【摘要】我國(guó)中等職業(yè)教育的指導(dǎo)思想是“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”。中職學(xué)校的語(yǔ)文屬于基礎(chǔ)性學(xué)科，它既有工具性，又有人文性，既是職高學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識(shí)，培養(yǎng)實(shí)踐能力的基礎(chǔ)又是全面培養(yǎng)和提高學(xué)生素質(zhì)的重要陣地。但是據(jù)調(diào)查，當(dāng)前中職學(xué)生大多語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣不高，缺乏主動(dòng)性。

【關(guān)鍵詞】中職語(yǔ)文；有效性教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G722 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

通過(guò)學(xué)習(xí)再結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為中職語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)從“有效性”出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生意識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)“學(xué)有所用、學(xué)有所樂(lè)”。下面，我將結(jié)合自己的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐談一點(diǎn)粗略的看法。

一、教材有效性的發(fā)揮

（一）加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練

在教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀加強(qiáng)對(duì)字、詞、句、修辭、句子、標(biāo)點(diǎn)等基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)。在實(shí)際教學(xué)中，我重視學(xué)生每一篇課文中字詞的嚴(yán)格讀寫，包括讀音訓(xùn)練，別字、錯(cuò)字的改正，實(shí)詞、虛詞的用法，單句、復(fù)句的區(qū)別，修辭的種類及應(yīng)用，標(biāo)點(diǎn)的正確使用等等。職業(yè)學(xué)校學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)薄弱，要想提高語(yǔ)文素養(yǎng)必須夯實(shí)基礎(chǔ)，否則字不能成句，言不能成文。

（二）特色化教材

在實(shí)際教學(xué)中，我根據(jù)本校不同專業(yè)的實(shí)際情況對(duì)教材進(jìn)行特色化教學(xué)，還依據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好和個(gè)性化來(lái)適當(dāng)拓展語(yǔ)文課程的內(nèi)涵和外延。如選擇《最后的常春藤葉》，進(jìn)行“職業(yè)與理想”教育；選擇《青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮》，進(jìn)行“責(zé)任與義務(wù)”教育；選擇《沁園春·長(zhǎng)沙》，進(jìn)行“人生與創(chuàng)造”教育； 選擇《漢堡港的變奏》，進(jìn)行“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”教育等等。

二、教學(xué)模式有效性的發(fā)揮

（一）組織閱讀交流

不管是在自己擔(dān)任班主任的班級(jí)還是在擔(dān)任語(yǔ)文教師的班級(jí)，我都積極鼓勵(lì)班級(jí)設(shè)置圖書角，班主任和語(yǔ)文教師可以要求學(xué)生在讀的過(guò)程中或摘抄佳詞妙句，或摘抄精彩片斷，或?qū)懽x后感，并組織、引導(dǎo)學(xué)生互相推薦自己喜歡的圖書，互相交流讀書心得、讀書筆記等，甚至可以一周花一節(jié)課的時(shí)間讓同學(xué)們以某一個(gè)主題交流自己的看法，以此激發(fā)學(xué)生自主閱讀的興趣和動(dòng)力。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書、多讀書、讀好書和記誦名句、名篇的習(xí)慣，也達(dá)到鞏固閱讀效果的目的。

（二）設(shè)計(jì)口語(yǔ)訓(xùn)練

中職學(xué)生面臨的是畢業(yè)就要走向社會(huì)，“說(shuō)”在某種程度上比“寫”更加重要。在教學(xué)實(shí)踐中，我經(jīng)常配合每一單元的口語(yǔ)交際訓(xùn)練設(shè)計(jì)大量的口語(yǔ)訓(xùn)練情景。拿具體的專業(yè)來(lái)說(shuō)，如我校旅游部導(dǎo)游專業(yè)的學(xué)生在教師為其創(chuàng)設(shè)的旅游景點(diǎn)情境中進(jìn)行景點(diǎn)介紹、講解練習(xí)；我?，F(xiàn)代制造技術(shù)部汽車營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生在“4S店”的情境下對(duì)客戶進(jìn)行汽車性能、構(gòu)造、售后等介紹；商貿(mào)部國(guó)際商務(wù)專業(yè)的學(xué)生在客戶商洽的氣氛中進(jìn)行業(yè)務(wù)合作的交談?？傊?，口語(yǔ)訓(xùn)練教學(xué)在讓學(xué)生身臨其境地進(jìn)行職業(yè)語(yǔ)文能力的練習(xí)中，既提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，又提高了職業(yè)素養(yǎng)并體驗(yàn)到真實(shí)感。

