巫小嬌

【摘要】 本文認(rèn)為，當(dāng)前中學(xué)生誠信的缺失普遍存在于學(xué)習(xí)生活、人際交往、日常生活之中，其原因主要是四個方面： 1.社會原因——社會虛假事物過多，嚴(yán)重影響了中學(xué)生對社會的誠信度；2.家庭原因，中國的家長長期以來所強(qiáng)調(diào)的是智育，忽視孩子人格的培養(yǎng)；3.學(xué)校原因，學(xué)校片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生的成績，德育方面舉措較少；4.自身原因——責(zé)任意識淡薄，缺乏反思能力。針對這些原因，我認(rèn)為要改善當(dāng)前中學(xué)生這一特殊群體的誠信狀況，可以通過語文教學(xué)幫助學(xué)生從道德層面辨析是非。把學(xué)生的日常行為規(guī)范與誠信結(jié)合相結(jié)合幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀；加強(qiáng)自身修養(yǎng)，喚起學(xué)生誠信的自覺意識，充分發(fā)揮學(xué)校課堂的特點，力圖從日常教學(xué)中點滴滲透，從而逐步提高中學(xué)生的誠信水平。

【關(guān)鍵詞】 中學(xué)生 誠信教育現(xiàn)狀 誠信教育與課堂教學(xué)

【中圖分類號】 G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2015）04-023-02

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我國教育家陶行知說：“千教萬教教人人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。”真善美是做人的至高境界，誠信是公民道德教育的基本內(nèi)容。一切良好道德品質(zhì)都必然建立在誠信基礎(chǔ)之上。誠信是孩子成長的路標(biāo)，是道德之基石，立人之根本。

當(dāng)前，受社會轉(zhuǎn)型時期價值觀念多元化的不斷沖擊，中學(xué)生的誠信缺失現(xiàn)象越來越突出，這個問題得到社會各界尤其是教育界的廣泛關(guān)注。隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，資本主義腐朽思想的不斷侵蝕，社會誠信度正在逐漸下降。同時，這種現(xiàn)象也極大地影響到了青少年一代。中學(xué)生誠信的缺失普遍存在于學(xué)習(xí)生活、人際交往、日常生活誠信之中。

一、中學(xué)生誠信缺失的主要表現(xiàn)

（一）學(xué)習(xí)方面

關(guān)于學(xué)習(xí)方面的誠信，中學(xué)生考試作弊的現(xiàn)象在中學(xué)里已是普遍的事實。大部分人都有考試作弊的行為。有些同學(xué)時常抄襲作業(yè)，一個班幾十份作業(yè)常有一個“版本”的情況出現(xiàn)，錯了都錯了。

（二）日常交往方面

大部分學(xué)生不管是在學(xué)校與老師、同學(xué)交往，還是在社會上與其他人交往，甚至是和自己的家人交往都會有言行不一致的表現(xiàn)，這種表現(xiàn)往往是與自身利益相聯(lián)系的，如果會給自己帶來批評、懲罰，他就會選擇不誠信的作法。

（三）日常生活方面

日常生活方面，同班同學(xué)極可能出現(xiàn)互相攀比的現(xiàn)象。家長為了讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)和生活順利，對孩子的要求是有求必應(yīng)，盡量滿足孩子的要求?？墒?，有些孩子的家庭條件并不好，而孩子為了滿足自己的虛榮心，為了掩蓋自己的自卑感，他們會向家長提出超出家庭能夠承受的生活要求，這也是不誠信的表現(xiàn)。

二、中學(xué)生誠信現(xiàn)狀的原因分析

1.社會原因

市場經(jīng)濟(jì)的沖擊，經(jīng)濟(jì)成分和經(jīng)濟(jì)利益的多樣化、社會生活方式的多樣化、社會組織形式的多樣化、就業(yè)崗位和就業(yè)方式的多樣化日趨明顯。社會虛假事物過多，嚴(yán)重影響了中學(xué)生對社會的誠信度。人們的思想觀念、思維方式和價值取向也隨之有了變化，呈現(xiàn)多元化的特點。

