陳永清++陽鎮(zhèn)

摘 要：開展農民培訓是提高農民人力資本與扶貧開發(fā)的重要途徑之一，而民族地區(qū)的農民培訓長期滯后。以廣西河池地區(qū)民族鄉(xiāng)村農民為調查對象，利用二元Logistic模型與線性回歸模型對農戶個人特征、農戶家庭特征與培訓特征各影響因素變量進行擬合與回歸。研究結果表明：農民年齡、文化程度、健康程度、家庭勞動力人數(shù)、家庭年收入、培訓的時間對民族鄉(xiāng)村農民參加技能培訓的意愿產生顯著影響。

關鍵詞：民族鄉(xiāng)村；農民；培訓；影響因素

中圖分類號：F323.6 文獻標志碼：A 文章編號：1008-2697（2015）01-0074-05

扶貧開發(fā)長期以來是國家解決“三農”問題以及地區(qū)貧困問題的關注重點，而培訓作為地區(qū)政府實施扶貧開發(fā)的有效方式，對于相對落后的地區(qū)而言，培訓的主體主要是廣大的農村地區(qū)農民。民族地區(qū)河池市長期以來都是廣西區(qū)內的勞務輸出大市與貧困區(qū)域，相比于城市勞動力而言，在宏觀層面上，河池民族鄉(xiāng)村多處于偏遠偏僻的落后山區(qū)，自然地理環(huán)境較為惡劣，經濟發(fā)展基礎較為薄弱；在微觀層面上，農民自身的受教育水平嚴重偏低，農民人力資本匱乏長期以來困擾民族鄉(xiāng)村農民脫貧與制約民族地區(qū)經濟，而后期又缺乏職業(yè)技能培訓，主要表現(xiàn)為嚴重制約了成為民族鄉(xiāng)村農民收入增長的主要障礙之一的民族鄉(xiāng)村外出務工農民競爭力的提升，制約了當?shù)剞r村勞動力資源的轉化與發(fā)展。因此，促使民族地區(qū)農民人力資本形成與積累，促進整個民族地區(qū)人力資本提高與發(fā)揮已成為亟需解決的課題，也是學術界值得關注的重要研究課題。

相關研究認為，技能培訓能夠促使農村人力資源向人力資本的有效轉化。能夠增加人力資本積累，可以通過快速提高農民技能的方式促進農民個人能力的提升。Juha Kettunen（1997）指出，在本身受教育水平較低的情況下，接受額外的教育如培訓能夠提高勞動力的再就業(yè)能力[1]。實際上，許多地方政府已經將職業(yè)技能培訓項目作為地區(qū)扶貧開發(fā)與地區(qū)貧困農民與失業(yè)勞動力再就業(yè)的重要方式。然而，對于民族地區(qū)而言，農民的培訓項目長期以來沒有得到應有的關注與落實，長期滯后于其它地區(qū)的開展。對于民族地區(qū)而言，究竟是什么因素影響民族鄉(xiāng)村參加技能培訓的意愿值得進一步去檢驗與分析，結合問卷調查及個人訪談，運用SPSS軟件的二元Logistic模型與線性回歸模型，驗證這些因素的準確性及有效性，探討推動廣大民族鄉(xiāng)村農民的技能培訓項目實施的重要因素，從而為地區(qū)扶貧提供參考。

一、文獻綜述

目前，隨著“三農”問題日趨升溫，農民培訓工作引起了學術理論界廣泛的關注，學術界對農民培訓問題在定性研究與定量研究方面均有相應的成果。專家學者從不同的角度和層面，運用不同的理論工具，對農民培訓影響因素進行了研究。國內已有較多學者對農民技能培訓意愿問題進行過研究。在影響因素的分析上；黃祖輝[2]（2007）等通過個人因素、家庭因素和社會經濟因素分析失地農民培訓意愿的決策模型；楊曉軍等[3]（2008）將農民打工年限與其技能培訓的經歷等因素分析了農民的培訓意愿；孟憲生[4]（2011）等選取了性別、年齡、戶籍、婚姻、工作經驗、家庭勞動力、對就業(yè)認識和受教育程度等變量考察了7個省市農民工參與就業(yè)培訓的主要因素；連大鵬、許月明[5]（2014）認為家庭因素中的月收入、家庭年收入、勞動力占家庭人口比重、對政策了解情況和意愿是影響農民參加培訓的主要因素。在研究的模型與方法上；主要采用統(tǒng)計的分析方法，柳菲、楊錦秀[6]（2010）利用Logistic模型實證研究了四川省農民培訓意愿及影響因素；潘德敏[7]（2011）利用組間的統(tǒng)計分析與最小顯著差法分析了廣州市蘿崗區(qū)農民培訓效果與意愿；張雯、郝營[8]（2013）等利用結構方程模型研究了農村骨干勞動力培訓意愿的影響因素。鄭軍[9]

