羅丹++韓忠強(qiáng)

摘 要：本文通過對(duì)青年教師參加教學(xué)基本功大賽的現(xiàn)狀以及成因分析，得出了青教賽對(duì)青年教師成長(zhǎng)起到至關(guān)重要的作用，并提出如何通過進(jìn)一步提升比賽質(zhì)量來促進(jìn)青年教師專業(yè)化發(fā)展。

關(guān)鍵詞：教學(xué)基本功大賽；青年教師；專業(yè)化發(fā)展

在中青年教師的專業(yè)化發(fā)展中，教學(xué)執(zhí)教能力的提升是基礎(chǔ)，也是高校青年教師職業(yè)生涯發(fā)展的第一步。從北京聯(lián)合大學(xué)所作的“北京市屬高校教師專業(yè)化發(fā)展調(diào)查”中可以看到，青年教師所占比例已經(jīng)達(dá)到50%（見圖1）；青年教師執(zhí)教能力的高低，很大程度上決定著高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量高低，也決定著學(xué)校未來發(fā)展?jié)摿Φ膹?qiáng)弱。

圖1 北京市屬高校教師年齡結(jié)構(gòu)分布圖

那么，青年教師在自身的教學(xué)發(fā)展上有何需求？哪些方式可以促進(jìn)和提高他們的執(zhí)教能力？筆者結(jié)合近幾年北京聯(lián)合大學(xué)組織青年教師參加的每?jī)赡暌淮谓處熁竟Υ筚惽闆r以及對(duì)學(xué)校中青年教師進(jìn)行的專業(yè)化發(fā)展調(diào)研情況，對(duì)青年教師在自身的教學(xué)發(fā)展和執(zhí)教能力提升方面的需求進(jìn)行了研究，探討青年教師參加教學(xué)基本功比賽與青年教師執(zhí)教能力提高的關(guān)系，以促進(jìn)青年教師的專業(yè)化發(fā)展。

青年教師在教學(xué)基本功大賽中的優(yōu)異成績(jī)

北京聯(lián)合大學(xué)于2000年、2004年、2007年、2009年、2011年、2013年舉辦了6屆青年教師教學(xué)基本功比賽（以下簡(jiǎn)稱“青教賽”）。參加青教賽并獲獎(jiǎng)的教師共152人，分布在學(xué)校的14個(gè)學(xué)院、5個(gè)直屬教學(xué)部；其中推薦至市級(jí)比賽并獲市級(jí)以上獎(jiǎng)30人，其中：市級(jí)一等獎(jiǎng)5人、二等獎(jiǎng)11人、三等獎(jiǎng)14人。

獲得市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)的30名教師基本上是青年教師，其中：近60%的獲獎(jiǎng)教師年齡在40歲以下，近40%的獲獎(jiǎng)教師年齡在40歲～ 45歲之間（見圖2）；82%的獲獎(jiǎng)教師的專業(yè)技術(shù)職務(wù)目前是講師，18%的獲獎(jiǎng)教師晉升為副教授；獲獎(jiǎng)教師100%都是碩士學(xué)歷，其中21%正在攻讀博士學(xué)位。其他參加青教賽獲獎(jiǎng)的教師中，64%的獲獎(jiǎng)教師在青教賽獲獎(jiǎng)后獲得了其他校級(jí)或市級(jí)榮譽(yù)稱號(hào)，45%的獲獎(jiǎng)教師還獲得過校級(jí)、市級(jí)的教學(xué)科研獎(jiǎng)勵(lì)。

圖2 學(xué)校青教賽市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)獲獎(jiǎng)教師年齡分布

成績(jī)?nèi)〉玫某梢蚍治?/p>

學(xué)校青年教師之所以能夠在近幾年的市級(jí)青教賽中獲獎(jiǎng)數(shù)量和獲獎(jiǎng)級(jí)別不斷提高，原因是多方面的，深入和認(rèn)真地分析各方面的因素，對(duì)于今后學(xué)校青教賽繼續(xù)提高成績(jī)，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)校中青年教師專業(yè)化發(fā)展，提高學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量是十分有益的。

1.青年教師的主觀努力是基礎(chǔ)因素

青年教師之所以能夠在青教賽中取得優(yōu)異成績(jī)，個(gè)人的主觀努力是非常重要的因素。從近期學(xué)校對(duì)中青年教師的專業(yè)化發(fā)展的調(diào)查中可以看到，中青年教師對(duì)自己的教學(xué)能力評(píng)價(jià)和期望值還是很高的；希望自己能夠在執(zhí)教能力上得到提高，勝任高校的教學(xué)任務(wù)。調(diào)查的六個(gè)方面包括：能根據(jù)大綱做好教學(xué)設(shè)計(jì)；備課總是很認(rèn)真、很詳細(xì)；能很好駕馭課堂；能運(yùn)用適當(dāng)教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)；能根據(jù)教學(xué)實(shí)際及時(shí)調(diào)整教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃；能恰當(dāng)運(yùn)用多媒體或網(wǎng)絡(luò)等數(shù)字化教學(xué)手段。對(duì)以上課程教學(xué)實(shí)施六個(gè)方面，得到中青年教師肯定評(píng)價(jià)的比例大多數(shù)在90%以上（見圖3）。

