李進(jìn)卿 何佩佩

“百年大計(jì)，教育為本?！苯逃?，是一個(gè)沉甸甸的話題，特別是對于處在平頂山、漯河、許昌三市交界處的襄城縣丁營鄉(xiāng)中心學(xué)校來說，更是如此。歷經(jīng)多年的風(fēng)雨磨礪，丁營鄉(xiāng)中心學(xué)校猶如展翅高飛的雄鷹，沖破艱難險(xiǎn)阻，終于翱翔在自由廣闊的天空！

“鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花?！币痪浜唵蔚脑娋洌瑓s道出了人類靈魂工程師的辛勤耕耘?！稗k優(yōu)質(zhì)教育，創(chuàng)一流學(xué)?！保缛瞻严宄强h丁營鄉(xiāng)打造成中原教育強(qiáng)鄉(xiāng)，這是襄城縣丁營鄉(xiāng)中心學(xué)校校長孫會(huì)生目前最迫切的愿望。襄城縣丁營鄉(xiāng)中心學(xué)校，負(fù)責(zé)全鄉(xiāng)的教育管理和業(yè)務(wù)服務(wù)工作。目前，丁營鄉(xiāng)中心學(xué)校轄1所中學(xué)、7所小學(xué)，教師230余人、學(xué)生4300余人。

近年來，在襄城縣黨委、縣教體局、丁營鄉(xiāng)黨委的大力支持下，丁營鄉(xiāng)中心學(xué)校在校長孫會(huì)生的領(lǐng)導(dǎo)下，發(fā)展形勢大好，教育質(zhì)量節(jié)節(jié)攀升。2013年，先后獲得由中共襄城縣委宣傳部和襄城縣教育體育局聯(lián)合頒發(fā)的第十九屆青少年愛國主義讀書教育活動(dòng)“先進(jìn)單位”、襄城縣教體局和科學(xué)技術(shù)局頒發(fā)的“先進(jìn)單位”“教育教學(xué)先進(jìn)單位”“教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位”“優(yōu)秀團(tuán)體獎(jiǎng)”等榮譽(yù)稱號。在襄城縣教體局舉辦的“人民滿意的學(xué)?！被顒?dòng)比賽中，該校獲得了綜合第三的好成績。

2015年3月19日，冒著蒙蒙細(xì)雨，記者一行來到了丁營鄉(xiāng)中心學(xué)校。初次見面，校長孫會(huì)生溫和的笑容給記者留下了良好的印象。在交談中，孫會(huì)生告訴記者：“每個(gè)孩子都是家庭的希望，是祖國的未來，我們不會(huì)因一個(gè)孩子的成績差而忽略他，不讓任何一個(gè)孩子掉隊(duì)，讓每一個(gè)孩子得到全面發(fā)展、綜合發(fā)展是我們最大的心愿！我們不求別的，只求通過實(shí)實(shí)在在的教育，得一個(gè)實(shí)實(shí)在在的名聲，讓每一個(gè)家長能放心地把孩子送到這里。”

管理是發(fā)展的保障

管理是整合各類資源、進(jìn)發(fā)創(chuàng)新活力的途徑，學(xué)校管理就是要調(diào)動(dòng)一切有利于學(xué)校發(fā)展的積極性，強(qiáng)化責(zé)任，深入人心。丁營鄉(xiāng)中心學(xué)校強(qiáng)調(diào)要規(guī)范化、科學(xué)化、民主化、信息化管理，以狠抓常規(guī)管理、提高教師素質(zhì)為基礎(chǔ)，改革教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量，改善辦學(xué)條件，建立比較完善的考評機(jī)制，全面提升師生素質(zhì)，營造和諧、溫馨的校園環(huán)境。

2014年，襄城縣教體局給丁營鄉(xiāng)中心學(xué)校新分配過來29名年輕教師，為了讓這批教師盡快地融入到教育教學(xué)工作當(dāng)中，孫會(huì)生校長在和校班子成員研討后，決定開展“青年教師賽課活動(dòng)”，通過此項(xiàng)活動(dòng)的開展，使青年教師對講好課、抓好課堂有了更深層次的理解，這也為他們以后的教育教學(xué)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

