林華

品格教育（Character education）又稱(chēng)為品德教育，一般用來(lái)描述對(duì)孩子未來(lái)在個(gè)人和社會(huì)生存有幫助的教學(xué)，它包括智慧的啟發(fā)、良好習(xí)慣的養(yǎng)成等。屬于這個(gè)主題的相關(guān)概念有：社會(huì)和情感學(xué)會(huì)，道德認(rèn)知發(fā)展，生活技能教育，衛(wèi)生教育，暴力預(yù)防，批判性思考，道德推理，沖突解決方案和斡旋等。品格教育重在培養(yǎng)孩子的誠(chéng)實(shí)、仁慈、寬厚、勇氣、自由、正義、平等和尊敬等價(jià)值觀。臺(tái)灣的品格教育注重細(xì)節(jié)，如春風(fēng)細(xì)雨般，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

一、環(huán)境教育

1. 硬環(huán)境。我們所訪問(wèn)的12所臺(tái)灣高中，從校園面積或?qū)W校規(guī)模上可能不如大陸的重點(diǎn)高中，但他們運(yùn)用人文性和藝術(shù)性，巧妙地賦予了每所學(xué)校自己的靈魂，處處書(shū)香滿園，育人于無(wú)形。瑞祥高中把圖書(shū)館藏書(shū)搬到了年級(jí)樓層轉(zhuǎn)角的圖書(shū)柜，學(xué)生可以利用下課時(shí)間近距離地閱讀自己喜歡的課外書(shū)，這樣的書(shū)香更加貼近學(xué)生。宜蘭女子高中的意喻“眼到、心到、口到、手到、腳到”的“五到”雕塑“憩”，有規(guī)律地散落在草地和樹(shù)蔭下，簡(jiǎn)單的校園長(zhǎng)石凳被賦予了深意，實(shí)用性和藝術(shù)性融為一體，讓人贊嘆。天主教曉明女子中學(xué)的一條“生命長(zhǎng)廊”用鮮花、器皿、毛絨玩具布置成一處處溫馨的角落。在這樣的校園環(huán)境中成長(zhǎng)的女孩，以后在社會(huì)上在家庭中肯定會(huì)自然而然地流露出女性美和生活美，因?yàn)槊涝诤⒆觽兊男闹幸呀?jīng)生根、發(fā)芽和成長(zhǎng)了。

2. 軟環(huán)境。臺(tái)灣高中名校素有“北成功，南一中”的傳說(shuō)，在臺(tái)南一中參觀訪問(wèn)的時(shí)候，我驚訝地發(fā)現(xiàn)這所臺(tái)灣頂尖明星高中居然有殘疾學(xué)生，學(xué)校為這些有視覺(jué)障礙、聽(tīng)覺(jué)障礙、肢體障礙、心理障礙的學(xué)生配備了專(zhuān)門(mén)的支援教師，為他們的學(xué)習(xí)需要提供了大量的專(zhuān)業(yè)資源。臺(tái)南一中的施老師坦然地告訴我，根據(jù)相關(guān)法律規(guī)定，臺(tái)灣的普通高中必須接受符合資質(zhì)要求的殘疾學(xué)生，讓他們能夠在正常的學(xué)校教育中健康地成長(zhǎng)。我不禁暗暗喝彩！教育，首先考慮的是生命的尊嚴(yán)和生命的意義，對(duì)殘疾的孩子不抱偏見(jiàn)，包容和接納他們進(jìn)入正常的社會(huì)，這對(duì)他們的健康成長(zhǎng)是多么重要的機(jī)會(huì)。而身心健康的孩子，從小就能在這樣自然的環(huán)境中接納和幫助弱勢(shì)群體，有什么教育比這樣宣傳“人生而平等”更有力呢？“教育就是播種，種子播下了，在適當(dāng)?shù)臈l件下它遲早會(huì)生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果；但是如果我們不去播種，就永遠(yuǎn)不會(huì)有生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果的機(jī)會(huì)?！?/p>