圖3 中青年教師對(duì)課程教學(xué)實(shí)施的感受評(píng)價(jià)

2.學(xué)校的支持是關(guān)鍵因素

首先，學(xué)校專門制定了支持和鼓勵(lì)青年教師參賽的政策。例如：在2011年的第五屆青教賽中，學(xué)校專門制定了針對(duì)青年教師教學(xué)發(fā)展的幫扶計(jì)劃，對(duì)獲得校級(jí)青教賽前10名的青年教師在課堂教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容的選取和教學(xué)模式等方面進(jìn)行了重點(diǎn)幫助；每名青年教師配備2名有經(jīng)驗(yàn)的老教師擔(dān)任導(dǎo)師，學(xué)校給予導(dǎo)師經(jīng)費(fèi)支持。導(dǎo)師根據(jù)培育對(duì)象的實(shí)際情況，制定針對(duì)性指導(dǎo)工作計(jì)劃，對(duì)培育對(duì)象的教學(xué)和研究工作給予全面指導(dǎo)，并定期向?qū)W校匯報(bào)。培育期為兩年，期滿后，導(dǎo)師要寫出指導(dǎo)工作的書面總結(jié)。針對(duì)培育對(duì)象，每位指導(dǎo)教師每學(xué)期至少聽課5次，并針對(duì)授課情況給予相應(yīng)的指導(dǎo)意見。每學(xué)期對(duì)培育對(duì)象的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)，并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施。同時(shí)，帶領(lǐng)培育對(duì)象參加教學(xué)研究工作，逐步培養(yǎng)青年教師成為本學(xué)科教學(xué)、科研的骨干力量。被指導(dǎo)的青年教師在導(dǎo)師的指導(dǎo)下擬定自己的工作和學(xué)習(xí)計(jì)劃，并在工作中實(shí)施。爭(zhēng)取通過兩年的培育，在教學(xué)上達(dá)到北京市教學(xué)基本功比賽三等獎(jiǎng)（含）以上獲得者的水平，獲獎(jiǎng)的青年教師近5年的教學(xué)評(píng)價(jià)普遍都在良好以上。

促進(jìn)了青年教師教學(xué)的成長(zhǎng)

青教賽提升了獲獎(jiǎng)青年教師教學(xué)的自信心，他們?cè)诮虒W(xué)上表現(xiàn)得更有激情，增強(qiáng)了教學(xué)工作的鉆研精神，課堂教學(xué)效果普遍提升；同時(shí)，增加了青年教師提高執(zhí)教能力的動(dòng)力和壓力；青年教師教學(xué)基本功更扎實(shí)，促進(jìn)了課堂駕馭能力的提升；對(duì)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、安排技巧的多樣化，使教學(xué)設(shè)計(jì)更加有特色，更能符合學(xué)生的需要，使人才培養(yǎng)質(zhì)量上了一個(gè)臺(tái)階。73%的獲獎(jiǎng)青年教師認(rèn)為青教賽提供了與專家、優(yōu)秀教師近距離學(xué)習(xí)請(qǐng)教的機(jī)會(huì)，對(duì)提高教學(xué)能力幫助很大，成績(jī)的取得也得益于學(xué)校教學(xué)團(tuán)隊(duì)的幫助與培育、專家評(píng)委的指導(dǎo)；100%的獲獎(jiǎng)青年教師認(rèn)為青教賽對(duì)提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量、對(duì)加強(qiáng)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)有促進(jìn)作用；91%的獲獎(jiǎng)青年教師認(rèn)為青教賽對(duì)青年教師脫穎而出有幫助；73%的獲獎(jiǎng)青年教師認(rèn)為青教賽對(duì)學(xué)校選拔人才是有益的。

進(jìn)一步發(fā)揮青教賽對(duì)教師執(zhí)教能力提高的助力作用

目前，學(xué)校45歲以下中青年教師所占比例已經(jīng)超過65%，其中，40歲以下青年教師的比例也超過了50%；對(duì)青年教師執(zhí)教能力的培養(yǎng)不僅是為學(xué)校培養(yǎng)教學(xué)一代名師后備隊(duì)伍，也是挖掘?qū)W校未來人才培養(yǎng)發(fā)展?jié)摿Φ囊豁?xiàng)重要工作，必須要從學(xué)校人才培養(yǎng)和教師隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展的角度來定位和謀劃青教賽的活動(dòng)和工作。