為了更好地提高教學(xué)質(zhì)量，提高教師的綜合素質(zhì)，丁營鄉(xiāng)中心學(xué)校還組織了“說、講、聽、評”四項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)?！罢f”即是由中心學(xué)校抽出一名人員作為帶隊(duì)的教師，然后從各個(gè)學(xué)校抽出兩名優(yōu)秀教師去各個(gè)學(xué)校隨機(jī)聽課，讓老師說一說該堂課的目的、構(gòu)思、重點(diǎn)。隨后，聽課老師分別針對優(yōu)點(diǎn)和不足對該堂課進(jìn)行點(diǎn)評。為了全面測試?yán)蠋煹木C合素質(zhì)，他們不但抽聽語文、數(shù)學(xué)等主科，也抽聽一些平常不太注重的音樂、美術(shù)、體育等課。

要想把教學(xué)質(zhì)量抓上去，首先要提高教師的綜合素質(zhì)。襄城縣教體局把2014年定為“師德師風(fēng)培訓(xùn)年”。丁營鄉(xiāng)中心學(xué)校積極行動(dòng)，全力以赴全面開展工作：首先，他們召開全鄉(xiāng)中小學(xué)校長會(huì)，印發(fā)和傳達(dá)了教體局的活動(dòng)精神，經(jīng)過認(rèn)真研討，制訂了此項(xiàng)活動(dòng)的具體實(shí)施方案，同時(shí)要求各中小學(xué)也制訂出詳盡的、切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃，并把此項(xiàng)活動(dòng)納入學(xué)校的綜合考評之中，與全體教師的綜合素質(zhì)評定直接掛鉤。其次，丁營鄉(xiāng)中心學(xué)校多次召開中小學(xué)校長專題會(huì)議，聽取各校長的專題匯報(bào)，促使各校之間互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。再次，組織語文、數(shù)學(xué)、英語及綜合學(xué)科教研組，從全鄉(xiāng)教師中選出優(yōu)秀的教師作為兼職教研員，深入到各學(xué)校，開展了“大愛鑄師魂，上好每節(jié)課”的活動(dòng)，對教師的課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行認(rèn)真的“說、講、評”，每周總結(jié)一次，以簡報(bào)的形式把活動(dòng)的整個(gè)過程以及活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問題、取得的成績公布于眾，在全鄉(xiāng)教師中掀起了人人講優(yōu)質(zhì)課、人人聽公開課、人人參與集體評課的高潮。最后，中心學(xué)校組織全體人員分成兩個(gè)監(jiān)督小組，對全鄉(xiāng)中小學(xué)校進(jìn)行了兩次認(rèn)真細(xì)致的督導(dǎo)評估，及時(shí)指出教育教學(xué)中存在的缺陷與不足，督促糾正和整改，鞏固了師德師風(fēng)的建設(shè)成果。

同時(shí)，丁營鄉(xiāng)中心學(xué)校還以“名師”建設(shè)，帶動(dòng)“名校長”建設(shè)。通過進(jìn)一步完善校長選拔任用制度，完善和健全校長人才培養(yǎng)機(jī)制。一方面，該校采用送出去培養(yǎng)、校長沙龍、校長專業(yè)培訓(xùn)等行之有效的培訓(xùn)辦法，促進(jìn)現(xiàn)有中、小學(xué)校長的快速成長。另一方面，采用激勵(lì)機(jī)制，拓寬后備校長人才庫，實(shí)行能者上、庸者下的機(jī)制，全方位激發(fā)校長的進(jìn)取意識(shí)，促進(jìn)校長隊(duì)伍素質(zhì)的進(jìn)一步提升。

要提高教育教學(xué)質(zhì)量，不僅要提高校長和教師的綜合素質(zhì)，還要注重教師與學(xué)生的溝通方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的潛力，寓教于樂。其次，抓教學(xué)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。再次，抓管理，強(qiáng)化管理是提高教學(xué)質(zhì)量的前提和保障。教學(xué)管理的重要一環(huán)就是抓教研組的建設(shè)，針對不同年級的學(xué)生，要求各教研組充分發(fā)揮教研組的主導(dǎo)和集中優(yōu)勢，定期組織本組教師結(jié)合實(shí)際探討學(xué)習(xí)方法，提出合理建議，并把平時(shí)上課中遇到的重點(diǎn)題目拿出來探討，以供教師們分析交流。最后，開展素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)生的全面發(fā)展直接影響著學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。另外，丁營鄉(xiāng)中心學(xué)校還有計(jì)劃地開展愛國主義教育、安全教育、心里健康教育、道德教育，并且注重根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)抓特色教育。

