戴海萍

新課程背景下倡導(dǎo)自主-合作-探究的學(xué)習(xí)模式。自主學(xué)習(xí)放在首要位置，說(shuō)明新的課堂教學(xué)模式下，我們要重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力呢？重在培養(yǎng)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)能力。學(xué)生有了預(yù)習(xí)能力，才能進(jìn)一步形成自學(xué)能力，而有了自學(xué)能力，就能增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，從而進(jìn)一步提高自主學(xué)習(xí)能力。三者是環(huán)環(huán)緊扣、相輔相成、一脈相承的。因此，培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)能力在初中語(yǔ)文教學(xué)中有著重要意義和地位。要轉(zhuǎn)變學(xué)生思想意識(shí)，就要從過(guò)去的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”，由被動(dòng)地接受轉(zhuǎn)變?yōu)樽晕覂?nèi)在的主觀能動(dòng)性，回到學(xué)習(xí)主人翁狀態(tài)。

一、自主學(xué)習(xí)在新課程背景下有著重要作用和意義

《初中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：初中語(yǔ)文教學(xué)要求學(xué)生具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開(kāi)放視野，具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。語(yǔ)文教育應(yīng)該而且能夠?yàn)榕囵B(yǎng)和造就一代新人發(fā)揮重要作用。“自主學(xué)習(xí)”指正確發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)意向、啟發(fā)思維、點(diǎn)撥疑難、指點(diǎn)方法；通過(guò)學(xué)生自學(xué)、討論、師生交流、學(xué)生領(lǐng)會(huì)內(nèi)化等方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)，找到應(yīng)該得到的知識(shí)，懂得要懂的問(wèn)題，促使其全身心、積極有效地進(jìn)行和發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生德、智、體健康地發(fā)展等。

合作意識(shí)和能力是現(xiàn)代人應(yīng)具備的基本素質(zhì)。以學(xué)生發(fā)展為本，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)交流與合作能力是國(guó)家基礎(chǔ)教育改革的目標(biāo)之一，也是二十一世紀(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的要求。因此，自主學(xué)習(xí)可以使優(yōu)秀的學(xué)生更脫穎而出，使暫時(shí)發(fā)展不理想的學(xué)生在教師、同學(xué)的指導(dǎo)和幫助下盡快趕上來(lái)，真正做到“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生”。

二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高重在理解初中語(yǔ)文課前培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)能力的重要性

預(yù)習(xí)是一種良好有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，讓習(xí)慣主動(dòng)推動(dòng)學(xué)習(xí)是很好的。習(xí)慣的力量是驚人的，良好的習(xí)慣能載著你邁向成功。預(yù)習(xí)就是在老師講課之前，自己預(yù)先學(xué)習(xí)，良好的預(yù)習(xí)是消化知識(shí)的前提。預(yù)習(xí)是合理的搶跑，一開(kāi)始就搶跑領(lǐng)先，爭(zhēng)取主動(dòng)，容易取勝。

這告訴我們學(xué)習(xí)中預(yù)習(xí)是相當(dāng)重要的，而且預(yù)習(xí)能夠?qū)W(xué)習(xí)產(chǎn)生以下幾點(diǎn)好的效果，更能說(shuō)明預(yù)習(xí)的重要性。

1.做好預(yù)習(xí)使課堂筆記更能抓住重點(diǎn)。

預(yù)習(xí)使我們對(duì)教材內(nèi)容有了初步了解，因此，對(duì)老師上課所講內(nèi)容和板書(shū)縮寫(xiě)的內(nèi)容，哪些是教材上的，哪些是老師補(bǔ)充的一清二楚。記筆記，重點(diǎn)記教材上沒(méi)有的或自己不清楚的，以及老師反復(fù)提示的關(guān)鍵內(nèi)容。這樣，就可以把更多時(shí)間和精力用于聽(tīng)講和思考問(wèn)題上。

