趙文偉

當(dāng)前，構(gòu)建以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式已成為高職會(huì)計(jì)教育的關(guān)鍵。本文針對(duì)當(dāng)前高職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的主要問(wèn)題，提出了構(gòu)建會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，需要制定正確的人才培養(yǎng)目標(biāo)，大力提升會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)用型人才實(shí)踐能力。

目前高校培養(yǎng)的會(huì)計(jì)人才的質(zhì)量還不能夠達(dá)到社會(huì)的需求。為了滿足社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求，我們需要重新構(gòu)建會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)模式，使其能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，滿足社會(huì)的需求。本文對(duì)高素質(zhì)應(yīng)用型會(huì)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)模式進(jìn)行了分析和探討，闡釋了構(gòu)建該人才培養(yǎng)模式的主要策略。

一、會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)

在當(dāng)前社會(huì)，要想培養(yǎng)出高素質(zhì)應(yīng)用型的會(huì)計(jì)專業(yè)人才，首先需要對(duì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)進(jìn)行定位，進(jìn)而提出人才培養(yǎng)的方案，包括當(dāng)前教學(xué)模式和教學(xué)手段的改進(jìn)等。通過(guò)確定合理的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案，并在培養(yǎng)過(guò)程中嚴(yán)格遵循，才能為社會(huì)輸送更多專業(yè)化的人才。

（一）當(dāng)前會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式中存在的問(wèn)題

高校對(duì)會(huì)計(jì)人才的既定培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神及綜合實(shí)踐能力的人才，但是，在培養(yǎng)的過(guò)程中，達(dá)到既定目標(biāo)的卻很少，大多數(shù)學(xué)生都缺乏對(duì)實(shí)際問(wèn)題的及時(shí)處理能力，而且培養(yǎng)出的學(xué)生，既不具有創(chuàng)新精神，也沒(méi)有相應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐能力，最終導(dǎo)致學(xué)生與社會(huì)需求脫節(jié)，使學(xué)生在面臨就業(yè)的時(shí)候遇到很多問(wèn)題。這是因?yàn)?，學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)候，沒(méi)有充分考慮社會(huì)需求的因素，只是按照自己的目標(biāo)進(jìn)行培養(yǎng)，這樣就導(dǎo)致學(xué)生不能夠很好的適應(yīng)社會(huì)，導(dǎo)致“一畢業(yè)就失業(yè)”的狀況時(shí)有發(fā)生。因此，學(xué)校要對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行不斷的完善。

（二）制定正確的人才培養(yǎng)目標(biāo)

首先，在制定人才培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)要充分到考慮社會(huì)的需求，而社會(huì)需求最多的就是具有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才，因此，我們?cè)谥贫ń虒W(xué)目標(biāo)的時(shí)候，要充分考慮這一點(diǎn)，培養(yǎng)目標(biāo)要以社會(huì)需求為導(dǎo)向。

其次，在制定培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，要充分體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色。改革開(kāi)發(fā)以后，學(xué)校的類型在不斷的增加，包括財(cái)經(jīng)類院校、師范類院校、綜合性大學(xué)等都設(shè)置了會(huì)計(jì)專業(yè)，另外，除了公辦高校以外，包括一些私利院校也都設(shè)置了會(huì)計(jì)專業(yè)。這些院校在專業(yè)課程的設(shè)置上大同小異，培養(yǎng)目標(biāo)也差別不大。這就導(dǎo)致了培養(yǎng)出的人才不能很好的滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也不能適應(yīng)多元條件下企業(yè)對(duì)人才的不同需求。因此，在制定人才培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，要充分體現(xiàn)出學(xué)校的辦學(xué)特色，比如，綜合性的大學(xué)和財(cái)經(jīng)類院校，在會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)上應(yīng)該是不同的，前者更注重培養(yǎng)復(fù)合型的人才，而后者則是培養(yǎng)專業(yè)型的人才。對(duì)于一些重點(diǎn)院校來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該是高素質(zhì)的，而一些高職院校則應(yīng)強(qiáng)調(diào)人才的應(yīng)用型和技能型。

