孫志燕

舞蹈教育是藝術(shù)教育、情感教育，也是美育教育的一個重要組成部分。同時，舞蹈活動也是音樂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)之一。舞蹈不但能激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，而且使學(xué)生能夠在主動參與中培養(yǎng)其表現(xiàn)能力、審美能力。

一、舞蹈創(chuàng)編激發(fā)想象力

愛因斯坦說過：想象力比知識更重要。想象力是創(chuàng)造的源泉、發(fā)明的雛形、知識進化的源泉，是人類特有的心理活動形式，所以培養(yǎng)學(xué)生的想象力非常重要。舞蹈創(chuàng)編能有效地培養(yǎng)學(xué)生對音樂的想象力、感受力、記憶能力、思維能力、創(chuàng)造能力等，也可以使學(xué)生在參與中盡情抒發(fā)情感，回歸兒童本性，發(fā)展個性。

教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀，發(fā)揮豐富的想象力，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造激情，培養(yǎng)其創(chuàng)造精神。如：筆者在教授《金孔雀輕輕跳》這首具有傣族風(fēng)格的歌曲時，根據(jù)低年級學(xué)生注意力集中時間短，不穩(wěn)定、不持久，容易被新奇事物所吸引這一特點，先利用多媒體向?qū)W生展現(xiàn)出具有傣族風(fēng)土人情的畫面。此時學(xué)生已被美麗的畫面吸引，注意力一下子被集中起來。當(dāng)畫面出現(xiàn)一只正在開屏的金孔雀時，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，用舞蹈動作模仿孔雀的外形、神態(tài)。學(xué)生的興趣一下子就高漲起來，他們依靠豐富的想象和感悟創(chuàng)編著舞蹈動作：有的用手模仿孔雀的頭，有的用手指模仿孔雀頭上的翎子，有的抖動著胳膊模仿孔雀開屏的形態(tài)。這些舞蹈動作雖然不夠標(biāo)準(zhǔn)、好看，但它激發(fā)、啟迪了學(xué)生的創(chuàng)造性思路。通過生動形象的動作體驗，結(jié)合畫面、影像等，較好地培養(yǎng)了學(xué)生的形象思維，使他們的想象能力得到淋漓盡致的發(fā)揮，激發(fā)了創(chuàng)作欲望與勇氣。

二、模仿舞蹈動作貫穿評價氛圍

低年級學(xué)生有一個重要的心理特點即喜歡表現(xiàn)自己。因此，在音樂教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生用舞蹈動作來表現(xiàn)歌曲，表達自己的感情。教師在課堂中不要害怕學(xué)生動起來，更不要擔(dān)心學(xué)生編排出不好看的舞蹈動作，要大膽的放手，讓學(xué)生將自己感受到的音樂形象，盡情地用舞蹈動作來創(chuàng)編、表現(xiàn)，培養(yǎng)表現(xiàn)美的能力。如在教授《彝家娃娃真幸?！愤@首具有民族特點的歌曲表演時，筆者沒有將事先編好的動作教給學(xué)生，而是讓學(xué)生通過觀察大屏幕畫面模仿動作，感受彝族舞蹈的特點。學(xué)生將自己的模仿、體驗、實踐，以及對歌詞內(nèi)容的理解融合在一起，從而創(chuàng)編出自己心儀的舞蹈動作，進而表現(xiàn)出整首歌曲的情緒。然后學(xué)生們采用小組合作的形式，根據(jù)自己內(nèi)心的感受理解，最終表現(xiàn)出了姿態(tài)優(yōu)美、活潑可愛、翩翩起舞的彝族小伙伴的形象，抒發(fā)著喜悅的心情。

參與是引入自覺、自主學(xué)習(xí)狀態(tài)的手段和過程，在音樂教學(xué)中沒有主動參與，學(xué)生就產(chǎn)生不了藝術(shù)審美體驗，也就不能提高其藝術(shù)審美能力，只有學(xué)生參與到舞蹈活動中來，主動探索、領(lǐng)悟、體驗時，才能真正理解和掌握音樂。在教學(xué)中舞蹈活動可以讓學(xué)生動起來，或游戲、或討論、或表演。如在教授《噢，蘇珊娜》這首美國歌曲時，筆者嘗試另外一種教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生參與：教師隨音樂跳起這首美國鄉(xiāng)村民謠，舞蹈動作優(yōu)美、靈動、跳得盡興，學(xué)生會隨教師手舞足蹈，有效地調(diào)動注意力。接著學(xué)生會情不自禁地參與到這首歌曲的舞蹈表演中來，學(xué)生跳的高興，課堂氣氛一下子活躍起來。然后，筆者請學(xué)生們選出舞蹈動作做得好的同學(xué)來當(dāng)小老師，學(xué)生的熱情一下子又高漲起來，都爭先恐后的要當(dāng)小老師。選出的小老師帶領(lǐng)全班同學(xué)進行歌曲的舞蹈表演，所有學(xué)生都會跟隨著模仿小老師的動作，盡情表現(xiàn)，課堂氣氛活躍。此時教師走到學(xué)生中間，指導(dǎo)幫助稍差的學(xué)生，讓他們也樂于參與其中。這種在游戲中學(xué)習(xí)的教學(xué)方法有效地調(diào)動了學(xué)生的參與積極性，讓他們在活動中受到美的熏陶。為了保持和提高學(xué)生主動參與舞蹈活動的積極性，教師還應(yīng)及時捕捉有用信息；對學(xué)生舞蹈動作的規(guī)范程度進行適當(dāng)?shù)墓膭钚栽u價，表揚態(tài)度認真的同學(xué)和小組，為其他同學(xué)樹立榜樣；對于個別后進生，教師應(yīng)有意識在舞蹈活動中給予適當(dāng)?shù)膸椭?；教師還要引導(dǎo)學(xué)生對自己的舞蹈動作進行適當(dāng)?shù)淖栽u，對學(xué)生之間的舞蹈動作進行互評，在評價的基礎(chǔ)上提出新的目標(biāo)。讓每位學(xué)生在參與中感受到成功的快樂，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的評價習(xí)慣。