1.加強(qiáng)政策和有關(guān)制度的支持力度

北京市委教育工委、北京市教委、北京市教育工會(huì)對(duì)每屆青年教師教學(xué)基本功比賽的部署和要求都聯(lián)合下發(fā)文件，體現(xiàn)了上級(jí)黨政工組織對(duì)此項(xiàng)比賽的重視和支持；學(xué)校黨政工也聯(lián)合下發(fā)組織和開展青教賽的通知，向全校教師及各教學(xué)單位發(fā)出動(dòng)員和工作部署，也體現(xiàn)了學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)青教賽活動(dòng)的高度重視。為進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)此項(xiàng)賽事的支持力度，在原有政策和制度的基礎(chǔ)上，還要在有關(guān)方面加強(qiáng)支持的力度。

首先，學(xué)校人事、教學(xué)和財(cái)務(wù)等有關(guān)部門要對(duì)青教賽獲獎(jiǎng)教師制定重點(diǎn)培育、技能培訓(xùn)和經(jīng)費(fèi)支持的相關(guān)政策，形成經(jīng)常性和規(guī)范的制度；同時(shí)，對(duì)被列入培育計(jì)劃的青年教師配備的導(dǎo)師也要給予政策和經(jīng)費(fèi)的支持。學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)曾多次對(duì)青教賽活動(dòng)組織給予了具體指導(dǎo)和幫助，主管校領(lǐng)導(dǎo)全程參與整個(gè)青教賽過程，進(jìn)行把關(guān)指導(dǎo)。比賽活動(dòng)期間，校黨委書記、校長(zhǎng)到比賽現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、觀摩、點(diǎn)評(píng)，給參賽選手以鼓舞。

其次，加大宣傳力度，擴(kuò)大知情面。為廣泛宣傳和擴(kuò)大校青教賽在青年教師中的影響，學(xué)校工會(huì)積極協(xié)調(diào)有關(guān)部門專門設(shè)計(jì)制作有關(guān)青年教師教學(xué)基本功比賽的活動(dòng)宣傳海報(bào)，加強(qiáng)對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)的新聞報(bào)道；要普遍利用校園網(wǎng)絡(luò)媒體、張貼宣傳海報(bào)等形式，對(duì)青教賽進(jìn)行廣泛宣傳、造勢(shì)；各教學(xué)單位也積極鼓勵(lì)、組織和指導(dǎo)本單位青年教師備賽，使青教賽活動(dòng)深入到青年教師中，提高青年教師的參賽熱情。

最后，加大鼓勵(lì)青年教師學(xué)歷進(jìn)修力度。獲得市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)的青年教師100%具有碩士學(xué)歷，但目前只有21%的獲獎(jiǎng)選手具有或正在攻讀博士學(xué)位。因此，首先要通過加強(qiáng)教育和宣傳，提高具有博士學(xué)位的青年教師對(duì)青教賽重要性的認(rèn)識(shí)，激勵(lì)和促使有博士學(xué)位的青年教師參加青教賽；其次，學(xué)校要制定專門的政策，鼓勵(lì)和支持青年教師去學(xué)習(xí)攻讀博士學(xué)位，加強(qiáng)政策上的傾斜和制度層面的引導(dǎo)，在提高青年教師學(xué)歷和全面發(fā)展上出實(shí)招。

2.加強(qiáng)對(duì)中青年教師的培養(yǎng)和幫扶

多數(shù)參賽和獲獎(jiǎng)的青年教師渴望教學(xué)、科研能力雙提升。學(xué)校對(duì)中青年教師專業(yè)化發(fā)展的四個(gè)角度進(jìn)行了調(diào)查，通過調(diào)查可以看到，中青年教師特別希望能夠在教學(xué)執(zhí)教能力的發(fā)展上得到學(xué)校的支持。從調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，中青年教師在教學(xué)研究改革方面需求最大，同時(shí)有近40%的中青年教師希望在教學(xué)策略技巧方面得到支持（見圖4）。