再次，要根據(jù)學(xué)生不同的教育背景，制定不同的人才培養(yǎng)目標(biāo)。例如，對(duì)于一些高職院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，主要應(yīng)該培養(yǎng)實(shí)踐操作能力，而對(duì)于本科院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，綜合類院校培養(yǎng)復(fù)合型人才，普通院校則培養(yǎng)應(yīng)用型人才。對(duì)于一些學(xué)歷較高的人才來(lái)說(shuō)，如碩士生和博士生，最重要的是對(duì)應(yīng)用型教育和研究型教育進(jìn)行明確的區(qū)分。

二、會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建

（一）全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)

隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，企業(yè)對(duì)人才的要求也在不斷的提高，尤其是對(duì)一些熱門專業(yè)的人才，如會(huì)計(jì)專業(yè)，他們不僅要熟練掌握會(huì)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，還應(yīng)該具備多方面的素質(zhì)，比如說(shuō)良好的職業(yè)道德操守，較好的人際交往能力，與外界的溝通能力等，這些都是一個(gè)會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)用型人才必備的。因?yàn)?，只有這樣，才能隨時(shí)應(yīng)對(duì)多變的形勢(shì)，處理各種突發(fā)事件。除此之外，良好的工作態(tài)度和適宜的工作方法也是會(huì)計(jì)專業(yè)的人才必需的，只有認(rèn)真的對(duì)待自己的工作，將自己所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，轉(zhuǎn)化成專業(yè)技能，才能更好的發(fā)揮自己的效用，幫助企業(yè)獲取更多的利益。因此，在新時(shí)代的發(fā)展需求下，會(huì)計(jì)教育不僅要教會(huì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)，更重要的是要拓展他們的專業(yè)技能，全面提升他們的綜合素質(zhì)，這包括開(kāi)拓他們的視野，提升他們的人文素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，不斷發(fā)展自己，提高自己的道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、心理素質(zhì)等，從而更好的適應(yīng)社會(huì)，服務(wù)社會(huì)。

（二）改革教學(xué)模式，提升學(xué)生的實(shí)踐能力

目前，在會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)過(guò)程中，為了提高他們的實(shí)踐能力，經(jīng)常采用的是會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)的形式，會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)在一定程度上能夠鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，但是與實(shí)際的操作還是具有很大差距的。因此，我們需要改革現(xiàn)有的教學(xué)模式，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)區(qū)的創(chuàng)新，培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型的人才。教學(xué)、實(shí)踐相結(jié)合的這種教學(xué)模式，能夠引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，并且提高學(xué)生的創(chuàng)新精神。學(xué)校教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，能夠提高學(xué)生獲取知識(shí)的能力，促進(jìn)創(chuàng)新能力的提升，幫助他們更好的適應(yīng)社會(huì)。

（三）對(duì)課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化

對(duì)課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化就是要改變傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)，提出一套新的教學(xué)任務(wù)，根據(jù)會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)課程。課程體系中主要包括四部分的內(nèi)容，素質(zhì)提升課、公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課以及實(shí)踐課，這樣才能適用社會(huì)對(duì)于人才的需求。

素質(zhì)提升課主要是培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)、人文素質(zhì)與心理素質(zhì)等，它的教學(xué)內(nèi)容主要包括一些公共基礎(chǔ)課、人文科學(xué)、社會(huì)科學(xué)以及自然科學(xué)方面的課程。公共基礎(chǔ)課是經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)必修的課程，包括經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、金融學(xué)、財(cái)務(wù)學(xué)等，而專業(yè)基礎(chǔ)課涉及的就是會(huì)計(jì)專業(yè)的主干課程，用來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的理論知識(shí)。最后的實(shí)踐課程則包括模擬實(shí)驗(yàn)和一些社會(huì)實(shí)踐等。通過(guò)這些課程的設(shè)置，能強(qiáng)化學(xué)生的理論知識(shí)，并提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（四）改革教學(xué)手段