（2013）利用多元回歸模型研究了影響山東省農民參與創(chuàng)業(yè)培訓意愿的主要影響因素。

基于上述研究背景，可以發(fā)現(xiàn)：一方面，目前對某一省份區(qū)域農民群體培訓問題的研究較多，但對民族地區(qū)特別是民族鄉(xiāng)村所在農民這一群體關于培訓的研究與關注極少，盡管已有學者提出要在培訓中考慮不同年齡、性別、文化程度等失地農民的意愿差異，但是這些因素對民族鄉(xiāng)村而言是怎么影響培訓意愿的仍然值得進一步去檢驗和研究。另一方面，在模型選取上都是采取單一的模型去驗證影響因素，這在驗證結果的準確性上難以保證。針對上述仍然存在的研究空間，本文將通過統(tǒng)計分析方法對民族鄉(xiāng)村農民這一特殊群體培訓意愿問題進行實證研究，以揭示民族鄉(xiāng)村農戶培訓的主要影響因素。

二、研究假設

首先，農民個體特征變量對農民參與培訓的意愿有影響。我們認為，民族鄉(xiāng)村農民的年齡會對參與培訓的決策意愿產生影響。一般來說，年紀越大，其體力對從事培訓與勞動產生消極影響；從性別的角度看，男性是民族鄉(xiāng)村農村家庭的頂梁柱，面臨著較女性更大的維持家庭生計的壓力，所以，男性有更強烈的參與培訓的意愿。受教育年數(shù)與參與培訓的意愿呈正相關。由于文化程度高的農民接受新事物的能力較快，視野也較為開闊，因此參與培訓的心理成本也低，所以，受教育年數(shù)越長的農民越傾向于參與培訓。同時，民族鄉(xiāng)村農戶家庭的健康狀況會影響農戶的家庭經濟收入狀況，若民族鄉(xiāng)村農戶家中勞動力出現(xiàn)重病問題，在生理與心理上都無法支付培訓所帶來的成本，因此對參加培訓的意愿具有負向影響。

其次，民族鄉(xiāng)村農戶的家庭特征變量會對培訓決策產生影響。一般而言，家庭人口規(guī)模越大，整個家庭的經濟負擔越重，其從事產業(yè)經濟活動的可能性越高，該家庭中勞動力面臨的尋找工作的壓力就很大，所以，他們會有更強烈的參與培訓的意愿；還有，家庭土地規(guī)模經營的農戶更需要獲取相關的農業(yè)技能知識，而且有獲取技能知識的意愿和適當?shù)慕洕鷮嵙?，所以他們會傾向于參與培訓，家庭土地經營規(guī)模與參與培訓的意愿成正相關；整個家庭的人均收入比較高，則對改變自身所處情況的意愿就不會很強烈，反之，家庭人均收入低的農民有更強烈的改變現(xiàn)狀的要求，因而這一類農民會更傾向于參與培訓。因此培訓意愿與家庭收入呈負相關。

最后，培訓本身的狀況對民族鄉(xiāng)村農民的培訓意愿產生影響；一般來說，培訓的持續(xù)時間越長，則會耽誤農民農業(yè)生產的時間，進而農民越不愿意參與培訓；同時，技能培訓的效果保障越好，則民族鄉(xiāng)村農民越傾向于參與技能培訓。在充分研究國內外農民收入影響因素文獻的基礎上以及在上述假設的情況下，將影響因素分為三大類，設定如下表1的變量。

