許芳

黨課教育是黨的組織生活的要求，是黨員接受黨的教育的重要途徑，黨課教育的成敗直接影響到黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用的發(fā)揮。講好黨課既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。但很多黨課始終延續(xù)老套路、老模式，臺(tái)上一人講，臺(tái)下眾人聽，形式呆板，內(nèi)容枯燥、空泛，專家講課深黨員理解難、授課時(shí)間長(zhǎng)黨員堅(jiān)持難，達(dá)不到應(yīng)有的效果。

因此，必須創(chuàng)新黨課學(xué)習(xí)模式，提升黨課對(duì)黨員的吸引力。學(xué)校黨支部經(jīng)過近四年的探索，推出了別具特色的微黨課。截至目前，已開發(fā)微黨課76節(jié)，圍繞社會(huì)熱點(diǎn)話題、聚焦學(xué)校重大主題、緊貼教師工作難題、解決教師思想問題開展微黨課。

微黨課的特點(diǎn)

微黨課在教育模式上致力于“微”的研究和建設(shè)?！拔ⅰ辈粌H指時(shí)間的簡(jiǎn)短，還包含主題的精深和形式的靈活。它力求在最短的時(shí)間內(nèi)，借助黨員和教師所熟知的身邊小事來闡釋精深的道理和智慧，見微知著，實(shí)現(xiàn)教育的目的。

1.內(nèi)容豐富

以往的黨課內(nèi)容僅限于學(xué)習(xí)黨建知識(shí)、黨的會(huì)議精神、組織決定、黨報(bào)社論、領(lǐng)導(dǎo)講話、上級(jí)文件等，而忽視身邊的社會(huì)熱點(diǎn)、工作疑點(diǎn)和一些現(xiàn)實(shí)問題，使黨課教育僅重理論宣講，忽視了現(xiàn)實(shí)實(shí)踐。微黨課以解決學(xué)校發(fā)展的內(nèi)在問題、滿足學(xué)校發(fā)展和教師發(fā)展的需要為標(biāo)準(zhǔn)，來選擇和確定主題。這就使微黨課能夠在保證本質(zhì)目的的同時(shí)兼顧學(xué)校教育的實(shí)際，聚焦社會(huì)熱點(diǎn)話題，關(guān)注學(xué)校重大主題，解決教師教學(xué)難題，解答教師思想疑問，使黨課的內(nèi)容極大地豐富起來。我們根據(jù)學(xué)校的實(shí)際，開展了“學(xué)雷鋒做啟明星”“讓微黨課在干部競(jìng)聘中凸顯神威”等主題的微黨課，使黨課真正走入廣大教職工的生活，為黨員和教師們的工作提供切實(shí)的幫助和服務(wù)。

2.主題突出

微黨課始終把宣傳和貫徹黨的綱領(lǐng)、路線、方針、政策放在首位。每次組織黨課之前，講課人都深入到教職工中去，了解聽課者的現(xiàn)實(shí)思想狀況，然后有針對(duì)性地確定黨課主題，精心選取講解材料，做到每次黨課都主題突出，有針對(duì)性地解決黨員和教師的實(shí)際問題。例如，在進(jìn)行干部崗位競(jìng)聘工作時(shí)，針對(duì)一些教師認(rèn)識(shí)不清的問題，黨支部開展了題為“如何看待和參與干部競(jìng)聘”以及“干部要修煉的六大職業(yè)要素”的專題講座。

3.形式多樣

微黨課打破了傳統(tǒng)的“講”與“聽”的單一教學(xué)模式，通過組織討論、開展主題日、看優(yōu)秀電影等活動(dòng)，將理論講解與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來，有效地增強(qiáng)了黨課的趣味性，調(diào)動(dòng)了黨員和教師學(xué)習(xí)黨課的積極性。

書記獨(dú)講與黨員輪講相結(jié)合，在黨課教育中，黨支部將書記一人獨(dú)講，變?yōu)橹Р课瘑T輪流講，給有一定理論水平和表達(dá)能力的黨員上臺(tái)講授的機(jī)會(huì)，也讓一些先進(jìn)個(gè)人和專家講，這樣不僅增強(qiáng)了黨員參加黨課的積極性，而且使黨員的理論水平、組織能力和表達(dá)能力都得到鍛煉；事跡分析與座談?dòng)懻撓嘟Y(jié)合，微黨課還創(chuàng)造性地將事跡分析和座談?dòng)懻摻Y(jié)合起來，讓黨員們就自己工作、生活中的事跡和問題各抒己見，以達(dá)到澄清疑問、提高覺悟的教育目的；實(shí)踐活動(dòng)與理論教育相結(jié)合，微黨課改變了以往黨課內(nèi)容枯燥、脫離實(shí)際的弊端，充分挖掘當(dāng)?shù)亟逃Y源，使黨課內(nèi)容轉(zhuǎn)向黨員和教師關(guān)心、關(guān)注的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，圍繞教育主題開展黨員和教師感興趣的活動(dòng)，讓他們?cè)诜e極參與的過程中解決疑難問題。