（三）多樣化的第二課堂

1.與專業(yè)結(jié)合

職業(yè)學(xué)校的第二課堂離不開(kāi)專業(yè)教師的幫助，將第二課堂與技能訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)才能更好地激發(fā)學(xué)生的專業(yè)興趣，在活動(dòng)中強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)技能，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)與技能的互動(dòng)又提高了語(yǔ)文教學(xué)的有效性、實(shí)踐性。以計(jì)算機(jī)專業(yè)的第二課堂為例，根據(jù)專業(yè)發(fā)展及技能教學(xué)需求，可開(kāi)展文字錄入、辦公文秘、網(wǎng)頁(yè)制作、平面廣告設(shè)計(jì)、動(dòng)畫制作、影視后期制作、工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)等等。文字錄入、辦公文秘可以幫助學(xué)生進(jìn)一步加強(qiáng)字、詞、句的基礎(chǔ)訓(xùn)練；網(wǎng)頁(yè)制作、動(dòng)畫制作、影視后期制作更是離不開(kāi)語(yǔ)言的錘煉及與內(nèi)容的切合度揣摩，廣告設(shè)計(jì)則對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言提出了更高的要求，不但要簡(jiǎn)潔明快，言簡(jiǎn)意賅更要新穎富有創(chuàng)意，吸人眼球；總之第二課堂不受教學(xué)計(jì)劃限制，時(shí)間空間靈活，內(nèi)容豐富多樣，形式生動(dòng)活潑，既兼顧了專業(yè)性，又有利于語(yǔ)文教學(xué)的有效性。

2.與興趣結(jié)合

興趣是最好的老師，只有調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極主動(dòng)性，教學(xué)與學(xué)習(xí)的有效性才能更好地發(fā)揮出來(lái)。除了鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)校團(tuán)委組織的各種“文學(xué)社”“小品社”“記者站”“播音站”等，還可以開(kāi)展朗誦、演講比賽和辯論會(huì)，策劃組織主題班會(huì)和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)日等?？傊n余豐富多彩的活動(dòng)和生活不僅能培育學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，更能有效提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)和應(yīng)用能力。

三、教學(xué)情境有效性的發(fā)揮

建構(gòu)主義認(rèn)為教學(xué)過(guò)程是教師和學(xué)生對(duì)世界的意義進(jìn)行合作性建構(gòu)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，如果能讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中去，就需要教師從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)把知識(shí)融入到讓學(xué)生喜愛(ài)、令學(xué)生新奇的情境中，這就是教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。在這一點(diǎn)上，我感受最深的就是多媒體的適當(dāng)運(yùn)用。

多媒體的適當(dāng)運(yùn)用能使語(yǔ)文課堂由教師講學(xué)生聽(tīng)為主的單一接受方式變?yōu)橛陕?tīng)覺(jué)、視聽(tīng)等多種感官的共同接受方式，課文內(nèi)容不再單憑想象而是能夠生動(dòng)形象地以立體感展現(xiàn)在學(xué)生面前，既能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，又能撥動(dòng)學(xué)生的心弦，蕩起思維的火花，使之以最佳狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。 如教學(xué)《荷塘月色》時(shí)，我找了鳳凰傳奇組合演唱的歌曲《荷塘月色》，一首激情而又優(yōu)美的音樂(lè)立即拉近了學(xué)生與課文內(nèi)容的距離，再通過(guò)多媒體課件，用吻合文本的畫面，展示了一組組素雅、朦朧、靜美的荷塘月色圖片，使學(xué)生更能感受朱自清這篇文章的語(yǔ)言美、意境美。再比如，背誦白居易的長(zhǎng)詩(shī)《琵琶行》。我嘗試在分析詩(shī)歌的同時(shí)配以古琵琶曲《西江月》，頓時(shí)加深了學(xué)生的印象，在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生跟著吟唱音樂(lè)配制的詩(shī)句，兩節(jié)課下來(lái)，學(xué)生們興趣十足，詩(shī)歌的大致內(nèi)容已刻進(jìn)腦子。

總之，作為中等職業(yè)學(xué)校的語(yǔ)文教師，我們應(yīng)該分析現(xiàn)狀，認(rèn)清形勢(shì)，把握好方向，本著高度的歷史責(zé)任心和歷史使命感，更大程度地解放思想，把素質(zhì)教育落實(shí)到語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中去，以“專業(yè)化”為導(dǎo)向，努力提高語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)效性，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造更好的條件，也讓中職畢業(yè)生在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中突顯優(yōu)勢(shì)。

作者簡(jiǎn)介：晉霞，女，1982年生，安徽巢湖人，中教一級(jí)職稱，主要從事語(yǔ)文類教學(xué)工作。

（編輯：馬夢(mèng)杰）