三、舞蹈活動激發(fā)表演興趣

在音樂教學(xué)中，筆者多采用舞蹈活動來激發(fā)學(xué)生對舞蹈表演的興趣，豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動的教學(xué)形式，能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的動力，低年級學(xué)生形體靈巧，比較適合律動、形體舞蹈教學(xué)。通過直觀的教學(xué)，以舞激趣，使學(xué)生融入到歡樂的氛圍中，提高舞蹈表演素養(yǎng)。在中低年級的課堂教學(xué)中，筆者會根據(jù)所學(xué)的歌曲風(fēng)格、內(nèi)容、情緒等，鼓勵學(xué)生動起來，為歌曲（樂曲）創(chuàng)編好看、適合的舞蹈動作。這時，學(xué)生會不由自主隨音樂舞動起來，做著各種自己喜歡的舞蹈動作。舞蹈編排結(jié)束，全體學(xué)生進行匯報演出，可以是小組合作形式，可以是單獨表演形式。為學(xué)生盡可能創(chuàng)造表演機會，讓學(xué)生展現(xiàn)自我，滿足學(xué)生的成就感，激發(fā)學(xué)生對舞蹈創(chuàng)編及表演的興趣，增強繼續(xù)發(fā)展的動力。同時，在音樂教學(xué)過程中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，激發(fā)他們的興趣和求知欲。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的不足，最終在興趣的引導(dǎo)下，使學(xué)習(xí)不斷深化，不斷發(fā)展。

四、創(chuàng)設(shè)情境提高審美能力

一堂音樂課可以是一首優(yōu)美的童話詩、一段悠揚的音樂，還可以是一個動人的故事，這取決于音樂教師創(chuàng)設(shè)的美麗情境。在音樂課堂上，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合音樂情緒的、優(yōu)美的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生體驗，營造寬松的教學(xué)環(huán)境，鼓勵學(xué)生用舞蹈動作來表現(xiàn)歌曲，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。如《金孔雀輕輕跳》一課，筆者以一段孔雀舞情境的設(shè)置，讓學(xué)生對美產(chǎn)生直觀的、初步的印象，從而獲得審美的愉悅。在情境的創(chuàng)設(shè)上以談話的方式與學(xué)生交流，創(chuàng)設(shè)不同角色完成表演：教師扮演孔雀媽媽，學(xué)生扮演小孔雀寶寶。教師播放音樂、示范動作，學(xué)生仔細觀察動作，表現(xiàn)小孔雀寶寶的可愛形象。這個教學(xué)過程發(fā)揮學(xué)生了的主體作用，讓他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，是一種新的教學(xué)形式。接下來，為了讓學(xué)生更好掌握動作，可以讓學(xué)生與教師合作進行練習(xí)。學(xué)生做著小孔雀動作來尋找大孔雀，讓學(xué)生完全融入美的意境中，產(chǎn)生出美的畫面。最后學(xué)生掌握好動作后再進行合作（師生合作、生生合作）、整齊有序的表演。這樣培養(yǎng)了學(xué)生愛好舞蹈的情趣，發(fā)展學(xué)生的鑒賞能力、想象能力和表現(xiàn)能力，提高學(xué)生審美能力。

舞蹈屬于綜合藝術(shù)，孩子們通過悅耳美妙的音樂和優(yōu)美的舞蹈動作，不但能感受音樂美，而且學(xué)會了體驗美。舞蹈通過做動作、情感體驗等，為他們提供了豐富的、適合兒童心理的審美空間。孩子們也會在音樂課中接觸到不同國家、不同民族、不同風(fēng)格的舞蹈，通過學(xué)習(xí)可以認識這些民族的風(fēng)土人情，增長知識、開闊眼界、陶冶情操。孩子們的天性是喜歡舞蹈的，教師要做引導(dǎo)者，要有一顆和他們一樣的童心，傾聽他們的心聲，和他們交朋友，用純凈而富有情趣的語言和動人的舞蹈動作，喚起他們內(nèi)心對音樂的喜愛、喜悅，把他們引領(lǐng)到精彩的舞蹈世界里來。

總之，舞蹈活動的融入，給音樂課堂帶來了新的活力、新的生氣、蓬勃的生機。教學(xué)中要不斷探索，使舞蹈活動更進一步地發(fā)揮其獨特作用，將舞蹈滲透到音樂課堂教學(xué)中，為學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展添磚加瓦。