国产日韩欧美一区二区三区三州_亚洲少妇熟女av_久久久久亚洲av国产精品_波多野结衣网站一区二区_亚洲欧美色片在线91_国产亚洲精品精品国产优播av_日本一区二区三区波多野结衣 _久久国产av不卡

?

智慧管理引領教師專業(yè)成長

2015-09-06 16:13:15王燕蘭
家教世界·現(xiàn)代幼教 2015年8期
關鍵詞:青年教師教研讀書

王燕蘭

未來教育的視野應該是智慧,教育的真諦在于啟迪兒童的智慧。我認為,幼兒園管理的真諦在于啟迪教師的智慧,即通過智慧管理引領教師實現(xiàn)智慧發(fā)展,進而實現(xiàn)智慧教育,實現(xiàn)兒童的智慧發(fā)展。何為智慧管理?智慧管理就是一種民主、和諧的管理,它最大限度地發(fā)揮人的積極性,開發(fā)每個人的潛能;它整合多方資源,引領著教師形成一種核心的價值取向,引領著教師自覺做好每一件事,最終達到“無為而為,無為而治”的境界。作為執(zhí)行園長,我積極探索智慧管理,讓智慧充盈園所每一個角落,引領教師在寬松、自主、愉悅的氛圍中實現(xiàn)智慧發(fā)展。

一、給教師一個自主的舞臺——幼兒園智慧管理的追求

1.園長引領,為教師成長積蓄正能量。

教師專業(yè)成長是一個內(nèi)在的、個性化的過程,教師的專業(yè)智慧的培養(yǎng)應遵循每位教師的發(fā)展需要,包容教師專業(yè)成長中的“多姿多態(tài)”,促使其顯示強勁的發(fā)展活力和發(fā)展?jié)摿?。在幼兒園,園長就是幼兒園的靈魂,教師專業(yè)水平的高低,在很大程度上取決于園長。因此,我首先清楚地認識到自己所承擔的角色職責,充分發(fā)揮引領作用。

在工作中,作為執(zhí)行園長,我做到深入教研:一是指導教研組長立足本園實際,制定有效的、切合實際的計劃,并指導開展豐富的園本教研活動;二是堅持參加教研組活動,與教師們一起開展“同課異構”等教研活動;三是帶徒弟活動,手把手幫助教研組長提高組織、指導及業(yè)務能力;四是敏銳獲取最新信息,傾聽教師觀點,用問題引發(fā)教師更深層次的思考,與教師有效互動,使教研活動真正有效地促進教師的專業(yè)成長。

2.合理規(guī)劃,為教師成長指明方向。

教師的自主規(guī)劃、學習與反思是專業(yè)發(fā)展的重要途徑。教師必須主動積極地參與、投入到他們自身的發(fā)展之中,教師發(fā)展的終極目標是成為一名自我教育者、成長者與生長者。開學初,我園每位教師認真預設了“三年發(fā)展規(guī)劃”,在“園部三年發(fā)展規(guī)劃”的引領下,鼓勵教師及時將專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與專業(yè)發(fā)展規(guī)劃進行對比、適時調整,有意識地朝著既定的方向不斷地實現(xiàn)自我的智慧發(fā)展。

Q老師是一名工作未滿三年的新教師,從入職開始就對這份工作很有興趣,她在自己的規(guī)劃中寫到:“我愛我的孩子們,我把幼師這份工作看作一項事業(yè),而不僅僅是職業(yè)或工作?!睆娜肼氶_始,Q老師就有較強烈的自主發(fā)展意識,善于學習與反思,有一定的專業(yè)熱忱和專業(yè)精神,但缺乏明確具體的發(fā)展規(guī)劃,也缺乏針對性的自主發(fā)展行為。通過自己的“三年發(fā)展規(guī)劃”,Q老師一定會有意識、有目標地朝著既定的方向不斷實現(xiàn)自我的智慧發(fā)展。

二、給教師一個創(chuàng)造的空間——幼兒園智慧管理的方略

1.引領教師提升內(nèi)功,在讀書中長智慧。

多讀書、讀好書是教師立身之本,是教師智慧發(fā)展的基本途徑之一。我園通過豐富多彩的形式,讓書籍成為我們的朋友,讓書籍走進每個人的心靈,讓先進的理念引領我們每個人的成長。開學初,我園舉辦了“浸潤書香、積淀底蘊”讀書活動啟動儀式,精心選購了一系列最新專業(yè)理論、感悟人生、健康生活等方面的書籍,有《觀察兒童》、《幼兒教師必知的安全應急措施》、《幼兒園教師成長手冊》、《兒童的100種語言》、《幼兒教師心理調試》、《爬上豆蔓卡自己》等,為教師們想讀書、愛讀書提供必要的支持和引導。