4.時(shí)間簡(jiǎn)短

在進(jìn)行黨課的改進(jìn)研究中，黨支部充分認(rèn)識(shí)到了以往黨課耗時(shí)較長(zhǎng)的不足。微黨課將時(shí)長(zhǎng)設(shè)定在學(xué)習(xí)者能高度集中注意力的時(shí)間段內(nèi)，以達(dá)到最好的教育效果。改革后的黨課短小精悍，內(nèi)容豐富，形式多樣，大大增強(qiáng)了吸引力，讓黨員和教師自覺地參加黨課學(xué)習(xí)，有效地提高了黨課的教育效果。

5.參與廣泛

過去的黨課教育對(duì)象僅僅限定在個(gè)別黨員干部范圍內(nèi)，限制了黨課的教育范圍，也使黨課的路線、方針、政策的宣傳和貫徹受到一定程度的影響。微黨課將受教育者擴(kuò)大到所有黨員，讓全體黨員都參與到黨課學(xué)習(xí)中來，全面提高所有黨員的思想政治素質(zhì)，對(duì)提高學(xué)校黨組織的凝聚力和向心力，全面提高黨組織生活水平和質(zhì)量有很大幫助。

微黨課的內(nèi)涵

1.善于將理論知識(shí)進(jìn)行生活化、生命化、人性化和人文化的解讀

微黨課雖是呈現(xiàn)黨史、黨性、黨章、黨紀(jì)等理論規(guī)范，但絕不是對(duì)這些規(guī)范的復(fù)制和生搬硬套，恰恰相反，它深深地植根于社會(huì)現(xiàn)實(shí)，思考的是黨的一切思想和知識(shí)如何與現(xiàn)實(shí)高效地、良性地、成熟地對(duì)接。

微黨課重在對(duì)人性的內(nèi)容和本質(zhì)進(jìn)行深刻地分析和把握。尤其是善于認(rèn)真剖析學(xué)校黨員干部在具體管理實(shí)踐中所表現(xiàn)出的各種狀態(tài)和反應(yīng)，它希望能夠發(fā)揚(yáng)人性中最為動(dòng)人、感人的一面，真正塑造積極的、健康的、獨(dú)立的、完善的人格。例如，“如何看待干部競(jìng)聘與評(píng)優(yōu)評(píng)先”，這節(jié)微黨課收集和整理干部和教師在評(píng)選前、評(píng)選中以及評(píng)選后的各種反響，旨在告誡廣大干部和教師要將評(píng)選的心態(tài)放平、放緩，為學(xué)校創(chuàng)設(shè)良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。

微黨課重在對(duì)生命的意義和價(jià)值進(jìn)行終極追問和關(guān)懷。引導(dǎo)教師思考生命的需求到底是什么，怎樣的生命建設(shè)才是最有價(jià)值的，引導(dǎo)教師能夠真正從困境與困惑中擺脫出來，鍛造卓越的生命品質(zhì)。例如，“我們要塑造什么樣的星”這節(jié)微黨課，結(jié)合學(xué)?！靶枪馕幕碧厣团囵B(yǎng)什么樣的學(xué)生作了深入的思考和闡釋，尤其是結(jié)合了生命本身的需求去論證生命建設(shè)的重要性。

微黨課重在對(duì)教育的原點(diǎn)和根本進(jìn)行超越性地探究和回歸。思考怎樣的教育才有益于生命和社會(huì)，該怎樣建設(shè)充滿生機(jī)與活力的教育，希望每位教師都能在教育上有所作為，有所建樹，做真教育。例如，“用‘整個(gè)的心’做‘整個(gè)的教育’”這節(jié)微黨課，引導(dǎo)教師要不計(jì)較個(gè)人得失去做教育，要有一顆高尚的心關(guān)注教育的發(fā)展。

