賀沛芬

“晚風(fēng)輕輕吹，寶寶自己睡，閉上小眼睛，眼睛笑微微……”陣陣兒歌聲，營(yíng)造出歡快和諧的六一兒童節(jié)。5月28日，合肥市大西門幼兒園開(kāi)展了“迎六一 幼兒自主管理兒歌朗誦展示”活動(dòng)。朗朗上口的兒歌伴隨著優(yōu)美的舞蹈，美妙的歌聲，展示了孩子們活潑向上的精神風(fēng)采。這是自2014年9月大西幼開(kāi)展的國(guó)家級(jí)課題“區(qū)域性推進(jìn)學(xué)?，F(xiàn)代公民教育的實(shí)踐”子課題“角色游戲中幼兒自主管理能力培養(yǎng)策略研究”研究以來(lái)，將孩子們?cè)谧灾鞴芾矸矫孢€存在的問(wèn)題羅列起來(lái)，分為生活、游戲、學(xué)習(xí)三個(gè)方面，老師們根據(jù)自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域自創(chuàng)了40多首源于生活的兒歌。

源于實(shí)際 兒歌貼近孩子生活

“一二三四五六七，小朋友們上樓梯。你不推，我不擠，一個(gè)跟著一個(gè)走?！爆F(xiàn)在，每當(dāng)孩子們上下樓時(shí)都會(huì)不自覺(jué)地哼著這首詩(shī)歌。這是大西幼教師胡儀艷創(chuàng)編的兒歌，源于平時(shí)發(fā)現(xiàn)很多孩子們上下樓梯經(jīng)常有你追我趕、推推擠擠的現(xiàn)象，很容易造成安全隱患?！皟芍恍瑢殞?，見(jiàn)面不分手，穿對(duì)頭靠頭，穿錯(cuò)把頭扭”、“小圖書，真精彩，天天閱讀好喜愛(ài)，輕輕拿，輕輕放，愛(ài)護(hù)圖書我做到。”這40多首兒歌朗朗上口，淺顯易懂，孩子們非常喜歡。

慶“六一”活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，孩子們演唱的兒歌讓讓家長(zhǎng)們連連稱贊。小班的一位家長(zhǎng)充滿敬佩地感嘆老師們的智慧：“這些有趣的兒歌很實(shí)用，易理解，孩子們理解了兒歌，勝過(guò)我們家長(zhǎng)們的天天念叨，我的孩子以前穿鞋總是穿錯(cuò)，現(xiàn)在，他每次穿鞋時(shí)嘴巴里都會(huì)哼著這首兒歌，很自然地就分清左右了。”是啊，說(shuō)教式的教育方法不僅落伍，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，收效也甚微。大西幼的老師們根據(jù)不同年級(jí)孩子們的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)創(chuàng)編的40多首兒歌已匯編成冊(cè)，有面向全體孩子的，也有適合個(gè)別孩子的，一首首趣味橫生的兒歌，就像一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符，伴隨著孩子成長(zhǎng)的腳步，一起歌唱。

教學(xué)滲透 兒歌引導(dǎo)作用初顯

“老師，我要尿尿，”只見(jiàn)一個(gè)小女孩漲紅了臉，高高舉起了手，未等老師來(lái)到她身邊，小女孩已經(jīng)忍不住，只能就地解決了，在家也這樣。這是中班的孩子，天真可愛(ài)，聰明伶俐的她，有個(gè)愛(ài)憋尿的毛病，游戲玩得起勁時(shí)，總是憋著不上衛(wèi)生間，等到實(shí)在來(lái)不及了，總是出現(xiàn)“尿褲子”的尷尬。

為了幫助她改掉憋尿的壞習(xí)慣，班級(jí)老師給她講了“小花貓愛(ài)憋尿”的故事，經(jīng)常和她一起念“入廁歌”，沒(méi)想到起到了意想不到的作用，現(xiàn)在的她已經(jīng)不再憋尿了。媽媽高興地告訴老師：“她在家里經(jīng)常說(shuō)不要做愛(ài)憋尿的小花貓，看來(lái)，兒歌對(duì)孩子的影響力挺大的?！?/p>

為了最大程度發(fā)揮兒歌的作用，教師們將兒歌熟記在心，并適時(shí)滲透給他們。如：孩子們游戲結(jié)束時(shí)候，為了提醒他們將材料整理歸類，老師就會(huì)念“整理箱”的兒歌，提醒孩子們收放物品要整齊。現(xiàn)在，大西幼的孩子們已經(jīng)形成了一種習(xí)慣，每次游戲活動(dòng)后，總是自覺(jué)地把材料歸類整理好；午睡后，孩子們自覺(jué)地鋪好床單疊好被子；入廁后，孩子們自覺(jué)地排隊(duì)洗手等，有時(shí)還會(huì)一邊整理一邊哼著兒歌。自主管理意識(shí)，已經(jīng)滲透到孩子們的心里，引領(lǐng)著孩子們的一言一行。

結(jié)合游戲 兒歌伴隨孩子成長(zhǎng)

《自主管理兒歌集》對(duì)孩子們一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)都滲透著教育。如：看著孩子們玩“服裝店”的游戲，嘉強(qiáng)的媽媽欣喜不已。她說(shuō)：“以前，小家伙是個(gè)不折不扣的‘搗蛋鬼，回家后，就是‘大鬧天宮，把家里弄得一團(tuán)糟，這讓她苦惱不已，可這學(xué)期我發(fā)現(xiàn)他慢慢開(kāi)始變化了。睡覺(jué)前，嘉強(qiáng)會(huì)把衣服疊得整整齊齊，有時(shí)還要幫我們疊衣服，一邊疊衣服，一邊哼著兒歌，一副很開(kāi)心的樣子?！庇秩纾河螒颉懊倒鍒@房產(chǎn)公司”的建筑工地上，小調(diào)皮晨晨和同伴發(fā)生了矛盾，他拿著“磚塊”一扔，推倒了房子，兩人吵了起來(lái)，此時(shí)，老師并沒(méi)有直接批評(píng)，而是帶領(lǐng)他倆一起念“我是小小建筑師”的兒歌，一遍又一遍，終于晨晨認(rèn)識(shí)到是自己的不對(duì)，并主動(dòng)和同伴擁抱和好。

在國(guó)家級(jí)“區(qū)域性推進(jìn)學(xué)?，F(xiàn)代公民教育的實(shí)踐研究”子課題“角色游戲中幼兒自主管理能力培養(yǎng)策略研究”的實(shí)踐過(guò)程中，大西幼既重視理論學(xué)習(xí)，又重視實(shí)踐研究，用兒歌來(lái)引導(dǎo)孩子們的自主管理行為，不僅能豐富孩子的語(yǔ)言，還能對(duì)他們認(rèn)知能力以及積極的情感、態(tài)度等方面產(chǎn)生影響，進(jìn)而在潛移默化中變被動(dòng)提醒為自主管理。通過(guò)課題研究活動(dòng)的開(kāi)展，有效推進(jìn)了教研活動(dòng)的深入開(kāi)展，在全體教師的共同努力下，活動(dòng)形式豐富多彩，孩子們快樂(lè)成長(zhǎng)，教師們快樂(lè)收獲。