馬得寶

我國(guó)當(dāng)代教育家葉圣陶先生曾明確指出：“什么是教育？一句話，就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！毙睦韺W(xué)研究表明：人的學(xué)習(xí)習(xí)慣在10歲左右就已基本養(yǎng)成，以后如果不給予特別的教育，養(yǎng)成的習(xí)慣就很難有多大改進(jìn)，所以盡早使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)孩子終身發(fā)展是極其重要的。那種認(rèn)為孩子小時(shí)候要多玩，長(zhǎng)大了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣就會(huì)自然養(yǎng)成的看法是極其錯(cuò)誤的。那么，如何幫助學(xué)生從小培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？

學(xué)習(xí)，最忌諱一知半解、淺嘗輒止。要想學(xué)習(xí)好，必須養(yǎng)成獨(dú)立鉆研、務(wù)求甚解的習(xí)慣。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我想了以下方法：

1.鼓勵(lì)孩子刨根問(wèn)底的積極性

日常生活中，孩子對(duì)許多事總愛(ài)刨根問(wèn)底，這是好奇、求知的表現(xiàn)，說(shuō)明孩子愛(ài)動(dòng)腦子。家長(zhǎng)切切不可嫌孩子嘴貧，冷漠對(duì)待。最好跟孩子一塊兒刨根問(wèn)底，能解決的自己解決，不能解決的請(qǐng)教他人或者查閱資料。

2.指導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中，多問(wèn)自己幾個(gè)“為什么”

由于學(xué)習(xí)任務(wù)多，孩子往往滿足于知識(shí)是什么就過(guò)去了，很少多問(wèn)幾個(gè)“為什么”。家長(zhǎng)不妨教給孩子每天學(xué)習(xí)之后，給自己提一個(gè)、兩個(gè)“為什么”的問(wèn)題，動(dòng)腦筋思考，想出合理的答案。

3.孩子考家長(zhǎng)，家長(zhǎng)考孩子

安排一個(gè)時(shí)間，全家人坐下來(lái)，就某一方面的問(wèn)題孩子和家長(zhǎng)互相考一考。內(nèi)容應(yīng)事先定好，大家有所準(zhǔn)備，誰(shuí)提出問(wèn)題，自己必須有準(zhǔn)確的答案。

鼓勵(lì)孩子一題多解。老師留的作業(yè)，常常不止一種答案、一種解法。孩子完成作業(yè)時(shí)，只寫一種。家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子想一想，還有沒(méi)有別的答案、別的方法。時(shí)間允許，可以寫在另外的紙上或本上。

4.查閱工具書和資料的習(xí)慣

工具書和資料是不會(huì)說(shuō)話的老師，在學(xué)習(xí)中，會(huì)使用工具書和資料好處很多。除了一般的字典、詞典之外，各門學(xué)科都有專門的工具書，家長(zhǎng)要指導(dǎo)孩子多利用工具書，家長(zhǎng)自己應(yīng)給孩子做榜樣。這方面習(xí)慣養(yǎng)成了，孩子將終生受益。

5.善于請(qǐng)教的習(xí)慣

善于請(qǐng)教是一種好習(xí)慣。善于請(qǐng)教的前提是善于思考、善于提出問(wèn)題。我注重引導(dǎo)家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子隨時(shí)把學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題記錄下來(lái)，以便向老師請(qǐng)教，向同學(xué)請(qǐng)教。向別人提出的問(wèn)題，應(yīng)該是自己通過(guò)努力沒(méi)有解決的，提問(wèn)題要講質(zhì)量，翻開書本就能解決的，最好自己解決。有些疑難問(wèn)題，如果自己有嘗試性答案，帶著答案去請(qǐng)教，就會(huì)收獲更大。