2.善于將理論知識(shí)進(jìn)行隨時(shí)化、隨地化、即刻化和即時(shí)化的組織

微黨課注意結(jié)合當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐那榫?，?duì)廣大黨員、干部和教師進(jìn)行及時(shí)的、實(shí)時(shí)的、適時(shí)的教育，尤其注重授課形式。首先，注意授課環(huán)境的選擇，強(qiáng)調(diào)增強(qiáng)教育潛移默化的效果，積極發(fā)揮體驗(yàn)的重大作用。比如，在黨的重大節(jié)日，組織廣大黨員觀賞紅色電影，加強(qiáng)教育的實(shí)效感和真實(shí)感；“學(xué)雷鋒做閃亮啟明星”就是在參觀雷鋒展覽活動(dòng)后進(jìn)行的，收到了極好的效果。其次，注意授課時(shí)機(jī)的選擇，主張抓住教育的有利時(shí)間不斷給廣大黨員以實(shí)時(shí)的教育。比如，“保護(hù)環(huán)境從身邊做起”就是在當(dāng)下環(huán)境污染嚴(yán)重的情形下開展的。黨支部還借助“紅色短信”活動(dòng)對(duì)黨員和教師進(jìn)行即刻即時(shí)的教育。

3.善于將理論知識(shí)進(jìn)行深度化、植入化、內(nèi)隱化和自覺化的評(píng)價(jià)

對(duì)黨課的實(shí)施效果進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)是微黨課能夠取得成功的重要原因。使微黨課能夠長(zhǎng)期地、長(zhǎng)效地保持良好效果的程序和規(guī)范，是微黨課長(zhǎng)期發(fā)揮作用的重要保障，是微黨課建設(shè)最為重要的后續(xù)工作。

微黨課的評(píng)價(jià)體系注重對(duì)微黨課的深度進(jìn)行評(píng)價(jià)和思考，能夠?yàn)辄h課的開展積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，能夠更高層次地提升黨課的品味，提高學(xué)校的建設(shè)水平；微黨課的評(píng)價(jià)體系注重對(duì)微黨課植入生命的效度進(jìn)行評(píng)價(jià)，微黨課不僅僅是形式的有效創(chuàng)新，更為主要的是內(nèi)容的有效創(chuàng)新，因?yàn)橹挥羞@樣，黨課的活力才能被真正激發(fā)；微黨課的評(píng)價(jià)體系注重對(duì)微黨課內(nèi)化為生命品質(zhì)的多少進(jìn)行評(píng)價(jià)，微黨課的知識(shí)要內(nèi)化為黨支部和黨員的行為和習(xí)慣，讓他們自覺地應(yīng)用這些智慧開展各種工作，這是微黨課實(shí)施效果評(píng)價(jià)的最高層次和要求。

微黨課的價(jià)值

微黨課微而不窄，微而不狹，能真正觸及問題的根源所在，對(duì)人的思想產(chǎn)生震撼與升華。因此，對(duì)它的價(jià)值做一番梳理和深究是很有必要的。

1.微黨課提供了深度思考的范式

微黨課能對(duì)事件和過程背后的意義做鞭辟入里的透析，開闊了黨員的認(rèn)知視野，提高了他們的認(rèn)知能力；同時(shí)，微黨課也為學(xué)校積累了豐富的思想資源，為教師提供了一種深度思考的范式，只有對(duì)社會(huì)萬象進(jìn)行深度的思考與把握，我們的教育和社會(huì)的發(fā)展才是有希望的，才不會(huì)偏離正常發(fā)展的軌道。

2.微黨課提升了教師的內(nèi)涵品質(zhì)

微黨課能提升廣大教師的師德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，培養(yǎng)教師的內(nèi)涵品質(zhì)。一個(gè)教師的涵養(yǎng)對(duì)教育和教學(xué)的發(fā)展起著潛移默化的作用，而微黨課的理論出發(fā)點(diǎn)就是對(duì)教師的思維涵養(yǎng)和思想涵養(yǎng)進(jìn)行全面的改造和提升，培養(yǎng)教師關(guān)注人性、關(guān)注道德、關(guān)注理想。只有教師具備了一定的涵養(yǎng)，學(xué)生才能夠健康成長(zhǎng)。

3.微黨課是對(duì)黨課的有效創(chuàng)新和發(fā)展

微黨課既節(jié)約了時(shí)間，又精簡(jiǎn)了上黨課的程序，更重要的是規(guī)避了黨的指導(dǎo)思想與教育教學(xué)生活脫節(jié)的難題，能為其他學(xué)校和部門開展黨課提供有效的借鑒。而微黨課能夠?qū)⒊橄蟮?、理論性很?qiáng)的知識(shí)具體化、生活化，變成廣大黨員喜聞樂見的形式，這本身就是一項(xiàng)創(chuàng)造。

微黨課取得了一定的成就，其價(jià)值也是發(fā)人省醒的，更重要的是它為黨的建設(shè)工作找到了一汪活水，它不僅把黨支部的組織生活給澆灌活了，而且將教師的思想水平，將教育的發(fā)展動(dòng)力也給澆灌活了。

編輯 于萍