趙唐婉

【摘要】 在新課程改革中，要進(jìn)一步提高課堂的教學(xué)效率?！案咝А笔侵附處熢诙虝r間內(nèi)使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中獲得更多的知識和技能。在課堂改革中，教師應(yīng)從角色、觀念上轉(zhuǎn)變，更要做好課前、課中等方面工作的改變，真正做到高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。這就是高效課堂。

【關(guān)鍵詞】 高效課堂 角色轉(zhuǎn)變 學(xué)法指導(dǎo) 提高效率

【中圖分類號】 G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2015）04-027-01

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課堂教學(xué)是學(xué)生獲得知識，提高技能方法的主要陣地，既然是教學(xué)就包括兩個方面即教師的教和學(xué)生的學(xué)，因此要處理好教和學(xué)之間的關(guān)系就顯得尤為重要。而政治課教學(xué)要堅持理論聯(lián)系實際的原則，堅持啟發(fā)式，誘導(dǎo)式教學(xué)原則。根據(jù)上述原則，結(jié)合思想政治教學(xué)的實際情況談?wù)勛约簩Ω咝дn堂改革的一些粗淺的認(rèn)識。

一、優(yōu)化課堂設(shè)計，提高課堂教學(xué)效率

新課程倡導(dǎo)“自主探究、合作交流、師生互動”的教學(xué)方式，我校在此基礎(chǔ)上又推出“梳理、探究、訓(xùn)練”的更加具體化的教學(xué)模式。在課改的同時，要認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)理論研讀教學(xué)大綱以及時政要聞，明白合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的要旨，并合理、科學(xué)的運用。對每節(jié)課提前做好預(yù)設(shè)，生成是提高課堂教學(xué)效率的前提和保證，只有達(dá)到了教學(xué)設(shè)計的最優(yōu)化，才不會搞花架子，流于形式，才能實現(xiàn)課堂教學(xué)的最高效。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.高效課堂需要科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)。著名教育家陶行知先生指出“我認(rèn)為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。”“授之以魚”不如“授之以漁”。打造高效課堂的今天，教師應(yīng)該改變自己的教學(xué)方法，充當(dāng)好導(dǎo)演的角色，而學(xué)生應(yīng)該轉(zhuǎn)變?yōu)檠輪T。要實現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變就需要指導(dǎo)學(xué)生擁有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。課堂教學(xué)要堅持以學(xué)為主，以練為主。以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力，提高學(xué)習(xí)的整體效果。

2.興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和源泉。要使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，就要求教師要做好課前的充分準(zhǔn)備。上課就好比打仗，備課就好比戰(zhàn)前的備戰(zhàn)?！犊鬃颖ā氛f得好：“知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆！”備課之關(guān)鍵在于備教材、備教法、備學(xué)生，三者缺一不可。備教材就是“知己”，備學(xué)生就是“知彼”，而備教法就是研究戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。故教師備課時，不能僅限于將課本上已有的知識備好，還應(yīng)該閱讀大量的相關(guān)資料、時政要聞，這是政治課教學(xué)理論聯(lián)系實際的一種形式。把這些在課堂教學(xué)中巧妙地運用可以幫助學(xué)生加深對基本概念、基本理論的理解可以提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。只有這樣，學(xué)生對知識的把握才能有“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的感受。

3.教師要有很好的駕馭課堂的能力。一節(jié)課哪些部分應(yīng)該讓學(xué)生獨立完成；哪些部分需要學(xué)生通過查閱資料，合作探究，相互交流完成；哪些部分需要在老師的指導(dǎo)和啟發(fā)下完成；哪些部分需要對文本信息進(jìn)行補充拓展。這些都需要教師做到心中有數(shù)，作為導(dǎo)演不僅要統(tǒng)觀全局而且還要教演員根據(jù)自己的需要演好戲。對于課堂的突發(fā)情況能夠靈活應(yīng)對，坦然處之，教師梳理，學(xué)生探究，指導(dǎo)學(xué)生課堂訓(xùn)練鞏固知識，鍛煉能力，提高技能。這才是一個合格，優(yōu)秀的導(dǎo)演。

三、提高教師自身素質(zhì)，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用

我們面臨著新課改，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗可以效仿，“要給學(xué)生一杯水，教師就要有一條潺潺的小溪”，教學(xué)實踐也證明了這一點：教師如果知識功底深厚，既涉獵廣泛，又有專長；才能使自己成為學(xué)生所渴望的睿智博學(xué)、風(fēng)趣幽默的老師，才能使學(xué)生“親其師方能信其道”。學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人，教師是引導(dǎo)者、合作者。陶行知先生曾說過：“真正的教育必須培養(yǎng)出能思考會創(chuàng)造的人?！币虼?，課堂教學(xué)的組織形式必須開放，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，教師成為學(xué)生的引導(dǎo)者合作者。通過讓學(xué)生無拘無束的開放式的活動，學(xué)生不僅掌握了知識而且培養(yǎng)了他們的探究合作能力；使學(xué)生不僅知其然而且知其所以然，充分提高了課堂教學(xué)的有效性。

四、優(yōu)化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)手段是指為提高教學(xué)方法效果而采用的一切器具和設(shè)施。在以往的教學(xué)中，教師只是一本書、一張嘴、一支筆，教師教得累，學(xué)生學(xué)得累。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)入課堂，教學(xué)媒體成為順利完成教學(xué)任務(wù)的有效手段。教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)媒體是一種內(nèi)容與形式的關(guān)系，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式有利于理解教學(xué)內(nèi)容，常常會達(dá)到事半功倍的效果。隨著課堂教學(xué)改革的發(fā)展，多媒體在課堂教學(xué)中得到更廣泛地運用。這種教學(xué)媒體能實現(xiàn)文字、圖形、圖像、動畫、聲音等各種信息交互傳遞，使課堂教學(xué)更直觀、更生動、更形象，從而更好地幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容。

五、存在不足及困惑

（一）課堂活動要求容易養(yǎng)成難

高效課堂讓老師少講，學(xué)生多學(xué)、多說；老師先不講，只是告訴學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容，學(xué)生要將被動接受，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃铀魅?，學(xué)生要動起來，還要在同學(xué)面前講出來。學(xué)生要從過去的觀眾變成演員、就要重建一種新的課堂秩序，要克服人類最大的弱點“惰性”。學(xué)生的規(guī)范變成習(xí)慣，需要教師告訴學(xué)生如何做，需要老師堅持點評，采用合適的評價，來激發(fā)激勵學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，當(dāng)好一名演員這一過程需要長期的培訓(xùn)。

（二）課堂展示參與容易精彩難

展示是高效課堂的亮點。為什么要展示？展示什么？是我們不得不思考的問題。我們也發(fā)現(xiàn)一些問題，如果任由課堂自由發(fā)展，課堂會出現(xiàn)“專業(yè)演員”；如果教師人為分工，擴(kuò)大參與度，又會出現(xiàn)“群眾演員”過多，失去了精彩，難以達(dá)到高效率。這是教師教學(xué)的困惑。

高效課堂改革是一個蝴蝶破繭、鳳凰涅槃的過程。它作為一個新生事物，雖然過程是曲折的，但前途是光明的。需要我們不斷探索，不斷努力！

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]《陶行知教育全集》.陶行知.江蘇教育出版社.

[2]《教育的智慧》.林崇德.開明出版社.