張利冰　謝東明

如今，社會(huì)思想意識(shí)多元多樣、信息傳播介質(zhì)和方式不斷發(fā)生改變。在這樣一個(gè)大環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)媒介為高校思想政治教育既帶來(lái)了良好契機(jī)，也帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境具有極高的感染力和滲透力，它無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著大學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，進(jìn)而改變他們的思想和行為。因此，高校應(yīng)及時(shí)加強(qiáng)大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育，提高大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)、自我教育及自律能力，進(jìn)一步加強(qiáng)其網(wǎng)絡(luò)思想政治教育。

一、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)及教育現(xiàn)狀分析

（一）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀

“媒介素養(yǎng)”概念是英國(guó)學(xué)者利維斯和湯普森于20世紀(jì)30年代提出的，是指人們面對(duì)媒介各種信息時(shí)的選擇、理解、質(zhì)疑和評(píng)價(jià)能力，創(chuàng)造和制作能力以及思辨能力。網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)是媒介素養(yǎng)的一個(gè)重要部分。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)就是大學(xué)生能夠正確處理與網(wǎng)絡(luò)媒介的關(guān)系，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中學(xué)會(huì)甄別、選擇和反思網(wǎng)絡(luò)媒介內(nèi)容，理性運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息為其生存和發(fā)展服務(wù)的能力。

目前，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)主要存在以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是網(wǎng)絡(luò)已成為在校大學(xué)生日常生活獲取新聞資訊、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、展示自我和釋放感情的新平臺(tái)，大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的過(guò)度依賴問(wèn)題日漸突出，這嚴(yán)重影響了學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中的交際能力。二是大部分大學(xué)生能熟練利用網(wǎng)絡(luò)的休閑娛樂(lè)功能，但有些大學(xué)生禁不住這些娛樂(lè)功能的誘惑，不能合理地分配網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)時(shí)間。同時(shí)，大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)功能的利用尚不充足，忽視對(duì)學(xué)術(shù)營(yíng)養(yǎng)的汲取。三是在網(wǎng)絡(luò)信息的認(rèn)知理解上，各專業(yè)學(xué)生也不均衡。有些學(xué)生雖然對(duì)主要網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容和其商業(yè)意義具有一定的了解，但是對(duì)網(wǎng)絡(luò)的功能作用了解不多，特別是對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息中的思想和價(jià)值觀念的判斷還比較模糊。四是由于大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的批判意識(shí)尚不健全，缺乏網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)知識(shí)，他們只能依靠?jī)H有的專業(yè)知識(shí)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)來(lái)審視網(wǎng)絡(luò)信息的可信度。因此，他們?nèi)菀妆灰恍┍硐竺曰螅蛊渌枷牒托袨槭艿角治g和影響，甚至?xí)a(chǎn)生一些不道德的想法和行為。

（二）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育研究現(xiàn)狀

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育，是指幫助大學(xué)生在了解網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的基礎(chǔ)上形成對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒介的正確態(tài)度，培養(yǎng)他們正確使用和有效利用網(wǎng)絡(luò)的能力，使他們達(dá)到理性地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息為個(gè)體的生存和社會(huì)的發(fā)展服務(wù)的一種教育。我國(guó)媒介素養(yǎng)教育始于1997年，網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育作為媒介素養(yǎng)教育中重要的一部分，目前，其發(fā)展仍不均衡。

目前，我國(guó)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育研究有以下幾個(gè)特征：一是雖然針對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育的研究日益增多，但由于我國(guó)在這方面的研究起步較晚，真正結(jié)合我國(guó)實(shí)際、適合我國(guó)國(guó)情的研究成果還不多見(jiàn)。二是對(duì)目前的研究成果進(jìn)行比較分析發(fā)現(xiàn)，這些成果大多還停留在定性分析上；而定量調(diào)查的欠缺，使定性的分析無(wú)法轉(zhuǎn)變成切實(shí)可靠的成果。三是我國(guó)的校園網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育明顯滯后，具體的教育實(shí)踐仍處于萌芽起步階段，還未納入正規(guī)的教育體系中，網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育師資隊(duì)伍缺乏、網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育渠道不足，致使目前大學(xué)生不是通過(guò)科學(xué)的指導(dǎo)和系統(tǒng)的培訓(xùn)獲得媒介素質(zhì)，而是通過(guò)個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)與理解形成的。

二、利用網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育，促進(jìn)高校思想政治教育

（一）充分利用高校資源，實(shí)施可行的教育策略

首先，充分利用校園的資源，營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育氛圍。充分認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展帶來(lái)的深刻影響，不斷提高網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)和管理水平。開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)相關(guān)課程，幫助學(xué)生提高網(wǎng)絡(luò)信息的辨別能力。其次，組織各種能夠傳播網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)知識(shí)的實(shí)踐活動(dòng)，如校園廣播大賽、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)大賽、校園微電影大賽等，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與其中，提高其綜合素養(yǎng)。再次，建設(shè)強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育師資隊(duì)伍，提升輔導(dǎo)員、任課教師、研究生導(dǎo)師的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。最后，拓展網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育渠道?？梢栽谒枷胝卫碚撜n、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)相關(guān)課程中增加網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育的內(nèi)容，使網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育課程接觸的學(xué)生面更廣，以便更多的學(xué)生在課堂中接受網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育。

（二）加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，提高網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)

首先，大學(xué)生要明白自己需要什么樣的信息，提高自己網(wǎng)絡(luò)信息篩選的能力。其次，針對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒介傳播的信息，大學(xué)生要有獨(dú)立、理性、批判的意識(shí)，要用批判的眼光去評(píng)估，不能一味地去接受。再次，高校應(yīng)讓網(wǎng)絡(luò)媒介走進(jìn)大學(xué)校園，將網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)納入高校的思想教育體系中去，作為新時(shí)期高校思想政治教育的一個(gè)重要的新目標(biāo)。高校要培養(yǎng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)媒介辨別能力和利用媒介資源進(jìn)行自我完善的能力，這需要從當(dāng)代大學(xué)生自身的角度出發(fā)，結(jié)合教育實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等機(jī)會(huì)提出具體教育方式。最后，高校應(yīng)鍛煉學(xué)生養(yǎng)成自我教育、終身學(xué)習(xí)的理念，讓學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中形成主動(dòng)利用網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)促進(jìn)自我知識(shí)拓展和思維進(jìn)步的意識(shí)。大學(xué)生只有具備良好的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，才能利用好網(wǎng)絡(luò)媒介，才能有意識(shí)地抵制不良信息的影響和更好地掌握網(wǎng)絡(luò)傳播的知識(shí)與技能，為社會(huì)和國(guó)家作出更多的貢獻(xiàn)。