張林麗

初中思想品德為開卷考試。學(xué)校和學(xué)生對其視為二類課，不加以重視。實(shí)施有效教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)效率顯得尤為重要。提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵在于幫助學(xué)生學(xué)習(xí)做負(fù)責(zé)任的公民、過積極健康的生活。要做到以下幾點(diǎn)：

一、用正確的教育思想對待教學(xué)是提高思想品德課有效性的前提

課堂教學(xué)的效率不高，其原因之一就是過分地注重學(xué)生成績的提高，而“以人為本”的教育思想還沒有真正確立。至今在和同行們談到新課程改革時(shí)，很多老師都會(huì)嘆聲其言：“學(xué)生基礎(chǔ)差，實(shí)在沒有辦法?！币蚨谜n老師只會(huì)拼命講，學(xué)生記，即使這樣，我們熱情專注地講解也是徒勞無功的。因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)不僅要用自己的耳朵去聽，而且要用自己的眼睛去看，用自己的腦子思考，用自己的嘴去說，用自己的手去操作，也就是用自己的身體去親自經(jīng)歷，用自己的心靈去親自感悟，這樣才有利于生成知識、生成能力、生成正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。

二、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)環(huán)境是提高思品課有效性的基礎(chǔ)

民主、平等、和諧的師生關(guān)系是愉悅和諧課堂環(huán)境形成的基礎(chǔ)。教師微笑著走進(jìn)教室，走上講臺，信任、尊重、關(guān)愛每個(gè)學(xué)生，尤其能把溫暖送給差生，必定會(huì)激發(fā)學(xué)生的熱情。教師滿意的目光、微笑的點(diǎn)頭、真誠的稱贊都是情感，勢必會(huì)感染學(xué)生，打動(dòng)學(xué)生。教師在課堂上儀表大方，服飾得體，一絲不茍，身心投入，板書工整，聲音洪亮，抑揚(yáng)頓挫，學(xué)生會(huì)因喜愛老師而自覺遵守紀(jì)律，主動(dòng)投入學(xué)習(xí)，這樣會(huì)給課堂定下一個(gè)愉快而安詳?shù)幕{(diào)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)營造一個(gè)良好的氛圍。當(dāng)然還要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)真正的主人，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生處于積極探索新知的狀態(tài)。

三、構(gòu)建優(yōu)化的教學(xué)過程是提高思想品德課有效性的關(guān)鍵

教學(xué)過程是主體性教學(xué)的關(guān)鍵。是學(xué)生發(fā)展的過程。主體性教學(xué)之所以把“過程”作為教學(xué)目標(biāo)之一，其目的就在于使學(xué)生在感悟與體驗(yàn)中豐富精神生活，獲得主動(dòng)發(fā)展。只有如此，學(xué)生才能突顯主體，真正成為學(xué)習(xí)的主人，課堂教法才能真正“新”起來，“活”起來。

總而言之，我們在思想品德課教學(xué)中的成功很大程度上依賴于學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生的情感、熱情、意志、品質(zhì)以及思考、體驗(yàn)、感悟、能力是課堂有效性的具體體現(xiàn)。

編輯 王團(tuán)蘭