茅震華

摘 要： 在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生不同程度的后進(jìn)生，后進(jìn)生往往就是一個(gè)班級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)步的絆腳石，如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是英語(yǔ)教育者必須考慮的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞： 后進(jìn)生 親近 興趣 學(xué)法指導(dǎo)

面對(duì)班級(jí)里為數(shù)不少的英語(yǔ)后進(jìn)生，教師應(yīng)該在感情上親近他們，興趣上引導(dǎo)他們，學(xué)習(xí)上幫助他們，多管齊下，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，切實(shí)提高他們的英語(yǔ)成績(jī)。

一、從情感上親近。首先，教師要主動(dòng)接近他們，建立情感紐帶。所謂“親其師，信其道”。只有學(xué)生在心里接納了你，才能從根本上解決問(wèn)題。教師應(yīng)懷著父母般的愛(ài)，包容他們，用具體事實(shí)，使他們感受到你是真心實(shí)意幫助他們的，從而把你當(dāng)做他們的知心人。每年開(kāi)學(xué)，我都會(huì)刻意留意班上英語(yǔ)成績(jī)相對(duì)落后的學(xué)生。有一次我在批改學(xué)生作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)有個(gè)學(xué)生明明成績(jī)很差，作業(yè)卻做得出奇的好，很明顯這不是她自己做的?？吹竭@個(gè)情況，我沒(méi)有去批評(píng)她抄襲作業(yè)，而是問(wèn)她爸媽分別是做什么工作的、晚上在家陪她嗎。在我問(wèn)到她父母情況時(shí)，她突然就失控地大哭起來(lái)，說(shuō)她父母離婚了。在這之后，我和她的關(guān)系發(fā)生了微妙的變化，她加了我微信，每次她有什么不開(kāi)心都會(huì)尋求我的幫助，對(duì)于我的教育，她樂(lè)于接受。教師一旦取得了后進(jìn)生的信任，對(duì)他們的教育，他們就能心悅誠(chéng)服地接受。其次，教師要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)。在日常教學(xué)中，教師要多鼓勵(lì)英語(yǔ)后進(jìn)生多發(fā)言，多與他們交流。對(duì)他們始終用積極的態(tài)度、賞識(shí)的眼光看待他們，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)就應(yīng)及時(shí)地表?yè)P(yáng)“Very good.”“Great.”“You are very clever.”，用積極的暗示引導(dǎo)后進(jìn)生朝正確的方向發(fā)展。另外，我們?cè)谏险n過(guò)程中對(duì)后進(jìn)生的一些正面評(píng)價(jià)會(huì)讓學(xué)生有一種愉快的情感體驗(yàn)，從而積極地參與課堂活動(dòng)，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。例如我發(fā)現(xiàn)班上有個(gè)后進(jìn)生英語(yǔ)朗讀能力特別強(qiáng)而且課外知識(shí)豐富，我就要求他準(zhǔn)備相應(yīng)的課外知識(shí)并課上當(dāng)眾講述，我及時(shí)地說(shuō)：What rich knowledge you have！/How fluently you read！You really have a gift for English.這讓很多其他學(xué)生側(cè)目相看，增強(qiáng)了他學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信。當(dāng)然，教師還可以利用家?；?dòng)更好地了解后進(jìn)生的長(zhǎng)處，激發(fā)他們的自信。

二、激發(fā)后進(jìn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。首先，激發(fā)興趣可以從教材本身入手。美國(guó)心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“學(xué)習(xí)的最好刺激是對(duì)新學(xué)的教材的興趣?！爆F(xiàn)在英語(yǔ)教材的一個(gè)顯著特點(diǎn)是來(lái)源于生活，服務(wù)于生活。比如，9A書(shū)上有一個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)奧黛麗·赫本的生平的。我在教授這節(jié)課之前討論了一些大家比較熟悉且感興趣的電影明星成龍、劉德華等，讓每個(gè)學(xué)生尤其是后進(jìn)生都有話可講，再來(lái)學(xué)習(xí)奧黛麗·赫本就水到渠成。這樣就調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)。其次，善于運(yùn)用口訣，激發(fā)后進(jìn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。英語(yǔ)教師可自編口訣或者利用教輔用書(shū)上的口訣幫助學(xué)生記憶。講“be”動(dòng)詞的用法，可以這樣：我用am；你用are；is用于他她它；復(fù)數(shù)句子都用are。這樣的口訣朗朗上口，很容易就掌握。再如初三講解從句時(shí)有這樣的情況：If it doesnt rain tomorrow，I will go fishing./When I come back home，I will call you.我用“主將從現(xiàn)”幾個(gè)字闡述了這個(gè)主句用將來(lái)時(shí)時(shí)從句用一般現(xiàn)在時(shí)的這個(gè)語(yǔ)法規(guī)則。當(dāng)然，類似的口訣還有很多，教師只要常收集、多積累、勤總結(jié)，口訣就會(huì)源源不斷，教學(xué)也會(huì)趣味橫生。再次，通過(guò)比賽的形式激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。每個(gè)人都有強(qiáng)烈的進(jìn)取心和榮譽(yù)感，將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入英語(yǔ)課堂教學(xué)中是一種行之有效的形式。例如我們背單詞可以通過(guò)游戲比賽（教輔光盤(pán)上有）的方式看誰(shuí)的得分更高；問(wèn)答可以變成搶答等多種多樣的形式。再給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)或者精神上的獎(jiǎng)勵(lì)（以精神獎(jiǎng)勵(lì)為主），比如積分換免作業(yè)等。適當(dāng)?shù)母?jìng)賽在很大程度上激發(fā)了后進(jìn)生的學(xué)習(xí)熱情。最后，我會(huì)在每上完一節(jié)新課后給學(xué)生留一個(gè)問(wèn)題供學(xué)生思考，這在某種程度上會(huì)激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

