,尋找合適的教學(xué)資源;有些資源需要教師進行再次加工,才能用于教學(xué),或者對已有資源進行適合本土化的改造,使所得資源能夠為教學(xué)過程的實施提供幫助和借鑒;其次,對學(xué)生來說,應(yīng)選擇適合自己學(xué)習(xí)的資源,根據(jù)自身的能力條件和對某個知識點的掌握程度,選擇資源,按照要求,系統(tǒng)規(guī)律地學(xué)習(xí)。在選擇的過程中,要注意主次之分和先后順序,對于課堂知識點,優(yōu)先選擇教師提供的資源,在此基礎(chǔ)上選擇相關(guān)拓展的資源進行自主學(xué)習(xí)或者小組探究學(xué)習(xí)。

4.自主學(xué)習(xí)

電子書包作為一種終端設(shè)備,為學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)提供平臺,也為移動學(xué)習(xí)提供支持服務(wù)。以陜西師范大學(xué)附屬小學(xué)所用的漢王電子書包為例,學(xué)生所用的電子書包具有觸摸和手寫功能,方便學(xué)生的閱讀和書寫,并整合了優(yōu)秀的學(xué)習(xí)軟件和豐富的學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)者在課前,利用電子書包進行知識點的學(xué)習(xí),進行自主探究。對于不懂不會的問題,可通過網(wǎng)絡(luò)進行小組討論或者找遠程教師尋求幫助,為學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)提供更強大的支撐;課后,學(xué)生可以在電子書包上完成作業(yè)并及時鞏固所學(xué)知識點。對于探究能力較強的學(xué)生,電子書包強大的功能和豐富的資源,可以給其提供很好的平臺,進行自主探究和創(chuàng)新。

新課改的理念下,電子書包為翻轉(zhuǎn)課堂的實施以及MOOC課程的學(xué)習(xí)提供可能。電子書包使學(xué)習(xí)者的自主探究學(xué)習(xí)更加便利,學(xué)習(xí)空間更加廣闊。隨著教育信息化的飛速發(fā)展,在不久的將來,電子書包將會充當更多的角色,在教育教學(xué)中發(fā)揮更大的作用,為學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)提供數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境。

(作者單位:陜西師范大學(xué)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)教育部重點實驗室)

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