鞏建敏　李煒

【關(guān)鍵詞】 普通高中；藝體特長(zhǎng)生；提高；培養(yǎng)水平；方法

【中圖分類號(hào)】 G633.955

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2015）15—0038—01

隨著教育形勢(shì)的發(fā)展，普通高中辦學(xué)也面臨著越來(lái)越大的壓力，在積極探索特長(zhǎng)生培養(yǎng)求生存的過(guò)程中同樣面臨著大量不可回避的問(wèn)題，在學(xué)生、學(xué)校、社會(huì)和家長(zhǎng)等各方面都存在一些困難。只有排除或破解了這些阻礙和干擾，才能提高藝體類特長(zhǎng)生的培養(yǎng)水平。下面我以我們學(xué)校為例，談?wù)勅绾翁岣咚圀w特長(zhǎng)生的培養(yǎng)水平。

一、引促結(jié)合，提高藝體類特長(zhǎng)生自身的素質(zhì)

1. 加強(qiáng)學(xué)校宣傳力度，吸引優(yōu)秀生源。肅州中學(xué)在藝體類特長(zhǎng)生培養(yǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的最大問(wèn)題是學(xué)生生源太差。因此，為了提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)宣傳力度，吸引優(yōu)秀生源是途徑之一。

2. 制度管理與人文關(guān)懷相結(jié)合，提高藝體類特長(zhǎng)生修養(yǎng)。藝體類特長(zhǎng)生大部分思想自由、行為散漫、學(xué)習(xí)自制力差。學(xué)校一方面要制定嚴(yán)格的管理制度，對(duì)其不良行為習(xí)慣進(jìn)行管理，另一方面教師要多對(duì)其進(jìn)行思想教育，要細(xì)心關(guān)注，并時(shí)刻提醒他們。在提醒的過(guò)程中，要多注意與特長(zhǎng)生們談心，在學(xué)習(xí)和生活上多幫助他們，把他們當(dāng)做朋友。在專業(yè)課的學(xué)習(xí)中，專業(yè)教師也要注重對(duì)藝體類特長(zhǎng)生的道德、行為習(xí)慣、人生觀、世界觀的教育，注重智力因素與非智力因素的培養(yǎng)。

二、規(guī)范辦學(xué)，確保藝體類特長(zhǎng)生培養(yǎng)的質(zhì)量

1. 協(xié)調(diào)好文化課與專業(yè)課關(guān)系，提高教學(xué)質(zhì)量。從大體上講，學(xué)校在藝體類特長(zhǎng)生處于基礎(chǔ)年級(jí)階段應(yīng)重視學(xué)生文化課的學(xué)習(xí)。高三上學(xué)期應(yīng)重視學(xué)生專業(yè)課的學(xué)習(xí)，高三下學(xué)期等特長(zhǎng)生專業(yè)考完返校以后集中進(jìn)行文化課的復(fù)習(xí)。對(duì)于藝體類特長(zhǎng)生來(lái)說(shuō)，由于在專業(yè)課學(xué)習(xí)上投入的時(shí)間太多，再加上要參加專業(yè)高考的各種各樣的考試，以至于很多學(xué)生到了高考前文化課欠賬太多，以至于復(fù)習(xí)不知從何開始。結(jié)合這一情況，學(xué)校更應(yīng)提高教學(xué)質(zhì)量，在高一、高二時(shí)應(yīng)注重學(xué)生文化課的學(xué)習(xí)，可實(shí)行獎(jiǎng)懲相結(jié)合的辦法，對(duì)文化課成績(jī)太差的學(xué)生勸其停止特長(zhǎng)的學(xué)習(xí)，先進(jìn)行文化課的補(bǔ)習(xí)。學(xué)?？梢韵鄳?yīng)地舉辦形式多樣的補(bǔ)習(xí)班，滿足藝體類特長(zhǎng)生文化學(xué)習(xí)的需要。在每年高考前的三個(gè)月時(shí)間內(nèi)，也就是特長(zhǎng)生們考完專業(yè)返回到學(xué)校后，學(xué)?？山M織專業(yè)的教師給專業(yè)課合格的學(xué)生單獨(dú)開班，以確保他們的文化課成績(jī)能夠達(dá)到所考取大學(xué)的要求。對(duì)于那些基礎(chǔ)不好、上大課聽不懂的學(xué)生，學(xué)校還可以建議他們采用個(gè)別輔導(dǎo)的方式，以達(dá)到最好的效果。

2. 培育結(jié)合，注重教師的成長(zhǎng)。要使學(xué)校藝體類特長(zhǎng)生的培養(yǎng)順利開展，解決培養(yǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的一系列問(wèn)題，學(xué)校就要不斷提高教師的道德修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)，建立高素質(zhì)的文化教師和專業(yè)教師隊(duì)伍。教師應(yīng)不斷地自我學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)素質(zhì)。我們學(xué)校的美術(shù)類專業(yè)教師是一支由西北師范大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生為班底的高素質(zhì)青年教師隊(duì)伍，為不斷地提升這支隊(duì)伍的教學(xué)能力和管理能力，豐富教師的專業(yè)知識(shí)，開闊其視野，堅(jiān)持不間斷地組織教師外出考察和學(xué)習(xí)，除提升教師的專業(yè)素質(zhì)，還可以讓教師隨時(shí)了解和掌握全國(guó)美術(shù)高考的最新動(dòng)態(tài)。對(duì)于體育類和音樂(lè)類的教師還有文化類教師，主要是由本校在編的教師組成，對(duì)于這些教師，一方面積極引導(dǎo)他們堅(jiān)持個(gè)人自修，同時(shí)學(xué)校還注重搞好教師的在職培訓(xùn)。

三、建立多元化的學(xué)校評(píng)價(jià)體系，促藝體類特長(zhǎng)生培養(yǎng)健康發(fā)展

首先，評(píng)價(jià)內(nèi)容要多元化。衡量一所學(xué)校的好壞不能只看學(xué)生的成績(jī)，而要全面考查學(xué)校的各項(xiàng)工作。比如，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的辦學(xué)思路和理念是否符合素質(zhì)教育的要求？學(xué)校是否形成了自己的辦學(xué)特色？學(xué)校在進(jìn)行教學(xué)改革時(shí)是否鼓勵(lì)教師大膽探索實(shí)踐？總之，評(píng)價(jià)學(xué)校既要考查學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量，也要重視素質(zhì)教育在學(xué)校課程管理、教師管理、教學(xué)實(shí)施等環(huán)節(jié)中的落實(shí)情況。

其次，評(píng)價(jià)主體要多元化。在對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)中可堅(jiān)持以教育行政部門為主，家長(zhǎng)、社區(qū)、教師和學(xué)生共同參與評(píng)價(jià)的做法，注重家長(zhǎng)、社區(qū)、教師和學(xué)生對(duì)學(xué)校管理中各項(xiàng)工作的意見和建議，通過(guò)評(píng)價(jià)促使學(xué)校及時(shí)進(jìn)行反思，完善學(xué)校辦學(xué)。

再次，評(píng)價(jià)方法要多元化。對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)可通過(guò)到學(xué)校進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)考察、座談、聽課、問(wèn)卷等多種方法獲得第一手資料，以增強(qiáng)評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確率和說(shuō)服力。

[本文系甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃“十二五”立項(xiàng)課題《新課程背景下普通高中藝術(shù)體育特長(zhǎng)生培養(yǎng)策略研究》（課題立項(xiàng)號(hào)為GS[2014]GHB1303，主持人鞏建敏）的最終成果之一]

編輯：王金梅