圖4 青年教師對(duì)青教賽的看法

學(xué)校各有關(guān)部門和各基層教學(xué)單位要采取措施，加強(qiáng)對(duì)青年教師執(zhí)教能力和教學(xué)技巧的培訓(xùn)，在教學(xué)策略和課堂教授方法方面進(jìn)行培訓(xùn)和強(qiáng)化訓(xùn)練，尤其是幫助青年教師能夠盡快在教學(xué)理念和方法上從“以教師為中心”轉(zhuǎn)變到“以學(xué)生為中心”上來，為廣大中青年教師的專業(yè)化發(fā)展創(chuàng)造條件；特別要加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)青年教師的培養(yǎng)和選拔，對(duì)有培養(yǎng)前途的中青年教師在教學(xué)理念和方法等方面進(jìn)行重點(diǎn)幫助，配備有經(jīng)驗(yàn)的教授或名師擔(dān)任導(dǎo)師，根據(jù)青年教師的實(shí)際情況有針對(duì)性地做好執(zhí)教能力提高的幫扶計(jì)劃，全面指導(dǎo)。

青教賽為青年教師提供了一個(gè)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)和同事們展示自我的平臺(tái)，使得一些青年教師通過青教賽在學(xué)?！靶∮忻麣狻保矠閷W(xué)?？疾?、選拔和培養(yǎng)青年教師提供了科學(xué)依據(jù)。一方面，校、院兩級(jí)教學(xué)管理部門要定期對(duì)青年教師的幫扶工作進(jìn)行總結(jié)，提煉成功的經(jīng)驗(yàn)，努力將中青年教師培養(yǎng)成為學(xué)校教學(xué)、科研的骨干力量或高級(jí)人才的后備隊(duì)伍，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)水平的整體提高。另一方面，也要幫助解決青年教師在教學(xué)、生活上的后顧之憂，加強(qiáng)青年教師的心理疏導(dǎo)，積極改善他們的教學(xué)、工作和生活條件；特別是在青年教師的專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升和聘任上，學(xué)校應(yīng)該在理念和政策上給予一定的傾斜，有更多的支持和關(guān)心，以鼓勵(lì)中青年教師能夠放心地去鉆研教學(xué)，提高執(zhí)教能力。

3.將日常教學(xué)和賽事緊密結(jié)合

中青年教師教學(xué)基本功比賽是對(duì)青年教師課堂教學(xué)的一次較為全面的督促與檢查、展示與檢閱；青年教師要在20分鐘內(nèi)展示自己的表達(dá)能力（語(yǔ)言、媒體、精神風(fēng)貌）、組織教學(xué)內(nèi)容的能力、課堂駕馭和管理的能力（調(diào)動(dòng)氣氛、學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)生的主動(dòng)性和參與度），還要有一定的表演能力；對(duì)青年教師而言，每一次精心的課堂準(zhǔn)備都是一次教學(xué)基本功的磨練與優(yōu)化，每一次公開課都是一次膽量與才華的展示與提升；因此，要堅(jiān)持以往青教賽組織中的成功經(jīng)驗(yàn)和“以賽帶練、以賽促導(dǎo)、導(dǎo)練結(jié)合、重在培養(yǎng)”的工作原則；既要組織好參賽青年教師的賽前“練功月”活動(dòng)，又要引導(dǎo)青年教師把教學(xué)能力提高的功夫放在平時(shí)。學(xué)校教務(wù)部門可以制定實(shí)施經(jīng)常性的青年教師課堂教學(xué)培訓(xùn)計(jì)劃，專門聘請(qǐng)專家為青年教師做好賽前的專題輔導(dǎo)報(bào)告；同時(shí)，制定措施加強(qiáng)對(duì)青年教師的日?？己?，將培養(yǎng)工作常態(tài)化；要充分調(diào)動(dòng)各學(xué)院、直屬教學(xué)單位組織開展青年教師執(zhí)教能力選拔賽的積極性，各學(xué)院、教學(xué)單位要采取多種形式對(duì)青年教師進(jìn)行輔導(dǎo)、選拔，幫助他們制定提高執(zhí)教能力的具體措施和辦法，使參賽的青年教師把教學(xué)基本功和日常教學(xué)水平相結(jié)合，形成校、院（教學(xué)單位）相關(guān)活動(dòng)的有效連接和互動(dòng)，相得益彰，互相促進(jìn)。

加強(qiáng)和促進(jìn)青年教師專業(yè)化發(fā)展，必須要從青年教師的教學(xué)技能培養(yǎng)和提高執(zhí)教能力上入手，充分利用青年教師教學(xué)基本功大賽的平臺(tái)，把此項(xiàng)活動(dòng)打造成學(xué)校團(tuán)結(jié)青年教師的載體、輸送人才的主要渠道和中青年教師展示風(fēng)采的舞臺(tái)，為高校教師隊(duì)伍建設(shè)和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高打下良好基礎(chǔ)。

本文系北京市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目“北京市屬高校中青年教師專業(yè)化發(fā)展?fàn)顩r與院校支持策略研究”，項(xiàng)目編號(hào)：12JYB013的研究成果

（作者單位：北京聯(lián)合大學(xué)）

[責(zé)任編輯：李藝英]