三、指導(dǎo)后進(jìn)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。英語(yǔ)新課標(biāo)指出：“教師要指導(dǎo)和幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自學(xué)能力?！庇⒄Z(yǔ)后進(jìn)生的最大困難就是不會(huì)學(xué)，尤其是不會(huì)自主學(xué)習(xí)，而我們輔導(dǎo)往往忽視了這一點(diǎn)，只注重對(duì)其語(yǔ)言知識(shí)的輔導(dǎo)，所以英語(yǔ)教師指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法尤為重要。第一，學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)。大多數(shù)后進(jìn)生都沒(méi)有課前預(yù)習(xí)這個(gè)習(xí)慣，教師要幫助后進(jìn)生預(yù)習(xí)，可以從詞匯（在書(shū)上標(biāo)注生詞）、短語(yǔ)、句型、對(duì)話等方面進(jìn)行，同時(shí)設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)念}目來(lái)幫助預(yù)習(xí)的順利實(shí)施。通過(guò)預(yù)習(xí)讓后進(jìn)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。第二，盯緊后進(jìn)生課堂上認(rèn)真聽(tīng)講。課堂是整個(gè)教學(xué)的核心，但很多后進(jìn)生在課堂上根本不能集中注意力。因此，教師就必須要求他們課上跟著老師轉(zhuǎn)。在課堂上教師要及時(shí)關(guān)注后進(jìn)生的動(dòng)態(tài)，讓他們隨時(shí)反饋課堂信息，將不懂的部分當(dāng)堂弄清。第三，督促課后復(fù)習(xí)。后進(jìn)生的作業(yè)不僅要講評(píng)前面批，而且要進(jìn)行講解后的二次面批，以檢查他們的聽(tīng)講及理解情況。在上新課階段，每天抽時(shí)間檢查前一天所學(xué)單詞、課文的朗讀及背誦等情況。第四，指導(dǎo)后進(jìn)生科學(xué)記單詞。大部分英語(yǔ)后進(jìn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的難點(diǎn)在于記單詞，而且我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生根本讀都不會(huì)就已經(jīng)開(kāi)始死記硬背，結(jié)果事倍功半，挫傷積極性。所以老師要先讓他們熟練掌握音標(biāo)的讀音，了解拼讀規(guī)則，慢慢讓他們學(xué)會(huì)根據(jù)讀音記單詞，在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)他們用分類、比較、聯(lián)系、構(gòu)詞等方法更好地記憶，同時(shí)也要對(duì)后進(jìn)生多督促多檢查，保證他們能持之以恒。當(dāng)然，對(duì)于某些難詞則可以降低要求，只要能見(jiàn)詞知意即可。

英語(yǔ)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是一件十分細(xì)致而艱苦的工作，絕非一朝一夕就能立竿見(jiàn)影。后進(jìn)生由于長(zhǎng)期得不到應(yīng)有的尊重，一旦有人有意無(wú)意地觸及他們的痛苦，便會(huì)舊病復(fù)發(fā)，甚至變本加厲，此時(shí)如果你認(rèn)為“孺子不可教也”而撒手不管，那他們就會(huì)破罐破摔，終致一發(fā)不可收拾。所以轉(zhuǎn)化后進(jìn)生除了有良好的愿望和有效的方法外，還要正確認(rèn)識(shí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的過(guò)程，認(rèn)清后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的反復(fù)點(diǎn)，正確對(duì)待、耐心等待，不斷地按可行的方法教育他們，相信他們終會(huì)有讓你滿意的一天。

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