一本好書猶如燦爛的陽光,可以照亮人們的靈魂和思想。為了能夠堅持不斷地讀好書、好讀書,我們在期末創(chuàng)造性地開展了“腹有詩書氣自華”的讀書交流會,在《捕捉兒童敏感期》、《兒童的世界》等讀書交流會中,教師們的表現(xiàn)引發(fā)了大家的共鳴和思考。對于“閱讀明星”們,我園以不同形式進行激勵,如通過贈予好書,讓熱愛學習的人得到尊重和滿足,讓學習上升為教師們一種自覺的習慣和生活方式。

新教師H寫下了題目為《幼兒園一日活動教育細節(jié)》的讀書筆記,“晨檢是晨間活動的必修課,在此書的閱讀中,我學會了關注孩子來園時的身體、情緒狀況,觀察孩子的表情,判斷孩子的情緒,發(fā)現(xiàn)孩子問題所在……”通過讀書,H老師不斷地實踐著從理念到行為的轉變,踐行著“呵護每位孩子是我們的天職,讓每位家長放心是我們的心愿”。

讀書不是追隨,要有自己的參與;讀書不是接受,要有自己的主見;讀書不是仰視,要有自己的發(fā)現(xiàn)……為了強化讀書的針對性,采用自由閱讀、共同讀議、重點書籍閱讀等形式,結合讀書筆記對“重點章節(jié)”的推薦、“主要觀點”的引領和“我的觀點”的分析,積極地引導教師將讀書變成自身一種需要、一種生活。

2.營造對話情境,在互動中生智慧。

智慧的教育活動是心靈的溝通、生命的對話,是教師用智慧去教,引導幼兒用智慧去學并形成智慧。為此,我們關注教師的內(nèi)在需求,積極營造對話情境,追求智慧教育的實效性,讓教師在互動中生智慧。

學期初,我們從教師智慧發(fā)展急需解決的問題出發(fā),向教師征集教研話題,由教師自主選擇決定感興趣的話題,參加活動的教師自由發(fā)言?!叭绾伟选吨改稀肪袢谌胗變阂蝗丈睢薄皡^(qū)域游戲中教師如何巧妙介入”、“戶外活動關注幼兒個體差異”、“區(qū)域游戲中幼兒層次性材料的提供”、“如何制作富有個性化的成長檔案”……這一系列的話題研討都是建立在教師自主對話、自主研討的基礎上,通過思想交流的方式,激發(fā)教師的教育智慧,改善教育行為。

在案例“生活過渡環(huán)節(jié)的靈活安排”中,教師們對于日復一日的過渡環(huán)節(jié)的規(guī)則強化展開了積極的對話,一個個問題引發(fā)了教師們侃侃而談,思維的碰撞中閃現(xiàn)出了頗有價值的新見解。小班的W老師說:“我們班級利用音樂作為環(huán)節(jié)的轉換信號,特意把音樂的時間延長到整個過渡環(huán)節(jié)中,將單一的活動內(nèi)容變?yōu)橐烙變簜€人需要進行的多項選擇。幼兒可以在美妙的音樂聲中去做自己的事情,這樣一來整個活動室里非常有序?!?/p>

一次次對話,一次次研討,都是教師一次次的感悟與理解,都是教師專業(yè)成長的寶貴財富。在這樣充滿智慧的對話情境中,教師們不斷成長著。

3.以教研活動為契機,在探索中出智慧。

蘇霍姆林斯基說過:“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣,使天天上課不至于變成一種單調乏味的業(yè)務,那么你就應當引導每一位教師走上從事研究的這條幸福的道路上來。”為此,結合“十二五課題”《基于兒童生活視野的幼兒環(huán)境課程開發(fā)的研究》,我們積極營造充滿智慧的教研氛圍,引導教師在實施智慧的活動中實現(xiàn)智慧發(fā)展。

