董艷麗

怎么了？

在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的深圳特區(qū)，學(xué)生的思想和意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域也發(fā)生著急劇變化。作為高二文科班班主任，當(dāng)我班政治成績(jī)遲遲不見起色時(shí)，我很著急，說：“政治與我們的經(jīng)濟(jì)、文化和政治生活息息相關(guān)。如果你們天天關(guān)心國(guó)家大事，天天看新聞聯(lián)播，多關(guān)注評(píng)論，政治成績(jī)自然而然就提高了。在生活中學(xué)政治是最好的學(xué)習(xí)策略……”

話一說完，就遭到了學(xué)生們的質(zhì)疑：“老師，你也太幼稚了吧。中國(guó)的政治和歷史就沒有真的?！薄袄蠋?，新聞聯(lián)播就是喜聞聯(lián)播！”“老師，你相信社會(huì)主義嗎？”“老師，你是共產(chǎn)黨員嗎？你信仰共產(chǎn)主義嗎？”

為什么？

為什么我們培養(yǎng)的孩子對(duì)國(guó)家、對(duì)政府會(huì)透露出種種不滿和不信任呢？我及時(shí)召開了班干部和學(xué)生代表座談會(huì)，并且咨詢和調(diào)查了身邊的一些老師、朋友和家長(zhǎng)，最后大致總結(jié)如下。

1. 在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，好人、好事、好景不再吸引人的眼球，一些不幸、災(zāi)難才能聳人聽聞，迅速傳播。一些別有用心的個(gè)人或團(tuán)體甚至利用網(wǎng)絡(luò)虛構(gòu)事實(shí)擾亂秩序，編造一些奪人眼球的所謂“真相”，達(dá)到不可告人的目的。單純的孩子們身邊充斥著這些信息，他們?cè)趺磿?huì)熱愛和信任我們的國(guó)家和政府呢？

2. 隨著中國(guó)的經(jīng)濟(jì)崛起，以美國(guó)為首的西方資本主義國(guó)家加強(qiáng)了對(duì)我國(guó)的意識(shí)形態(tài)攻勢(shì)，已經(jīng)嚴(yán)重影響了我國(guó)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的安全。尤其是新媒體的高速發(fā)展，使煽動(dòng)性強(qiáng)、真假莫辨的不可控信息對(duì)學(xué)生價(jià)值觀進(jìn)行著無形的滲透和影響，思想政治課中倡導(dǎo)的愛國(guó)主義、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育都面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

3. 極個(gè)別人的某些腐敗面被一些網(wǎng)絡(luò)、媒體不斷傳播和擴(kuò)大，使得學(xué)生喪失了對(duì)政府的信任，從而影響了學(xué)生的思想政治教育。

怎么辦？

我首先采取了最直接有效的辦法，讓學(xué)生閱讀《競(jìng)選州長(zhǎng)》《小公務(wù)員之死》《驛站長(zhǎng)》等諷刺西方官場(chǎng)的文章，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比中西方的官場(chǎng)文化。其次，“以子之矛，攻子之盾”，正好利用移動(dòng)教育環(huán)境下信息傳播的便捷性和實(shí)效性，全方位展開“國(guó)外的月亮比中國(guó)圓嗎”的熱論。

我建立了班級(jí)家長(zhǎng)、學(xué)生和老師三方共同的QQ群、微信朋友圈、微博朋友圈。在這些社交媒體上展開針對(duì)西方對(duì)中國(guó)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的擴(kuò)張的討論，并輔以文章的佐證。

如《美國(guó)中央情報(bào)局專門對(duì)付中國(guó)的“十·誡”》：

（1）盡量用物質(zhì)來引誘和敗壞他們的青年……公開反對(duì)他們所受的思想教育特別是共產(chǎn)主義教育……毀掉他們一直強(qiáng)調(diào)的刻苦耐勞精神?！?/p>

（2）“要讓他們向往我們的衣食住行、娛樂和教育方式。”