德育是成才的基礎(chǔ)

德育的意義在于真正喚醒學(xué)生的心靈，讓學(xué)生在自我感悟中實(shí)現(xiàn)自身的完善，最終獲得和諧發(fā)展。

近年來，丁營鄉(xiāng)中心學(xué)校本著“重過程、抓細(xì)節(jié)、強(qiáng)體檢”的德育理念，加強(qiáng)對學(xué)生的感恩教育、法制教育、安全教育、環(huán)境教育和心理健康教育，形成了政教處主抓、年級主任另管、班主任負(fù)責(zé)、學(xué)生處密切配合的德育工作體系。

為了進(jìn)一步把德育工作落到實(shí)處，丁營鄉(xiāng)中心學(xué)校校長孫會(huì)生還要求每位老師建立“教師教學(xué)檔案”“學(xué)生健康成長檔案”。通過這些檔案的建立，中心學(xué)校對老師和同學(xué)的情況一目了然，更有利于學(xué)生的健康成長。

丁營鄉(xiāng)中心學(xué)校的學(xué)生大多來自農(nóng)村，農(nóng)村學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象已成為擺在該鄉(xiāng)中心學(xué)校面前的一個(gè)嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)。究其根源，主要有以下幾個(gè)方面：一是社會(huì)原因，一些家長受“新讀書無用論”影響，認(rèn)為走“初中-高中-大學(xué)-找工作”的路子，不如直接成為“打工族”，賺錢來得快、來得實(shí)際。二是不正確的人才觀，受“分?jǐn)?shù)第一，升學(xué)至上”思想的影響，一些教師只關(guān)注成績好的學(xué)生，冷淡甚至歧視學(xué)習(xí)差的學(xué)生。三是有些班主任缺乏正確教育學(xué)生的能力和方法，使學(xué)生感受不到集體的溫暖，從而產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。對此，中心學(xué)校建立了與家長的有效聯(lián)系機(jī)制，加強(qiáng)與學(xué)生家長的溝通交流，確保孩子義務(wù)教育階段讀書上學(xué)的權(quán)利。

“抓好黨風(fēng)廉政建設(shè)工作，辦人民滿意的教育”是丁營鄉(xiāng)中心學(xué)校的最高宗旨。中心學(xué)校高度重視黨風(fēng)廉政建設(shè)工作，嚴(yán)格加強(qiáng)教育系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)干部的黨性修養(yǎng)，認(rèn)真執(zhí)行黨的政治紀(jì)律，增強(qiáng)政治意識(shí)，扎實(shí)開展“講黨性修養(yǎng)，樹良好作風(fēng)，促科學(xué)發(fā)展”和“四查四促”教育活動(dòng)，認(rèn)真落實(shí)“八個(gè)堅(jiān)持，八個(gè)反對”要求，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)建設(shè)。去年年初，丁營鄉(xiāng)中心學(xué)校從治理教育亂收費(fèi)工作入手，和各學(xué)校簽訂了《學(xué)校黨風(fēng)廉政建設(shè)及治理教育亂收費(fèi)目標(biāo)管理責(zé)任書》，從源頭上推進(jìn)反腐倡廉教育和廉政文化建設(shè)工作，著力建設(shè)學(xué)校反腐倡廉機(jī)制和制度。今年第一季度該鄉(xiāng)各學(xué)校沒有發(fā)生一起亂收費(fèi)和違紀(jì)違規(guī)違法事件，受到了鄉(xiāng)政府的表彰。

創(chuàng)新是進(jìn)步的動(dòng)力

創(chuàng)新，是一個(gè)國家和民族發(fā)展的不竭動(dòng)力，同時(shí)也是學(xué)校各項(xiàng)工作向前推進(jìn)的力量之源。