在我們的園本教研“如何讓幼兒成為管理自然角的主人”、“如何讓記錄成為推進幼兒學習進程的催化劑”主題研討活動中,M老師將自己和幼兒共同的探索向大家介紹:“記錄是幼兒將自己看到的變化和做的工作轉變成文本的過程,也是將幼兒的經(jīng)驗進行整理和提升的過程。我們班用文字、錄像、照片和幼兒的作品幫助幼兒看到發(fā)生了什么,再現(xiàn)發(fā)生的事件,幼兒的整個活動過程變得直觀可見。我們中一班通過“作標簽”讓每位幼兒認識并明確自己種植的“蠶豆寶寶”,每天來園后自己去給蠶豆寶寶澆澆水,說說話,并定期記錄“蠶豆寶寶”的生長狀況?!?/p>

結合課題的研究中,我們引導教師研討、反省,激勵教師在學習、探索、研究與合作中,不斷獲得教育的智慧。

三、給教師一個展示的平臺——幼兒園智慧管理的保障

在園所智慧管理中,我們堅持以教師發(fā)展為本的理念,創(chuàng)設“大家好才是真正好”的文化氛圍。根據(jù)不同年齡階段教師的心理特點予以關懷,積極營造讓每位教師得到終身專業(yè)發(fā)展的溫馨家園,為每位教師搭建展示專業(yè)發(fā)展的綠色平臺,以此激發(fā)教師自我提高的內(nèi)在動力,推進教師建構個人化實踐智慧的專業(yè)發(fā)展進程。

1.關愛引領,讓新教師融入香楠之家。

新教師是我園的新生力量,也是強有力的后備軍。我園三年內(nèi)新教師人數(shù)占總人數(shù)的50%,因此,如何培養(yǎng)好新教師是我園實施智慧管理的重中之重。本學期著力為她們提供學習、鍛煉的舞臺,重點關注她們的第一次匯報活動,幫助她們掌握教學技能。新教師在老教師的指導下,本學期重點圍繞語言領域設計活動、現(xiàn)場說課、現(xiàn)場教學展示、現(xiàn)場評議交流。

本學期第一次進行匯報活動,新教師們顧慮重重:“我能行嗎?”“上不好的話,大家如何看待自己?”為了幫助其打消顧慮,樹立信心,我們一方面與其溝通,讓新老師們充分挖掘自身的優(yōu)勢,另一方面關注其備課、試教的全過程,對重難點的理解、學具的準備與擺放、教師的體態(tài)等一次次地具體指導。

新教師之一Q老師在匯報活動“圖形寶寶本領大”后深刻反思:“在活動中我也存在很多不足和未能及時解決的地方。例如,教態(tài)上,當孩子不能及時回答出我想要的答案,我會耐心積極引導,鼓勵他及時改正。但是當孩子回答對問題的時候,我總是以‘很棒等詞語籠統(tǒng)地進行表揚和鼓勵。細細想來,其實這種方法是比較無意義而浪費的。不論是知道還是不知道的孩子,都不明白‘很棒到底棒在哪里,所以在以后的教學中,這是一個很值得注意的地方。對于孩子的表揚,我們教師一定要起到‘舉一鼓三的作用?!?/p>

這次新教師匯報活動使得新教師們經(jīng)歷著自我的認知沖突,進而不斷地萌發(fā)其專業(yè)意識,有效促使她們在團隊中體驗到自己的成長、進步、成功及實現(xiàn)自我價值的喜悅。

2.搭建平臺,讓青年教師步入骨干行列。

青年教師是我園發(fā)展的中流砥柱。對于有一定工作經(jīng)驗的青年教師,注重發(fā)揮他們的示范、輻射作用,引導其發(fā)現(xiàn)自身的智慧和發(fā)展?jié)撡|,將青年教師們送上專業(yè)成長的“快車道”。如鼓勵他們承擔各級展示活動,鼓勵他們參加各類評獎、賽課活動,如在教研組“一課三研”活動中讓他們自主設計活動參賽,現(xiàn)場展示后執(zhí)教者與觀摩者進行面對面的交流,大家各抒己見,進行思維的碰撞。在這樣的過程中,青年教師逐步形成用科學的教育思想和理念設計開展活動,同時提高了分析教育教學現(xiàn)象的能力,大家一起不斷提高專業(yè)理論認識、提高專業(yè)素養(yǎng)。