6.良好習(xí)慣的養(yǎng)成依靠學(xué)生多次反復(fù)的實(shí)踐

對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，主要放在課堂上進(jìn)行。小學(xué)生自制能力差，一些良好學(xué)習(xí)習(xí)慣易養(yǎng)成，也易消退，我們要有目的、有計(jì)劃地增強(qiáng)學(xué)生“一心向?qū)W”的意識(shí)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但不能只講要求，而應(yīng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際，精心備課，細(xì)心指導(dǎo)，反復(fù)訓(xùn)練，認(rèn)真檢查，嚴(yán)格督促，使良好習(xí)慣的養(yǎng)成融于課堂教學(xué)之中，同時(shí)在反復(fù)實(shí)踐和強(qiáng)化訓(xùn)練中尤其注意各科教師之間、教師與家長(zhǎng)之間、班與班之間的密切配合，步調(diào)一致。

7.家教聯(lián)合，注重方法

給孩子制訂學(xué)習(xí)規(guī)范。父母要針對(duì)孩子的實(shí)際幫助制訂具體的家庭學(xué)習(xí)規(guī)范，如設(shè)計(jì)一個(gè)時(shí)間表，每天安排固定的時(shí)間讓孩子復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)功課、完成作業(yè)等，要求不完成學(xué)習(xí)任務(wù)就先不做其他事情，使孩子在家的學(xué)習(xí)活動(dòng)有計(jì)劃、有規(guī)律，逐步養(yǎng)成習(xí)慣。多關(guān)心、了解孩子的學(xué)習(xí)情況。父母每天應(yīng)抽出一定時(shí)間詢問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)，了解孩子應(yīng)該在家里完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，熱情幫助孩子解決在學(xué)習(xí)中遇到的困難和問(wèn)題，使孩子感受到你時(shí)刻在關(guān)心他的學(xué)習(xí)。

8.按計(jì)劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣

孩子的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，還有勞動(dòng)、文娛活動(dòng)、體育活動(dòng)、游戲、交往等內(nèi)容。家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子制訂計(jì)劃，應(yīng)該包括德、智、體各方面的安排，學(xué)習(xí)是其中的重要部分。

孩子的計(jì)劃包括每天的時(shí)間安排、考試復(fù)習(xí)安排和雙休日、寒暑假安排。計(jì)劃要簡(jiǎn)明，什么時(shí)間干什么，達(dá)到什么要求。

每天的計(jì)劃安排，星期一至五除了上課之外，要把早自習(xí)和放學(xué)回家以后的時(shí)間安排好。早自習(xí)可以安排背誦、記憶基礎(chǔ)知識(shí)、預(yù)習(xí)等內(nèi)容，放學(xué)回家主要是復(fù)習(xí)、做作業(yè)和預(yù)習(xí)，應(yīng)該有玩的時(shí)間和勞動(dòng)的時(shí)間。周六和周日應(yīng)安排小結(jié)性復(fù)習(xí)、做作業(yè)、勞動(dòng)、文體活動(dòng)和參加課外興趣活動(dòng)。內(nèi)容不可排得太滿，否則影響效果。寒暑假時(shí)間較長(zhǎng)，除了完成假期作業(yè)之外，還要安排較多的課外閱讀和較多的文體活動(dòng)。有的孩子學(xué)習(xí)吃力，應(yīng)利用假期補(bǔ)習(xí)一兩門功課。制訂計(jì)劃要發(fā)揮孩子積極性，家長(zhǎng)不能代替，應(yīng)該提出指導(dǎo)性意見(jiàn)。督促孩子嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃，不能訂完計(jì)劃放在一邊。計(jì)劃可以調(diào)整，不可放棄。