（3）“把青年的注意力從關(guān)心政治引導(dǎo)到追求享樂、色情和宗教迷信上來?！?/p>

（4）“種下分裂的種子”，“制造一些無事之事?！?/p>

（5）“制造新聞，丑化他們的領(lǐng)導(dǎo)?！?/p>

（6）“不斷對(duì)他們的政府要求民主和人權(quán)?！?/p>

（7）“鼓勵(lì)他們向我們借款……摧毀他們的信任?！?/p>

（8）“以我們的經(jīng)濟(jì)和技術(shù)優(yōu)勢(shì)……打擊他們的工業(yè)……在不知不覺中癱瘓下去?！?/p>

（9）“破壞他們的傳統(tǒng)價(jià)值……毀滅他們的道德人心?！?/p>

（10）“暗地運(yùn)送各種武器，裝備他們的一切敵人?！?/p>

學(xué)生們已經(jīng)有一定的明辨是非的能力，通過以上文字，讓他們認(rèn)識(shí)到什么叫意識(shí)領(lǐng)域擴(kuò)張并明白其危害。教師和家長(zhǎng)可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)起討論，給予正面引導(dǎo)。

周小平先生傳播正能量的文章《請(qǐng)不要辜負(fù)這個(gè)時(shí)代》也成為我推薦給學(xué)生的必讀篇目。我在網(wǎng)上發(fā)起論壇，要求學(xué)生每人熱議，家長(zhǎng)和老師及時(shí)跟帖，并利用網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)載類似的好文章共享，讓這些小憤青學(xué)習(xí)怎樣做一個(gè)理性睿智的青年。文章說：“年輕的時(shí)候也一直傻乎乎地覺得我們國(guó)家有體制問題，經(jīng)濟(jì)不自由。因此成年之后我在互聯(lián)網(wǎng)上一直很活躍，并且主要是以批判政府為主。那時(shí)候我是真心地認(rèn)為我在拯救這個(gè)世界，我是在喚醒被欺騙的國(guó)人，我是在散播普世主義和西方先進(jìn)思想。”文章列舉了大量的事實(shí)和事例，說明了這樣一個(gè)觀點(diǎn)：中國(guó)在發(fā)展過程中存在的問題，西方很多國(guó)家尤其是發(fā)達(dá)國(guó)家也依然存在或曾經(jīng)存在過，不能以偏概全地認(rèn)為西方國(guó)家各方面都比中國(guó)優(yōu)越，不能盲目地全盤否定當(dāng)今時(shí)代中國(guó)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，每個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該熱愛自己的國(guó)家和民族，相信黨，相信政府，共同為實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”而努力。最后，作者提出希望：“請(qǐng)不要辜負(fù)了這個(gè)時(shí)代，不要讓子孫后代責(zé)怪我們今天的愚鈍?！?/p>

同學(xué)們讀完后感到熱血沸騰，一致以為，自己之前的價(jià)值觀被顛覆了，現(xiàn)在對(duì)我們的國(guó)家和政府不僅充滿希望，更充滿信任，對(duì)學(xué)習(xí)政治投入了空前的熱情。

我趁熱打鐵，聯(lián)系了一些在國(guó)外的學(xué)生，建立了一個(gè)海外學(xué)子和班級(jí)同學(xué)QQ群，再次以“國(guó)外的月亮比中國(guó)圓嗎”為主題，讓他們以自己親身經(jīng)歷和見證，說說他們眼中真實(shí)的美國(guó)、英國(guó)等。當(dāng)然，他們不僅說出了我們應(yīng)該學(xué)習(xí)國(guó)外哪些優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，更指出了親眼所見的國(guó)外的腐朽、墮落、人權(quán)保障等等。QQ群上的熱議，最后以“取其精華，去其糟粕，才是王者之道”收官。

經(jīng)過以上幾個(gè)回合的教育，班級(jí)學(xué)生不僅政治成績(jī)得到了提高，而且學(xué)習(xí)熱情也迅速高漲，班級(jí)正能量得到了很大的提升。

這么辦！

移動(dòng)教育環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)對(duì)傳統(tǒng)青少年德育的工作思路、手段和方式都提出了新的挑戰(zhàn)。與此同時(shí)，如何將網(wǎng)絡(luò)與德育創(chuàng)造性地整合起來，也給學(xué)校德育工作提供了新思路和新策略。我們教育工作者應(yīng)該利用移動(dòng)浪潮這一契機(jī)，充分利用教育信息化技術(shù)解決當(dāng)下德育工作出現(xiàn)的問題，為德育工作插上網(wǎng)絡(luò)的翅膀，進(jìn)而開辟德育工作的嶄新天地。