三、研究方法

（一）數(shù)據(jù)來源與問卷的信度分析

為了充分了解民族鄉(xiāng)村農民收入的基本狀況，更好地對民族鄉(xiāng)村農戶培訓意愿影響因素研究，選取了廣西河池市八圩民族鄉(xiāng)、里湖民族鄉(xiāng)、中堡民族鄉(xiāng)等作為實證研究的調研地點。通過研究理論的框架以及相關假設，在民族鄉(xiāng)村內的每個村隨機入戶展開農戶調查，調研內容涉及住戶個人特征（年齡、性別、文化程度）、農戶的家庭特征（勞動力數(shù)量、家庭土地規(guī)模、家庭年收入狀況等）、培訓的特征（培訓的時間、培訓的效果保障），從而將調查得到的數(shù)據(jù)進行整理與分析?？紤]到操作等實際情況，選取定額抽樣的統(tǒng)計方式。為保證所得結果和數(shù)據(jù)的可信度和準確性，本次問卷調查培訓農戶的樣本容量為110，調查完成后所收集到的樣本進行了審核，去除其中的無效樣本，最終取得有效培訓樣本為100個。本研究的信度檢驗采用常用的“Cronbachsα”系數(shù)檢驗法。根據(jù)相關理論的標準α系數(shù)的臨界值設為0.7。如果信度系數(shù)α在0.9以上，則表示量表有很高的信度；如果信度系數(shù)0.8<α<0.9，說明信度比較高；信度系數(shù)0.7<α<0.8，表示可以接受。通過SPSS19.0對本研究所涉及到的各個量表進行Cronbachsα信度檢測，在本問卷的信度檢驗中，從分析結果來看，民族鄉(xiāng)村農戶的個體特征、家庭特征與培訓特征的9個題項的“Cronbachsα”系數(shù)0.705-0.867之間，都大于0.7，全表信度系數(shù)為0.856，說明此次調研的結果信度較好。

（二）數(shù)據(jù)的統(tǒng)計性描述

根據(jù)問卷所收集得到的數(shù)據(jù)，整理出各個變量的描述性統(tǒng)計的結果（表2）。

（三）模型選取

為進一步探究影響民族鄉(xiāng)村農民培訓意愿的各變量對農戶培訓概率的作用程度，因變量為0-1型二分變量，“1”表示農戶參與培訓，“0”表示農戶不參與培訓，解釋變量為民族鄉(xiāng)村農民的個體特征、家庭特征、培訓特征等等。鑒于被解釋變量只取1和0兩個值，是一種離散型隨機變量，Logistic是一種概率單位模型，能夠區(qū)分具有不同特征的農民選擇參加或者不參加培訓的概率，能夠分析什么樣的農民參與培訓的意愿更強。根據(jù)變量的設定，本文選擇二元Logistic模型，反映民族鄉(xiāng)村農民的相關因素與參與培訓意愿的相關關系，從而得到影響民族鄉(xiāng)村農民培訓意愿的各關鍵因素及其貢獻量。本文運用SPSS19.0統(tǒng)計軟件對樣本數(shù)據(jù)進行Logistic回歸處理，對影響農民參與培訓的意愿的影響因素進行計量分析。本文建立農戶培訓影響因素的模型，公式如下：

（四）模型分析及結果討論

通過SPSS19.0軟件的二元Logistic模型建立民族鄉(xiāng)村農戶培訓意愿的影響因素的模型。將調研處理后的數(shù)據(jù)帶入模型，通過向后逐步回歸方法，將得出影響民族鄉(xiāng)村農民培訓的Logistic模型估計結果見表4。

從模型的回歸結果（表4）來看，可以得出如下的分析：

首先，在民族鄉(xiāng)村農民個體特征相關的變量中，年齡對農戶的培訓意愿產生了顯著的負向影響，文化程度、健康程度對農戶的培訓意愿產生了顯著的正向影響，在Logistic模型與多元線性回歸模型中其Sig值均小于5%。可以看出，民族鄉(xiāng)村農民的年齡每增加一個單位，其培訓概率會降低6.2%，也就是說，年齡越小的勞動力越偏向于參加培訓；民族鄉(xiāng)村農民的文化程度每增加一個單位，其培訓概率會增加35.3%；同時，民族鄉(xiāng)村農戶的健康程度每增加一個單位，其培訓概率會增加12.67%；而性別這一變量對民族鄉(xiāng)村的農民貧困的概率并沒有產生顯著性影響，這說明性別這一因素并不是造成民族鄉(xiāng)村農民貧困的主要原因。

