羅學(xué) 畢美花

摘 要： 高中政治教學(xué)，是根據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)要求，由傳統(tǒng)的應(yīng)試教育逐步轉(zhuǎn)變成為素質(zhì)教育，是高中政治學(xué)科的教學(xué)方式及教學(xué)實(shí)踐過(guò)程的應(yīng)用，是高中政治教學(xué)生活化，使之有效進(jìn)行課堂研究，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。作者認(rèn)為，對(duì)高中政治學(xué)科的教學(xué)研究總結(jié)要以生活化融入其中，有效提高教學(xué)效率及質(zhì)量，有利于學(xué)生對(duì)高中政治知識(shí)的靈活掌握。

關(guān)鍵詞： 生活化教學(xué) 高中政治 教學(xué)方式 應(yīng)用

高中思想政治教學(xué)要從生活化入手，使政治課堂成為貫穿政治知識(shí)點(diǎn)與以生活為基礎(chǔ)的綜合課堂。以注重實(shí)踐精神，進(jìn)行知識(shí)的開(kāi)拓與創(chuàng)新，化抽象知識(shí)為簡(jiǎn)單，巧設(shè)懸念、解惑來(lái)帶動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氛圍，是課本知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合的方式，注重政治課堂實(shí)踐的實(shí)踐性、開(kāi)放性與拓展性知識(shí)，特別要體現(xiàn)“生活化”教學(xué)理念，化抽象知識(shí)為形象，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)不斷豐富知識(shí)的過(guò)程。因此，教師要積極培養(yǎng)學(xué)生的政治思維及運(yùn)用能力，讓學(xué)生充分利用課堂的知識(shí)系統(tǒng)，對(duì)生活常見(jiàn)的政治問(wèn)題給予分享，解析生活中的政治內(nèi)容，并通過(guò)不斷總結(jié)的方法及有效課堂訓(xùn)練，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。

一、以“生活化”導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣

“生活化”的相關(guān)定義，可理解為回歸生活、回歸社會(huì)的相關(guān)內(nèi)容，生活化創(chuàng)新教學(xué)是建立在知識(shí)的獲取基礎(chǔ)上的，其結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)及知識(shí)運(yùn)用能力，通過(guò)不斷的思維訓(xùn)練，在政治現(xiàn)象、政治觀點(diǎn)、政治結(jié)論及政治理念等方面，不斷完善政治的思路，最終以讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考政治為核心展開(kāi)系列知識(shí)點(diǎn)及提高能力。所以教師備課中，應(yīng)以學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活經(jīng)驗(yàn)為契合點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生生活的點(diǎn)滴，引導(dǎo)課堂與生活的教學(xué)介入點(diǎn)，在高中系統(tǒng)知識(shí)的基礎(chǔ)上、思想上設(shè)置政治教材的講解思路、豐富內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)際相聯(lián)系，化抽象為具體，立足生活源頭，展開(kāi)個(gè)性化政治教育，以生活化政治教學(xué)總結(jié)課堂模式，融入學(xué)生發(fā)展中的不同需求，以靈活多變的角度展開(kāi)知識(shí)性創(chuàng)新。將政治課堂融入學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的世界之中。政治學(xué)習(xí)亦同理，生活體驗(yàn)過(guò)程是學(xué)生掌握與靈活運(yùn)用的過(guò)程，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)與創(chuàng)新，思考與實(shí)踐相并行，在培養(yǎng)學(xué)生生活化中可以提高學(xué)生政治綜合能力及綜合素養(yǎng)，進(jìn)而改善學(xué)生生活狀態(tài)，做一個(gè)有理想、有目標(biāo)、有質(zhì)量的生活實(shí)踐人，用政治知識(shí)武裝學(xué)生，塑造學(xué)生。在生活化教學(xué)過(guò)程中，以教師為主要的導(dǎo)航者，進(jìn)行知識(shí)橋梁的構(gòu)建，因此，課堂以學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，情境再現(xiàn)，與多媒體知識(shí)系統(tǒng)結(jié)合，將生活化的創(chuàng)新知識(shí)再現(xiàn)。例如，在課堂上讓一組學(xué)生充當(dāng)消費(fèi)者，在選購(gòu)稱心如意的商品后結(jié)賬，有人可以給現(xiàn)金結(jié)賬，有人可以采用刷卡形式；另一組以收費(fèi)人員進(jìn)行角色分工，并落實(shí)責(zé)任到人，讓學(xué)生有實(shí)際參與意識(shí)，這種牽引“支付手段”在教學(xué)中應(yīng)用，讓教師傳授知識(shí)時(shí)更得心應(yīng)手，容易得多。

二、實(shí)現(xiàn)內(nèi)容講解生活化，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