2.做好預(yù)習(xí)能理清聽(tīng)課思路。

經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)，我們對(duì)上課將要學(xué)習(xí)的知識(shí)已經(jīng)心中有數(shù)了，容易跟上思路，甚至可以跑到老師思路的前面。有時(shí)預(yù)習(xí)得比較好，對(duì)所講知識(shí)比較熟悉，不妨想一想下一步老師會(huì)怎樣講，然后在繼續(xù)聽(tīng)講中加以對(duì)照。由于思路理清得好，提高了聽(tīng)課效率，老師布置的作業(yè)能順利完成，這樣自由支配的時(shí)間就增加了，學(xué)習(xí)就主動(dòng)了。

3.做好預(yù)習(xí)有利于學(xué)生提高聽(tīng)課效率。

學(xué)生預(yù)習(xí)新課文時(shí)會(huì)有不懂的內(nèi)容，這屬于正?，F(xiàn)象。課本中看不懂的地方往往就是教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，或?qū)W生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)。弄懂這些不明白的地方，恰好是學(xué)習(xí)深入的關(guān)鍵所在。預(yù)習(xí)時(shí)可以把這些看不懂的地方記下來(lái)，上課時(shí)注意聽(tīng)老師是怎么解決這個(gè)問(wèn)題的。這樣，聽(tīng)課目的非常明確，態(tài)度積極，注意力容易集中，聽(tīng)課效果肯定會(huì)好。

4.發(fā)揮學(xué)生主體作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

傳統(tǒng)教育觀念往往強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，教學(xué)過(guò)程中教師始終處于主動(dòng)的、權(quán)威的地位，學(xué)生則是被動(dòng)的、從屬的。這樣的教學(xué)模式無(wú)法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。新課標(biāo)下的教學(xué)要求改變傳統(tǒng)以教師為中心的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是教學(xué)的主體。課前預(yù)習(xí)作為新課標(biāo)教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，可使學(xué)生較好地改變自己的認(rèn)知前提條件，新知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握比較容易，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，提高學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)積極性隨之調(diào)動(dòng)起來(lái)。

總之，學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)可以提高學(xué)習(xí)積極性、自學(xué)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)，但是預(yù)習(xí)前一定要明確預(yù)習(xí)任務(wù)。

三、初中語(yǔ)文教學(xué)課前培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)能力重在做好預(yù)習(xí)方法指導(dǎo)

中國(guó)有句古話：“授人以魚(yú)，不如授人以漁?！痹趥魇谥R(shí)的同時(shí)，還應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的認(rèn)知方法。

1.讀書(shū)。

朗讀課文，對(duì)于熟悉課文內(nèi)容，尋找生字詞有很大幫助。《蘇州園林》、《人民英雄碑》等可提出常規(guī)要求，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)把課文多讀幾遍，每讀一遍，都要有一遍自我要求與收獲。比如，第一遍，發(fā)現(xiàn)生字新詞，并隨即圈畫(huà)下來(lái)，讀好后，借助生字表和工具書(shū)自學(xué)生字新詞；第二遍，把課文讀通順，感知課文大意；第三遍，則要求他們理解課文重點(diǎn)詞句，完成預(yù)習(xí)題，寫(xiě)出收獲或疑問(wèn)。

2.查閱資料。

預(yù)習(xí)過(guò)程中，要求學(xué)生查閱資料。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)信息化社會(huì)，學(xué)生必須學(xué)會(huì)搜集和處理信息，可在預(yù)習(xí)中鍛煉他們這方面能力。例如，學(xué)習(xí)生字詞需要查字典等工具書(shū)；了解課文作者、歷史背景等內(nèi)容必須借助書(shū)籍或網(wǎng)絡(luò)資源。這些既能拓寬學(xué)生的知識(shí)面，又能鍛煉學(xué)生的能力，可謂一舉多得。

良好的預(yù)習(xí)等于聽(tīng)課成功了一半。預(yù)習(xí)好了就掌握了課堂學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)，能夠有效提高課堂學(xué)習(xí)效率，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。預(yù)習(xí)使學(xué)習(xí)活動(dòng)變得積極主動(dòng)，有利于增強(qiáng)學(xué)生熱情，最終獲得學(xué)習(xí)成績(jī)提高的效果。增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，提升學(xué)生自學(xué)能力。對(duì)培養(yǎng)我們勤于思考的習(xí)慣，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及語(yǔ)文成績(jī)有很大幫助。