其次，在民族鄉(xiāng)村農戶家庭特征的相關變量中，家庭勞動力數(shù)量與家庭年收入Sig值在Logistic模型與多元線性回歸模型均小于1%，且民族鄉(xiāng)村農民家中的勞動力數(shù)量對其培訓的概率產生了顯著性正向的影響，家庭年收入對其培訓的概率產生了顯著性負向的影響。其中，家中勞動力數(shù)量每增加一個單位，其參加培訓的概率會增加13.2%；家庭年收入每增加一個單位，其參加培訓的概率會降低23.6%。這與研究假設中的理論相符。而家庭土地規(guī)模對民族鄉(xiāng)村農戶的培訓概率并沒有產生顯著影響。說明在現(xiàn)有的土地體制下，這和表1描述性統(tǒng)計中民族鄉(xiāng)村家庭土地畝數(shù)均值較低以及內部差異較小所反映的情況具有一致性，土地畝數(shù)趨于一致，對培訓概率沒有造成實質性的影響。

最后，在培訓特征的相關變量中，培訓的時間這一變量其Sig的值小于5%，且產生了顯著的負向影響。培訓時間越長，民族鄉(xiāng)村農民越不愿意參加培訓，這是因為傳統(tǒng)農民的農忙生產習慣，沒有過多的時間參加培訓學習。

培訓的保障效果對民族鄉(xiāng)村農民的貧困沒有產生實質性的影響；這與民族鄉(xiāng)村所在地區(qū)經濟發(fā)展水平滯后，整體文化水平偏低這一背景具有關聯(lián)性。由于經濟發(fā)展滯緩，所帶來的保障效果可能對農戶參加培訓的意愿并沒有造成實質性影響。

四、結論

本文利用河池市民族地區(qū)的樣本數(shù)據(jù)分析了影響農民參與培訓意愿的主要因素。結果表明，民族鄉(xiāng)村農民個體特征、家庭特征、培訓的特征中的不同因素的顯著性和影響程度不盡相同。農民參與培訓的意愿受年齡、文化程度、健康程度、家庭勞動力人數(shù)、家庭年收入、培訓的時間等多種因素的影響。其中，民族鄉(xiāng)村農民年齡與文化程度、健康程度等因素對參與培訓的意愿成正相關；年齡、家庭勞動力數(shù)量、家庭年收入、培訓的時間等因素對農民參與培訓的意愿成負相關?；谏鲜龇治鼋Y論，本文得出以下啟示：

第一，對于民族鄉(xiāng)村農民個體而言，技能培訓增加人力資本存量一種方式，農民自身的積極性是開展農民培訓能夠成功的關鍵內在因素。因此要深刻認識到培訓的重要性，樹立培訓的相關觀念。

第二，對于民族地區(qū)政府而言，相關組織機構與部門應該把農民的培訓工作作為地區(qū)扶貧開發(fā)的重要舉措，將農民的培訓工作擺在農業(yè)和農村經濟工作的突出位置，納入當?shù)貒窠洕蜕鐣l(fā)展總體規(guī)劃。加強對民族鄉(xiāng)村剩余勞動力和返鄉(xiāng)勞動力的培訓工作，及時研究解決農民生產發(fā)展中的重大問題。以增強培訓的針對性與有效性。

第三，對于培訓項目本身而言，應根據(jù)民族地區(qū)各個不同鄉(xiāng)村與不同農戶的客觀實際情況，加強對不同地區(qū)、不同作物品種技術培訓的分類指導，幫助農民選擇好培訓的時間以及周期，以達到因地、因時制宜的效果。同時，針對地方的農業(yè)以及其它相關產業(yè)的發(fā)展有效地規(guī)劃培訓項目以增強培訓的保障效果，促進廣大農民農業(yè)與外出務工的增收。

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（責任編輯：陳愛軍）