2.家庭原因

長期以來的“唯分?jǐn)?shù)論”，只要能得高分、能進(jìn)名校，其他方面都是次要的，甚至可以忽略。這種思想導(dǎo)致家長在家庭教育過程中只注重成績的高低，而忽略了對孩子思想品德教育，對孩子平時不誠實的行為也沒有引起足夠的重視。有的家長，甚至任憑孩子自由發(fā)展或者錯誤引導(dǎo)孩子。

3.學(xué)校原因

學(xué)校教育對學(xué)生的影響。學(xué)校是教書育人的地方，但重視了教書卻忽略了育人。一個方面，有些學(xué)校內(nèi)部管理制度不完善，沒有注重學(xué)生的道德教育，讓學(xué)生形成不思進(jìn)取、散漫的學(xué)習(xí)、生活態(tài)度，并產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒。

4.自身原因

大部分中學(xué)生誠信的喪失是“從眾心理”所致，從心理學(xué)角度來看，人都有一種“從眾心理”比較容易受環(huán)境影響改變自己的觀點，行為會隨著周圍人的想法而改變，當(dāng)自身利益與誠信發(fā)生沖突時，有的中學(xué)生就沖破道德底線，做出不誠信的行為，這種由“從眾心理”的產(chǎn)生到不誠信行為的發(fā)生究其根源還在于中學(xué)生的道德品質(zhì)修養(yǎng)不夠、誠信信念不夠堅定。

三、誠信教育與課堂教學(xué)

中學(xué)生是祖國的接班人，國家的未來就撐握在他們的手中。學(xué)校德育的主渠道是課堂教學(xué)，作為德育基石的誠信教育也不例外。語文科教學(xué)應(yīng)成為向?qū)W生進(jìn)行誠信教育最經(jīng)常、最基本的途徑。

下面我簡單地談?wù)勅绾卧谡Z文課堂上提高中學(xué)生誠信度的幾點措施。

首先，從澄清糊涂認(rèn)識入手。針對學(xué)生道德實踐中的糊涂認(rèn)識，教師應(yīng)該有的放矢的進(jìn)行教育，如有些學(xué)生認(rèn)為自己承認(rèn)錯誤是誠實，幫別人隱瞞錯誤是義氣，是在寬容別人。

其次，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展?！倍\信則是良好個性和健全人格的重要內(nèi)容。

第三，開展一些綜合性學(xué)習(xí)活動。

我組織學(xué)生開展關(guān)于“誠信”話題閱讀活動。在每周的讀書時間讓學(xué)生自主閱讀一些有關(guān)誠信的寓言童話故事，然后同學(xué)之間進(jìn)行交流、匯報讀書的收獲，引導(dǎo)他們向誠信人物學(xué)習(xí)。

第四，加強(qiáng)語文教學(xué)與學(xué)生實際生活的聯(lián)系。

下面是我精心設(shè)計的三道情境說話題：

例1：同學(xué)叫你幫請假而你卻忘了。你見到同學(xué)時，應(yīng)該怎么說？

例2：小紅不慎丟失了就錢包，心急如焚。過了一會，小兵撿到了，他心想：“沒人看見我撿到錢包，我不用上交，留著自己用。”請簡單評論一下小兵的做法。如果你撿到了錢包，應(yīng)該怎樣做？

例3：小明上課在偷偷玩手機(jī)，被巡堂老師發(fā)現(xiàn)了，巡堂老師沒有直接收繳他手機(jī)，他也沒注意老師發(fā)現(xiàn)他在玩手機(jī)。下課后班主任在班上要求誰在課堂上玩手機(jī)了，請自覺上交，可是小明拒絕上交了。如果是你你會拒絕上交嗎？

設(shè)置情境，讓學(xué)生說話，把語文教學(xué)與學(xué)生實際生活聯(lián)系起來，是引導(dǎo)學(xué)生初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力的有效途徑。

一滴水能折射出太陽的光輝，一個人舉手投足，一言一行能體現(xiàn)其道德修養(yǎng)。作為師者，我們要為孩子的人生導(dǎo)航，抓住一切機(jī)會，引導(dǎo)他們了解誠信、實踐誠信，擁有誠信，讓誠信的光芒伴隨孩子一生成長。