二、生命教育

在大陸的學(xué)校里，生命教育可能更多的是教學(xué)生在危險(xiǎn)突發(fā)事故中逃生技巧的“安全教育”，一些學(xué)校還會(huì)開(kāi)辟性心理講座等與生命有關(guān)的講座。參觀了臺(tái)灣高中的生命教育之后，我猛然意識(shí)到兩地在對(duì)“生命”的理解上有多么大的差異：大陸學(xué)校更多關(guān)注的是某一個(gè)生命特色的點(diǎn)或者情境，臺(tái)灣學(xué)校更多關(guān)注的是一個(gè)人的生命歷程。

天主教曉明女子中學(xué)在生命教育課程上享有盛名。從國(guó)中至高中六年的課程，高中部分是臺(tái)灣教材研究所明確規(guī)定的內(nèi)容，國(guó)中的是校本課程，從環(huán)境教育做起，從生命起源說(shuō)起，關(guān)注學(xué)生不同年齡階段的不同教育內(nèi)容。高一的主題是“自覺(jué)為人，真我與假我，良心的培養(yǎng)，兩性交往的倫理守則，生死尊嚴(yán)”，高二的主題是“思考是智慧的開(kāi)端，大眾傳播的批判與利用，生態(tài)與環(huán)境，成年的意義，認(rèn)識(shí)老化與關(guān)懷長(zhǎng)者”，高三的主題是“女性自覺(jué)與生涯追隨，婚姻與道德，生命倫理，社會(huì)關(guān)懷與社會(huì)正義”。印象深刻的是學(xué)校的“生命廊道”，有七個(gè)主題體驗(yàn)：生命的誕生——成長(zhǎng)的生命——生命之花——價(jià)值的生命（價(jià)值金字塔）——生命樹(shù)（感恩樹(shù)、寬恕樹(shù)）——靈性的生命——生命的超越（祈禱/默觀）。生命教育還為學(xué)生提供了生涯輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)和生活輔導(dǎo)，體現(xiàn)了全人教育理念。（見(jiàn)表1）

三、性別教育

臺(tái)灣男校和女校的設(shè)置，從尊重人的生命特性出發(fā)，根據(jù)不同性別的學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)量身定做課程，學(xué)生本身的人性得到最大程度的尊重和最大程度的個(gè)性發(fā)展，學(xué)生在學(xué)校的成長(zhǎng)首先是作為一個(gè)“人”在成長(zhǎng)，然后才是作為一個(gè)“男性”或“女性”在成長(zhǎng)。在同性同學(xué)中，他（她）們不需要考慮異性的看法，不需要與異性競(jìng)爭(zhēng)，而是首先與同性競(jìng)爭(zhēng)，加強(qiáng)自身的性別優(yōu)勢(shì)。

我們參觀的臺(tái)南一中是一所歷史悠久的男校，科學(xué)學(xué)科一直是它的優(yōu)勢(shì)學(xué)科。在社團(tuán)活動(dòng)中，安排了劍道、兵械、柔道、樂(lè)隊(duì)等適合男性群體的活動(dòng)。這樣適合男性學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)育的學(xué)校環(huán)境，可以更好地激發(fā)男生的雄性潛能，使之更具有男性魅力。我們參觀的幾所女子高中，其課程設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)校文化更加適合女生的發(fā)育和成長(zhǎng)。宜蘭女子學(xué)校的語(yǔ)文課與舞蹈課揉合在一起，為我們展示了一堂耳目一新、贊嘆不已的《詩(shī)行》。學(xué)生先將唐詩(shī)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代詩(shī)，再用舞蹈的動(dòng)作和線條來(lái)演繹。七首詩(shī)，七份心情，七種意境，七段舞蹈，讓整節(jié)課帶來(lái)的美的享受更加豐富和飽滿。宜蘭女子高中明確要求學(xué)生在畢業(yè)時(shí)會(huì)跳一種舞蹈、會(huì)一門(mén)樂(lè)器、家政專(zhuān)業(yè)要合格。這些根據(jù)性別特征開(kāi)設(shè)的課程，在性別教育中揚(yáng)長(zhǎng)避短，極大地發(fā)揮和挖掘了男生（女生）作為人的特質(zhì)。