課堂是師生成長的搖籃，也是學(xué)校未來發(fā)展的基石，對課堂教學(xué)的探索，也是對教育價(jià)值的不懈追問。誰改變了課堂，誰才能真正撬動(dòng)課改。課堂教學(xué)是課改的興奮點(diǎn)和著力點(diǎn)，只有更有效地提高課堂教學(xué)的實(shí)效，才能將“減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，實(shí)施素質(zhì)教育”的教學(xué)理念落到實(shí)處。襄城縣丁營鄉(xiāng)中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員緊緊抓住課堂教學(xué)改革這一關(guān)鍵，在打破傳統(tǒng)思維模式、探究創(chuàng)新適合學(xué)生成長與認(rèn)知規(guī)律的課堂教學(xué)新模式上下功夫，并取得了很大成效。

丁營鄉(xiāng)中心學(xué)校在多年的實(shí)踐探索中，總結(jié)出了“自主高效”的課堂教學(xué)模式，所謂“自主”，就是在課堂中充分讓學(xué)生動(dòng)起來，激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生自己明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，自己總結(jié)方法，自己解決實(shí)踐問題。所謂“高效”，就是在整個(gè)課堂教學(xué)中避免由追求花樣造成的時(shí)間和精力耗費(fèi)，實(shí)行簡約化處理，學(xué)生能理解的堅(jiān)決不講，學(xué)生一看就會(huì)的不重復(fù)練習(xí)，節(jié)省的時(shí)間用于對課本內(nèi)容中易混點(diǎn)的處理。同時(shí)，教師通過設(shè)計(jì)階梯式的練習(xí)，滿足不同層次學(xué)生的需求，從而解放了教師，最大限度地訓(xùn)練了學(xué)生的能力?！拔覀兙褪且ㄟ^課堂教學(xué)改革，構(gòu)建自主高效課堂，使學(xué)生真正從過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，成為自己學(xué)習(xí)的主人?！皩?shí)踐證明，我們這樣做是正確的，取得了可喜的成績，是素質(zhì)教育在我校的具體體現(xiàn)。”孫會(huì)生如是說。

理念是騰飛的翅膀

理念是行動(dòng)的先導(dǎo)，現(xiàn)代化的辦學(xué)理念是學(xué)校發(fā)展的保障，是統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校各項(xiàng)工作的一面旗幟。

丁營鄉(xiāng)中心學(xué)校在近幾年的發(fā)展中，逐步樹立了“德馨智聰、身健志堅(jiān)”的教學(xué)理念，明確了“全縣一流、市內(nèi)知名”的辦學(xué)目標(biāo)，形成了“勵(lì)志、創(chuàng)新、和諧、求真”的校風(fēng)，“尊生、愛生、嚴(yán)謹(jǐn)、善學(xué)”的教風(fēng)和“刻苦、勤奮、善問、多思”的學(xué)風(fēng)，實(shí)現(xiàn)了“由傳統(tǒng)教育向現(xiàn)代教育、由知識(shí)教育向能力教育、由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育”的三個(gè)根本轉(zhuǎn)變。近年來，丁營鄉(xiāng)中心學(xué)校又提出了“人人有才、人無全才、揚(yáng)長避短、皆可成才”的育人理念，遵循“面向全體，為所有學(xué)生的成長負(fù)責(zé)；面向未來，為所有學(xué)生的未來負(fù)責(zé)；塑造心靈，為學(xué)生的人格完善負(fù)責(zé)；尊重個(gè)性，為學(xué)生的發(fā)展成才負(fù)責(zé)”的育人原則，通過“教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人”等途徑，讓學(xué)生逐步“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、學(xué)會(huì)生活”，將來能夠擔(dān)起社會(huì)重任，成為國家、民族的棟梁之材。

對于未來的發(fā)展，孫會(huì)生提出的目標(biāo)是“辦優(yōu)質(zhì)教育，創(chuàng)一流學(xué)?！保谔柺恰耙詫W(xué)生為根本，以質(zhì)量為生命，以管理作保障，再造丁營鄉(xiāng)教育的輝煌”。

教育是一項(xiàng)事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身；教育是一門科學(xué)，科學(xué)的本質(zhì)在于求真；教育是一門藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。相信，丁營鄉(xiāng)中心學(xué)校在校長孫會(huì)生的帶領(lǐng)和全體教職工的共同努力下，未來的發(fā)展會(huì)更好。