沈敏

美國(guó)媒體將“工匠運(yùn)動(dòng)”譽(yù)為一場(chǎng)“新工業(yè)革命”，但從很多方面來(lái)說(shuō)，這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)體現(xiàn)的其實(shí)是一種“回歸”。一個(gè)會(huì)手織毛衣的家庭主婦，一個(gè)善于修理各種家用電器的中年男子，或是掌握最新3D打印技術(shù)的“新新人類”，都是推動(dòng)“工匠運(yùn)動(dòng)”的一分子。

這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)的樞紐是所謂的“工匠空間”。過(guò)去10年內(nèi)，美國(guó)出現(xiàn)了數(shù)百個(gè)“工匠空間”，它們主要坐落于社區(qū)公共場(chǎng)所，如圖書(shū)館、博物館或青少年活動(dòng)中心。接觸不到木工活和機(jī)械裝置的學(xué)生們，有想法卻沒(méi)有資金置辦設(shè)備的創(chuàng)業(yè)者們，想暫時(shí)脫離電腦、體驗(yàn)動(dòng)手樂(lè)趣的普通白領(lǐng)們，紛紛聚在這里，揮灑汗水打造各種物件。

“工匠運(yùn)動(dòng)”不光是一群人的業(yè)余愛(ài)好，還潛藏著對(duì)美國(guó)政治經(jīng)濟(jì)的重大意義。2014年6月18日，美國(guó)白宮舉辦的首屆“白宮工匠嘉年華”上，總統(tǒng)奧巴馬說(shuō)：“今天的‘自己動(dòng)手’就是明天的‘美國(guó)制造’。美國(guó)制造業(yè)正經(jīng)歷一場(chǎng)革命，一場(chǎng)能在未來(lái)數(shù)十年內(nèi)幫我們創(chuàng)造新就業(yè)崗位和產(chǎn)業(yè)的革命?！?/p>

美國(guó)多年經(jīng)濟(jì)低迷，就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，制造業(yè)首當(dāng)其沖。相比其IT領(lǐng)域技術(shù)水準(zhǔn)的遙遙領(lǐng)先，美國(guó)對(duì)傳統(tǒng)制造業(yè)技工的培養(yǎng)卻不再重視，制造業(yè)越來(lái)越依賴于“外包”。分析認(rèn)為，這是因?yàn)榻逃砟畲嬖谡`區(qū)。如今很多人認(rèn)為，高中生畢業(yè)后就得上大學(xué)，“上不了大學(xué)”的人才會(huì)選擇職業(yè)技術(shù)學(xué)校。由于預(yù)算限制、標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試使學(xué)業(yè)壓力增大等，許多中學(xué)被迫取消手工藝、家政和藝術(shù)創(chuàng)作課程，全力以赴提升學(xué)術(shù)成績(jī)。另外，數(shù)字時(shí)代使更多勞動(dòng)力向信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)集中，進(jìn)一步導(dǎo)致美國(guó)人動(dòng)手能力越來(lái)越差。

不過(guò)如今，“工匠運(yùn)動(dòng)”在美國(guó)逐漸發(fā)展，情況已經(jīng)有所好轉(zhuǎn)。在美國(guó)，已有超過(guò)200個(gè)組織在“www.makerspace.com”（制造空間）網(wǎng)站上登記注冊(cè)。美國(guó)政府把這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)視為國(guó)家培養(yǎng)下一代技術(shù)人才的平臺(tái)。奧巴馬在白宮的“工匠集市”活動(dòng)上承諾，政府下屬的幾家研發(fā)機(jī)構(gòu)將向公眾開(kāi)放，并呼吁美國(guó)各地方官支持本地社區(qū)多建一些“工匠空間”。

弗吉尼亞大學(xué)文化高級(jí)研究學(xué)院的克勞福德教授認(rèn)為，“工匠空間”的興起，是現(xiàn)代人感覺(jué)自己日益疏離實(shí)體世界而作出的一種反應(yīng)。“嬰孩時(shí)期，我們就通過(guò)操縱世界去了解世界，就像是戳戳它，看看它是否會(huì)戳回來(lái)?！钡缃瘢贻p一代似乎已不再看重這種對(duì)外界的探索。

在底特律的“埃利奧特山工匠空間”，兩個(gè)12歲的小姑娘茨薇娜和雷文已是“小老師”，指導(dǎo)過(guò)數(shù)百個(gè)孩子和成人修補(bǔ)壞掉的電池接點(diǎn)、搭建電路板等。她們覺(jué)得自己在這里收獲良多?！拔以谶@兒獲得更好的教育?！痹诩疑蠈W(xué)的茨薇娜說(shuō)：“在這里你能做自己想做的事情，設(shè)計(jì)屬于自己的課程?！?/p>

對(duì)成人來(lái)說(shuō)，“工匠空間”是一個(gè)懷舊場(chǎng)所。在空間的編織部，志愿者教孩子們使用縫紉機(jī)縫被子、做棉手套等。這些曾是學(xué)校家政課的必學(xué)技能，但隨著教育經(jīng)費(fèi)不斷削減，家政課已淪為首批犧牲品。

對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，吸引他們的是“我的地盤(pán)我做主”的獨(dú)立感。正如茨薇娜在底特律的一場(chǎng)演講比賽中所說(shuō)：“在那里，孩子們成為宇宙的中心，而大人們僅僅是引導(dǎo)你、幫你挺過(guò)挫折，直至你最終成為自己的指導(dǎo)。假設(shè)世界上每一個(gè)孩子都像我一樣有這么棒的機(jī)會(huì)，在他們的社區(qū)里都能有一個(gè)工匠空間，那該多好！”