教學(xué)內(nèi)容要進(jìn)行生活化引導(dǎo)，教師要進(jìn)行合理的教學(xué)計(jì)劃制訂，不是片面圍繞教材進(jìn)行的，用根據(jù)高中學(xué)生整體的思維模式及知識(shí)應(yīng)用能力，建立不同的學(xué)習(xí)方法及授課方式，并以大綱為參考價(jià)值進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的有效構(gòu)造過(guò)程，由于每位學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)及生活閱歷不同，因此思考的角度也大不相同。教師要給他們的分享及相關(guān)建議給予鼓勵(lì)和合理講述總結(jié)，以模塊教學(xué)提升學(xué)生對(duì)政治的感悟能力為主。摒棄拘泥于本知識(shí)的封閉思路現(xiàn)狀、滯后于課堂教學(xué)的發(fā)展創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)政治課多樣化、多元化才是滿足學(xué)生需求的重要教學(xué)手段。這樣能滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)和生活需要。充實(shí)完善教學(xué)內(nèi)容，在課堂上是重中之重。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中尋找新理論，在教學(xué)過(guò)程中教師要打開(kāi)學(xué)生固有思維，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)視野，讓學(xué)生主動(dòng)解決新問(wèn)題，導(dǎo)入新方法。從多角度、多層面解析政治問(wèn)題，最終達(dá)到使學(xué)生對(duì)高中政治理解及問(wèn)題分析更加全面性、系統(tǒng)性。尤其要注重時(shí)效性，教學(xué)內(nèi)容密切結(jié)合當(dāng)代的政治發(fā)展形勢(shì)及趨勢(shì)，體現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn)。能夠靈活運(yùn)用政治觀點(diǎn)，能夠舉一反三，學(xué)會(huì)用創(chuàng)新性思維創(chuàng)造實(shí)踐。給學(xué)生營(yíng)造良好的自主學(xué)習(xí)氛圍，注重將政治知識(shí)與學(xué)生生活世界整合，充實(shí)完善教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用新知識(shí)掌握新方法豐富自己生活，加上興趣因人而異，需求迥然不同。所以，教師要提高自己的選擇、組織和利用能力，實(shí)現(xiàn)高中政治課堂的實(shí)用性、合理性、嚴(yán)謹(jǐn)性與時(shí)代性。因此，“生活化”課堂教學(xué)體現(xiàn)出與生活密不可分的關(guān)聯(lián)性，內(nèi)容來(lái)源于學(xué)生生活，立足于高中政治教學(xué)。

三、課堂結(jié)尾教學(xué)生活化，實(shí)現(xiàn)生活世界學(xué)習(xí)目標(biāo)

生活世界，是學(xué)生置身其中親身體驗(yàn)世界，對(duì)學(xué)生有一定的影響意義，是學(xué)生理解世界、感悟世界的世界觀與價(jià)值觀。教師與學(xué)生，在文化程度、生活閱歷等方面存在差異性，各自的生活體驗(yàn)、生活世界不同，學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀處于逐步形成階段，社交習(xí)慣不同，對(duì)課堂的體驗(yàn)要做好把控。這就要求教師在結(jié)束課堂授課時(shí)，充分發(fā)揮“生活化”課堂結(jié)尾教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)，使各個(gè)知識(shí)點(diǎn)、關(guān)鍵要素具有“生活化”理解的空間拓展，引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用于實(shí)際，進(jìn)行說(shuō)話溝通、不斷嘗試。例如，在教學(xué)《依法保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益》時(shí)，教師可布置“生活化”的課后作業(yè)，作業(yè)內(nèi)容要充分、靈活，提出趣味問(wèn)題：“你喜歡外出旅游嗎？”“關(guān)于中途強(qiáng)制進(jìn)行消費(fèi)的解決辦法是什么？”等。教師利用那些出現(xiàn)在生活中的典型事件，進(jìn)行記憶回放，促使學(xué)生在真實(shí)生活中積極思考與研究探討，在理解的基礎(chǔ)上，課后收集、整理相關(guān)數(shù)據(jù)及信息要素，把思想政治學(xué)科的知識(shí)滲透到經(jīng)濟(jì)文化、生活文化、人文文化中，避免傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的庸俗化弊端。通過(guò)普及“生活化”政治課堂為結(jié)尾的教學(xué)模式，運(yùn)用政治生活化再現(xiàn)視角促進(jìn)學(xué)生對(duì)日常生活與學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用與靈活感悟。通過(guò)書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)信息及圖書(shū)館等途徑，拓寬學(xué)生的政治知識(shí)面，提高感悟能力?？傊咧兴枷胝握n堂是“生活化課堂”，可避免傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的庸俗化、無(wú)序化，情景再現(xiàn)能力要綜合提升，讓學(xué)生學(xué)會(huì)將現(xiàn)實(shí)世界與知識(shí)世界靈活溝通，促進(jìn)個(gè)性教育的發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

營(yíng)造自主學(xué)習(xí)氛圍，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容講解生活化，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，以及課堂結(jié)尾教學(xué)生活化，實(shí)現(xiàn)生活世界學(xué)習(xí)目標(biāo)，最終提高學(xué)生學(xué)習(xí)高中政治的興趣，實(shí)現(xiàn)特色發(fā)展教育。

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