參賽活動是青年教師職業(yè)生涯中的關鍵事件,它有利于教師在專業(yè)成長的進程中形成“成功——得到認可——得到學習、發(fā)展機會——獲得成功”的良性循環(huán)。W老師在參加輔導區(qū)青年教師技能大賽后交流感想時說:“我有幸參加了青年教師技能比賽,本次比賽包括簡筆畫、口語表達、彈唱和課堂設計多個方面,本次比賽中我付出了很多,同時收獲了很多。在比賽之前自己做了充分的準備,因此在整個活動過程中都能得心應手。雖然和一等獎失之交臂,但是我得到的更多,我除了看到了自己的風采以外,更看到了自己的不足,對于理論方面我還需要多學習。我今后會找準自己的薄弱點,自我提高,這對我的個人業(yè)務素質發(fā)展起到了非常積極的促進作用?!?/p>

一次次的展示和錘煉促使著青年骨干教師們朝著教有所長、教有所特的幼教智慧型、專家型人才的方向邁進。

3.以賽促研,讓全體教師贏得智慧發(fā)展。

“木桶理論”給我們啟示,提升辦園的品味關鍵在于木桶上短板的長度。我園立足全員教師的智慧發(fā)展,如對15年以上的中年教師,為其突破“瓶頸”狀態(tài)創(chuàng)設條件,搭建智慧發(fā)展的新平臺,培植不斷發(fā)展的生長點。

先進的教育理論、理念要落實到實踐中,最好的辦法是在實際教育教學活動中領會、感悟。為了讓教師在實踐中活用理論,在實踐中成長,通過各類活動創(chuàng)設良好的成長氛圍,引領教師走上專業(yè)發(fā)展的道路。比賽結果不是目的,我們的目的是以賽促練,在比賽的過程中提高教師專業(yè)水平。

我們根據(jù)9月份姐妹園常規(guī)調研中發(fā)現(xiàn)的問題進行了有針對性的比賽,如班級主題環(huán)境創(chuàng)設評比、自然角的創(chuàng)設、幼兒早操活動評比等,讓每位教師都有展示自我的機會;通過定期選派不同層次的教師外出學習,鼓勵每位教師自我管理、善思考、提能力;通過教研組“一課三研”“同課異構”展示活動、骨干教師評選活動等,再現(xiàn)其專業(yè)發(fā)展上的智慧亮點,激勵教師們進一步規(guī)劃自己的專業(yè)成長,實踐著智慧發(fā)展。

弗洛姆說:“幸福本身不是結果,而是伴隨力量增長的體驗?!蓖ㄟ^一系列引導策略的實施,教師隊伍有了明顯的變化:新教師們能夠主動地汲取先進的教育理念,并將之用于實踐;青年教師們能敏銳地抓住實踐工作中的問題,并挖掘深層次原因。面對時代的挑戰(zhàn),我們將積極探尋智慧管理的新舉措,不斷拓展教師專業(yè)成長的心靈空間,不斷地為教師智慧發(fā)展加油鼓勁,讓教師專業(yè)成長充滿智慧和挑戰(zhàn),充滿生機與活力。

猜你喜歡
青年教師教研讀書
研學農(nóng)谷 產(chǎn)教研學
如何指導青年教師上好一節(jié)數(shù)學達標課
河北畫報(2021年2期)2021-05-25 02:08:18
我愛讀書
正是讀書好時節(jié)
意林(2020年12期)2020-07-03 02:48:46
青年教師如何做到“不忘初心,繼續(xù)前進”
消費導刊(2017年20期)2018-01-03 06:26:51
An Analysis of Li’s Prose The Great Goal with Gee’s “the Seven Building Tasks”〔*〕
學術界(2016年10期)2016-11-10 07:29:28
我們一起讀書吧
引導青年教師走專業(yè)化成長之路
新型教研——說題的感悟
讀書為了什么
玛多县| 桂平市| 蒲江县| 扬中市| 陕西省| 阜平县| 许昌市| 永丰县| 临猗县| 西安市| 繁昌县| 石河子市| 铅山县| 城步| 安丘市| 弥渡县| 海兴县| 钟祥市| 修文县| 南昌市| 灌阳县| 达州市| 塔城市| 宣化县| 富蕴县| 什邡市| 娄底市| 平邑县| 汝州市| 龙山县| 平定县| 洛隆县| 神农架林区| 甘肃省| 汶川县| 金坛市| 丁青县| 阜阳市| 灵山县| 广西| 肃宁县|