為了更好的滿足社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求，在教學(xué)方式上不能只是一味的傳授理論知識(shí)，更多的是要與實(shí)踐相結(jié)合，講解的理論知識(shí)最好與企業(yè)中的實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系起來(lái)。在課堂上，教師可以將理論知識(shí)的講解、模擬訓(xùn)練與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，在講解理論知識(shí)的同時(shí)，輔助一些案例教學(xué)，讓學(xué)生可以更好的吸收理論知識(shí)。在教學(xué)手段上，應(yīng)選擇現(xiàn)代化的教學(xué)手段，如多媒體技術(shù)等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

（五）加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)

構(gòu)建高素質(zhì)應(yīng)用型會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式對(duì)教師也有特殊的要求，教師不僅要具備專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)該具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力。只有具備高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，才能培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的實(shí)踐型會(huì)計(jì)人才。首先，可以鼓勵(lì)教師多參加一些實(shí)踐活動(dòng)，豐富他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。其次，可以讓教師多參加一些資格證的考試，這樣能夠提高他們的綜合應(yīng)用能力。再次，教師可以參加與企業(yè)共同合作的課題研究，可以更好的了解社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求。最后，教師可以對(duì)企業(yè)的會(huì)計(jì)人員進(jìn)行培訓(xùn)，增強(qiáng)對(duì)他們的了解，加強(qiáng)與企事業(yè)單位會(huì)計(jì)人員的交流。

三、提升會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)用型人才實(shí)踐能力的措施

構(gòu)建高素質(zhì)應(yīng)用型會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，不僅要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，更重要的是要增加他們的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

（一）設(shè)置實(shí)驗(yàn)班

為了達(dá)到會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)用型人才的既定培養(yǎng)目標(biāo)，提升他們適應(yīng)社會(huì)的能力，可以采取設(shè)置實(shí)驗(yàn)班的方式。實(shí)驗(yàn)班的設(shè)置就是為了提升學(xué)生應(yīng)對(duì)社會(huì)的能力，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)的方式，可以提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，為他們以后進(jìn)入企事業(yè)單位工作打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。另外，實(shí)驗(yàn)班還要注重對(duì)學(xué)生財(cái)務(wù)信息分析與應(yīng)用能力的培養(yǎng)，這樣就能滿足社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)信息化人才的需求。

（二）加強(qiáng)實(shí)踐課程的教學(xué)

實(shí)踐課程教學(xué)是培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型會(huì)計(jì)專業(yè)技能人才的重要方式之一，它主要包括會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐以及畢業(yè)實(shí)習(xí)這三部分的內(nèi)容。

會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)主要是針對(duì)課堂講解的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行認(rèn)知性實(shí)驗(yàn)以及基本技能的訓(xùn)練，保證學(xué)生在掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)的同時(shí)，提升自己的操作能力。它也是鞏固學(xué)生理論知識(shí)一種較好的方式。會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)主要包括單元模擬實(shí)驗(yàn)、課程模擬實(shí)驗(yàn)、綜合模擬實(shí)驗(yàn)和ERP沙盤模擬實(shí)驗(yàn)這幾部分。單元模擬實(shí)驗(yàn)是一種針對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行的單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)練習(xí)，包括填制憑證、登記賬簿等會(huì)計(jì)核算內(nèi)容，主要用于鞏固所學(xué)的理論知識(shí)。課程模擬實(shí)驗(yàn)是比較綜合性的實(shí)驗(yàn)，一般在所有課程學(xué)習(xí)結(jié)束后進(jìn)行，旨在提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。ERP沙盤模擬實(shí)驗(yàn)應(yīng)用到一些現(xiàn)代管理的理論，是一種比較先進(jìn)的模擬方式，能夠提升學(xué)生的判斷能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、決策分析能力等。

此外，在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校要為學(xué)生安排社會(huì)實(shí)踐和畢業(yè)實(shí)習(xí)，通過(guò)一些大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目，或者直接參與教師的科研項(xiàng)目，都可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐與畢業(yè)實(shí)習(xí)，能夠讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操練，從而真正融入到企業(yè)中，不斷提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。