9.專時(shí)專用、講求效益的習(xí)慣

不少孩子學(xué)習(xí)“磨”得很，看書、做作業(yè)，心不在焉，時(shí)間耗得很多，效益不好。其原因就是沒(méi)有養(yǎng)成專時(shí)專用、講求效益的習(xí)慣。孩子學(xué)習(xí)應(yīng)該速度、質(zhì)量并重，在一定時(shí)間內(nèi)，按要求完成一定數(shù)量的任務(wù)。既要講清道理，更需要認(rèn)真訓(xùn)練。由于孩子年齡不同、個(gè)性不一，每次能夠集中腦力的時(shí)間長(zhǎng)短不一樣。要從實(shí)際出發(fā)提出要求。如小學(xué)一二年級(jí)的孩子，每次學(xué)習(xí)時(shí)間以20分鐘左右為宜，以后逐漸延長(zhǎng)。開始，孩子往往不會(huì)掌握時(shí)間，家長(zhǎng)要指導(dǎo)他，該學(xué)時(shí)學(xué)，該玩兒時(shí)玩兒?？梢越毯⒆由虾敏[鐘，按定好的時(shí)間作息。最重要的是教孩子給自己提出學(xué)習(xí)內(nèi)容的數(shù)量和質(zhì)量要求，一旦坐到書桌前，就進(jìn)入適度緊張學(xué)習(xí)狀態(tài)。每次學(xué)習(xí)之后，要評(píng)價(jià)自己做得如何，家長(zhǎng)及時(shí)給予鼓勵(lì)。堅(jiān)持下去，就能養(yǎng)成專時(shí)專用的習(xí)慣。有些家長(zhǎng)只要求孩子學(xué)習(xí)，沒(méi)有安排休息與放松的時(shí)間。這樣，反而容易使孩子形成磨磨蹭蹭、不講效率的毛病。

興趣培養(yǎng)是要家長(zhǎng)平時(shí)注意觀察孩子的每一個(gè)細(xì)節(jié)，發(fā)掘出孩子的興趣點(diǎn)，并加以培養(yǎng)，同時(shí)為了強(qiáng)化孩子未來(lái)在社會(huì)發(fā)展中的競(jìng)爭(zhēng)力，選擇一些有針對(duì)性的、有能力培養(yǎng)的二課班，如英語(yǔ)，就要家長(zhǎng)首先培養(yǎng)孩子對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。只有激發(fā)興趣，學(xué)習(xí)起來(lái)才會(huì)事半功倍。因此，家長(zhǎng)為孩子報(bào)的第一個(gè)培訓(xùn)班顯得尤為重要，不僅要對(duì)孩子能力進(jìn)行培養(yǎng)，而且要對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)上的認(rèn)知和興趣上的引導(dǎo)。

錯(cuò)誤的培訓(xùn)方式極易導(dǎo)致孩子的厭學(xué)情緒，進(jìn)入學(xué)習(xí)誤區(qū)，對(duì)孩子的未來(lái)造成極大影響。有的家長(zhǎng)在孩子5-6歲的時(shí)候就開始重視讀寫能力培訓(xùn)，若干年之后，孩子的讀寫能力是沒(méi)有問(wèn)題了，但是說(shuō)的還是啞巴英語(yǔ)，這樣如何適應(yīng)現(xiàn)在社會(huì)對(duì)每一個(gè)孩子的要求？

掌握正確的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣是天才寶貝成長(zhǎng)的必要條件，如何促使孩子樹立正確的心理認(rèn)知十分重要，該怎么學(xué)，如何學(xué)，這就需要家長(zhǎng)和老師共同努力，相互配合。

很多家長(zhǎng)從小要求孩子會(huì)背單詞，會(huì)默寫，使孩子產(chǎn)生很大的逆反心理，家長(zhǎng)在生氣孩子不爭(zhēng)氣的同時(shí)，想過(guò)一個(gè)問(wèn)題嗎？每個(gè)中國(guó)孩子出生在這個(gè)世界的時(shí)候第一門語(yǔ)言就是漢語(yǔ)，在孩子咿呀學(xué)語(yǔ)的時(shí)候，有哪位家長(zhǎng)一邊教孩子說(shuō)話，一邊拿出漢語(yǔ)拼音卡片讓孩子學(xué)習(xí)認(rèn)讀。我想沒(méi)有一個(gè)家長(zhǎng)這么做過(guò)。其實(shí)英語(yǔ)也是一樣，先聽(tīng)說(shuō)，后讀寫，對(duì)于有些家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)的“兩手抓，兩手都要硬”的學(xué)習(xí)方法其實(shí)是不科學(xué)的，到頭來(lái)聽(tīng)說(shuō)讀寫哪方面都不是很優(yōu)秀。這樣的英語(yǔ)教育方式無(wú)疑是死板的。優(yōu)秀的家長(zhǎng)會(huì)聰明地抓住孩子的不同時(shí)期因材施教。