韓桂琴

提高學(xué)生漢語(yǔ)言的使用能力、閱讀能力的前提條件是要擴(kuò)大孩子的識(shí)字量，而大多學(xué)生都認(rèn)為識(shí)字訓(xùn)練枯燥艱難，常常望洋興嘆。這就需我們廣大的教育工作者認(rèn)真探索研究如何提醒學(xué)生更快地尋找認(rèn)字的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣，學(xué)生主動(dòng)閱讀，使用字典解決不認(rèn)識(shí)的字。將識(shí)字與到生活緊密地聯(lián)系在一起，時(shí)時(shí)刻刻不忘識(shí)字。

一、在教學(xué)中運(yùn)用各種方法認(rèn)識(shí)字

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出閱讀的前提，是學(xué)會(huì)認(rèn)字閱讀。小學(xué)低段的課堂主要以識(shí)字為目標(biāo)，增加識(shí)字?jǐn)?shù)量，提高孩子的閱讀能力。但簡(jiǎn)單直接的識(shí)字方法使兒童感到枯燥和不能提高興趣。教師應(yīng)當(dāng)從孩子感興趣的出發(fā)，使用豐富多彩適合他們年齡特點(diǎn)的識(shí)字方法。

在我的教學(xué)中，我根據(jù)低年級(jí)學(xué)生好為人師的特點(diǎn)，采用請(qǐng)小老師教學(xué)生的方法，請(qǐng)一個(gè)孩子來(lái)拼讀生字，讀準(zhǔn)了說(shuō)明是個(gè)合格的小老師，孩子們就跟著他讀，如果讀錯(cuò)了請(qǐng)另一位小老師來(lái)糾正。另外，每天早自習(xí)時(shí)間，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)教大家一個(gè)生字。還可以采用小組互助的方法，讓學(xué)生當(dāng)小老師向小組成員介紹自己在識(shí)字中的什么方法，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，互幫互助。

寫(xiě)字是識(shí)字教學(xué)不可缺少的一個(gè)部分，要想寫(xiě)一手好字必須通過(guò)重復(fù)枯燥的練習(xí)。在教學(xué)中可以通過(guò)展示作品、評(píng)選優(yōu)秀展覽的方式鼓勵(lì)學(xué)生練字。

二、在教學(xué)中運(yùn)用動(dòng)畫(huà)、卡片等教具提高識(shí)字興趣

低段孩子還是以形象思維為主的，喜歡節(jié)奏鮮明的動(dòng)畫(huà)、色彩鮮艷的圖片，因此，我們可以通過(guò)多媒體豐富其教學(xué)。在復(fù)習(xí)生字時(shí)我多利用動(dòng)畫(huà)形象、圖片、聲音等感官激發(fā)孩子識(shí)字的興趣。將生詞和各種形象結(jié)合在一起，降低識(shí)字的難度，還可以通過(guò)各種電腦游戲識(shí)字，在游戲中讓孩子不知不覺(jué)地識(shí)字。

三、鼓勵(lì)學(xué)生利用字典解決不認(rèn)識(shí)的字

從小學(xué)時(shí)代第二年就已入手要求學(xué)生會(huì)看字典，學(xué)生就可以隨時(shí)隨地通過(guò)自己查字典掌握不認(rèn)識(shí)的字，孩子的成就感得到充分的滿(mǎn)足，這時(shí)老師就要多鼓勵(lì)孩子們用查字典的方法認(rèn)識(shí)生字，還可以比賽看誰(shuí)利用字典識(shí)得字多。

四、以閱讀促進(jìn)孩子們識(shí)字的能力

識(shí)字的目的就是讓學(xué)生更方便地閱讀。為了增加學(xué)生識(shí)字的動(dòng)力，讓學(xué)生喜歡閱讀、愛(ài)好閱讀就顯得非常重要了。我們可以讓學(xué)生將自己喜歡的書(shū)帶到學(xué)校一起分享，讓他們通過(guò)交流分享體會(huì)閱讀的樂(lè)趣。

總之，識(shí)字是為了方便閱讀，而閱讀又可以鞏固識(shí)字。兩者互相促進(jìn)，不可分割。在教學(xué)中，只有將兩者巧妙地結(jié)合，形成合力，才能有助于學(xué)生的發(fā)展，最終達(dá)到提高的目的。

編輯 馬燕萍