四、生涯教育

生涯教育是臺(tái)灣高中課程的必修課，一直延續(xù)到高三，充分滿足了不同年齡段不同學(xué)段的學(xué)生對(duì)社會(huì)發(fā)展的認(rèn)識(shí)和判斷及選擇的需要。教材多達(dá)五個(gè)版本，每個(gè)版本都在大綱的指導(dǎo)下，既完備大綱要求，又各有側(cè)重各有特色，給各類(lèi)學(xué)校的老師很大的選擇自由，也為學(xué)生的生涯規(guī)劃提供了大量的資料和方法。

五、全人教育

“學(xué)生的全面發(fā)展”并不等同與全人教育。全人教育把目標(biāo)定位為：在健全人格的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，讓個(gè)體生命的潛能得到自由、充分、全面、和諧、持續(xù)發(fā)展。培養(yǎng)有全球視野、社會(huì)關(guān)懷的領(lǐng)袖；培養(yǎng)學(xué)生的批判思維、問(wèn)題解決能力、創(chuàng)造性、道德判斷能力、有效溝通、團(tuán)隊(duì)精神與合作、全球化及多元文化意識(shí)、獨(dú)立研究能力等基本能力?！叭税l(fā)展與完美畢業(yè)生”的具體內(nèi)涵包括：品質(zhì)與道德責(zé)任，卓越的專(zhuān)業(yè)能力，智慧培育與動(dòng)腦參與，公民意識(shí)與社會(huì)責(zé)任。全人教育的主要層面有生理體格、心理、社會(huì)性、精神層面、環(huán)境與健康、人文與科學(xué)。

臺(tái)灣高中重視跨學(xué)科的教育。臺(tái)北市立大同高級(jí)中學(xué)為我們展示了一張校本課程的設(shè)計(jì)方案，明確以“培養(yǎng)未來(lái)領(lǐng)袖和社會(huì)精英”為核心目標(biāo)，以培養(yǎng)“學(xué)生帶得走的能力”為己任。明確列出了“數(shù)學(xué)衍生設(shè)計(jì)”（數(shù)學(xué)與信息技術(shù)融合的課程）、“空間創(chuàng)意辨變遍”（物理與藝術(shù)融合的課程）等課程。他們展示了一節(jié)《挑戰(zhàn)未來(lái)公民》的校本選修課，老師帶領(lǐng)學(xué)生思考的是“代理孕母”的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，課堂相當(dāng)開(kāi)放，激發(fā)學(xué)生的多元思維，努力培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際化視野、文化包容性及多角度思考問(wèn)題的能力。

開(kāi)展社會(huì)活動(dòng)，培育社會(huì)情懷。學(xué)校的內(nèi)務(wù)都是學(xué)生承擔(dān)和管理的，比如打掃廁所、清潔校園、食堂衛(wèi)生保潔等。參觀臺(tái)北市立麗山高中時(shí)，學(xué)校的學(xué)生禮儀大使全權(quán)負(fù)責(zé)引導(dǎo)、服務(wù)和介紹學(xué)校情況。

重視旅行修學(xué)。如臺(tái)灣宜蘭縣國(guó)立蘭陽(yáng)女子高中每學(xué)期提供一定數(shù)額的助學(xué)金，幫助家境普通的學(xué)生完成獨(dú)立的個(gè)人出境訪學(xué)旅行。

國(guó)際化策略。臺(tái)灣高中重視招募國(guó)際學(xué)生、短期訪學(xué)、國(guó)際家庭活動(dòng)、海外合作與協(xié)定、學(xué)生交換課程等。臺(tái)北市立大同高級(jí)中學(xué)與國(guó)際14個(gè)學(xué)校建立了合作交流關(guān)系。

本欄責(zé)任編輯 魏文琦