周瑜

摘 要：興趣是最好的老師。在學習的過程中只有學生感興趣，學生才會全身心地投入學習，達到事半功倍的效果。

關鍵詞：英語教學；學習興趣；初中

學生的學習興趣直接影響學習質量，學生對所學內容越感興趣，他們的學習主動性和積極性就越高。因此，教師在教學過程中應努力培養(yǎng)學生的學習興趣，以獲取最佳的教學效果。

一、互相尊重，建立平等的師生關系

學生和老師之間的關系往往會影響學生是否喜歡這一學科，如果學生討厭一個老師，那他就很難喜歡這門學科，所以教師一定要多和學生交流，了解學生心中的想法，并和他們建立和諧的師生關系，成為彼此的朋友。同時，教師經常和學生交流，了解學生的想法，就可以很容易地了解學生的興趣，然后將知識和學生的興趣聯系在一起，激發(fā)學生學習英語的興趣。

二、創(chuàng)設情景

在課堂教學的過程中給學生創(chuàng)設情景，讓學生在情景中學習會很容易激發(fā)學生的學習興趣，教師要及時抓住課堂“興趣點”，設立交際情景，讓學生積極參與語言實踐，從而活躍課堂氣氛。例如，學生用教師提供的各種職業(yè)名稱做完“Jims father is a teacher”的機械替換練習后，教師提問：What does your father do？然后要求學生回答自己父母的職業(yè)，這樣就形成了從機械操練向交際操練的過渡，既激發(fā)了學生的學習興趣，又培養(yǎng)了學生的觀察、記憶和語用能力。教師還可以根據學習的文章讓學生表演，使學生在表演中找到對英語的興趣，同時在表演的過程中學生的口語能力也會得到鍛煉和提高。

三、增強學生自信心

在學習過程中要想讓學生對一門學科一直感興趣，就要在學習過程中給學生學習的信心和動力，這樣學生才會一直努力。在教學過程中，教師要注意先易后難的教學，這樣學生會在學習過程中不斷地收獲學習帶來的快樂，會給學生帶來鼓舞，激勵學生繼續(xù)努力。同時教師也要適當地給學生鼓勵，在學習的時候每個學生都希望得到老師的鼓勵，所以經常鼓勵學生也有利于學生的學習和進步。

在英語學習中，興趣對于學生的學習是非常重要的。教師要因時、因地、因人，創(chuàng)設多種能激發(fā)學生學習興趣的教學情景，以增強英語課堂教學效果，提高學生的英語水平。經常研究學生的學習心理和觀察學生的學習行為，在教育教學中不斷激發(fā)和維護學生的學習興趣，使學生以最大的熱情投入英語學習中，從而最大限度地提高教育教學質量。

參考文獻：

葉伯范.如何激發(fā)學生英語學習的興趣[J].教育理論與實踐， 2008（S2）.