余慶蘭

摘 ? ?要： 社會(huì)上各種思潮對(duì)不諳世事的初中生產(chǎn)生了各種各樣的影響，特別是不良思潮對(duì)學(xué)生的侵蝕更為明顯，班主任要深入研究這樣的狀況，及時(shí)采取有效措施進(jìn)行干預(yù)和糾正，形成正確的價(jià)值觀，從而促進(jìn)學(xué)生思想健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 初中生思想教育 ? ?社會(huì)不良思潮 ? ?正面引導(dǎo) ? ?價(jià)值觀

在初中班主任工作中，學(xué)生思想教育是非常重要的環(huán)節(jié)，特別是在當(dāng)前信息化社會(huì)背景下，各種思潮的碰撞交織對(duì)初中生產(chǎn)生了較大影響。正面的、負(fù)面的，積極的、消極的，各種思想碰撞形成的困惑成為初中生面臨的重要問(wèn)題，尤其是一些社會(huì)不良思潮對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生了較大影響。班主任一定要強(qiáng)化思想引導(dǎo)，對(duì)社會(huì)不良思潮予以堅(jiān)決抵制，培養(yǎng)學(xué)生正能量?jī)r(jià)值觀，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。

一、針對(duì)拜金思潮，以崇高理想引導(dǎo)學(xué)生追求高尚

當(dāng)今社會(huì)，金錢至上、金錢代表一切這樣的思潮在一定程度上存在，對(duì)學(xué)生的影響非常深刻，加上一些媒體的片面引領(lǐng)，導(dǎo)致部分學(xué)生出現(xiàn)拜金熱潮，認(rèn)為金錢是萬(wàn)能的，追求金錢成為他們?nèi)松钪饕陌l(fā)展目標(biāo)。這樣的思潮對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)非常不利，充滿金錢味銅臭味的思想必將對(duì)青少年一代的成長(zhǎng)產(chǎn)生負(fù)面作用。筆者針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的這些拜金思潮，結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的主題價(jià)值觀教育，處處滲透崇高理想教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立更加高尚的追求，以高級(jí)的趣味、遠(yuǎn)大的理想充斥心間。筆者在班會(huì)課、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中專門開(kāi)設(shè)了專題討論，以“金錢的作用”為題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析：金錢可以買到精美的食物但是買不到健康，可以買來(lái)豪華的享受但是買不來(lái)時(shí)間，可以買到大房子、好車子但是買不來(lái)親情，讓學(xué)生對(duì)金錢的作用的局限性具有更加直觀的認(rèn)識(shí)。筆者還舉行了一系列討論活動(dòng)，以“我們活著為什么”為專題，讓學(xué)生明白人活著要有一定追求，每一階段都有不同目標(biāo)，學(xué)生時(shí)期要好好讀書(shū)取得好成績(jī)，工作以后要努力創(chuàng)造價(jià)值為社會(huì)服務(wù)，金錢只是人生所獲得的成果中的一個(gè)小小的部分，并不是全部，我們還應(yīng)當(dāng)有更高的理想，做一個(gè)對(duì)黨對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)對(duì)人民有用的人，這才是我們應(yīng)當(dāng)努力追求的方向，而不應(yīng)當(dāng)將金錢作為唯一追求。通過(guò)一系列的教育引導(dǎo)，學(xué)生對(duì)拜金思潮有了客觀全面的認(rèn)識(shí)，思想得到了凈化。

二、針對(duì)暴力傾向，以鮮活案例警示學(xué)生時(shí)刻遵紀(jì)守法

曾幾何時(shí)，一些港臺(tái)影片對(duì)青少年產(chǎn)生了很大影響，許多初中生模仿港澳地區(qū)的黑社會(huì)幫會(huì)自封老大，或是與社會(huì)不良青年藕斷絲連、勾搭連環(huán)，成為學(xué)生中的一些不安定分子。他們崇尚暴力，甚至對(duì)弱小的學(xué)生存在一些欺負(fù)勒索敲詐等現(xiàn)象，游走于法律的邊緣非常危險(xiǎn)，并且這樣的一小部分學(xué)生對(duì)其他學(xué)生產(chǎn)生了不良的示范作用。筆者針對(duì)這樣的危險(xiǎn)思維，通過(guò)開(kāi)展“平等、自尊、寬容、友誼”等主題班會(huì)，加大警示教育力度。一方面，認(rèn)真搜集本市一些青少年違法犯罪的案例，重點(diǎn)針對(duì)青少年打架斗毆涉黑等暴力犯罪，選取視頻短片在班會(huì)課上進(jìn)行播放，在學(xué)生頭腦潑上一盆冷水，清醒地認(rèn)識(shí)到在他們眼里所謂的威風(fēng)凜凜、稱霸一方，所謂的這些帶頭大哥、英雄人物，最終的結(jié)果只能是帶來(lái)身陷牢獄自毀前程，誤了自己，害了家庭，讓老師失望，讓父母?jìng)?，讓他們?duì)這樣的思潮具有更加清醒的認(rèn)識(shí)。另一方面，筆者邀請(qǐng)社區(qū)民警、法制輔導(dǎo)員走進(jìn)課堂，向?qū)W生講述如何遵章守紀(jì)，通過(guò)一些負(fù)面案例與警示教育相結(jié)合的方式，在學(xué)生心中筑牢遵紀(jì)守法的底線，讓他們能夠正確面對(duì)人生，抵制暴力思潮，保障自身健康成長(zhǎng)不走歪路。

三、針對(duì)知識(shí)無(wú)用思潮，以發(fā)展態(tài)勢(shì)教育學(xué)生珍惜時(shí)間學(xué)習(xí)

知識(shí)無(wú)用、大學(xué)生畢業(yè)即失業(yè)等，一些新時(shí)期的讀書(shū)無(wú)用論在社會(huì)上還有一定市場(chǎng)，他們往往選取一些個(gè)案進(jìn)行無(wú)限放大擴(kuò)展，偷換概念成為共性問(wèn)題，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了一定影響。特別是平時(shí)學(xué)習(xí)投入程度不深的學(xué)生，他們對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，加上讀書(shū)無(wú)用論的思想泛濫，讓他們對(duì)自身的要求更加放縱。心病還須心藥醫(yī)，筆者針對(duì)這樣的狀況，進(jìn)行細(xì)致深刻的教育，讓學(xué)生從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到知識(shí)的作用、知識(shí)的功能，并結(jié)合學(xué)校的價(jià)值課程內(nèi)容，開(kāi)展“智慧”主題班會(huì)。首先，以社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)和規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生，認(rèn)識(shí)知識(shí)是改變社會(huì)、推動(dòng)發(fā)展的中堅(jiān)力量，從百年前的工業(yè)革命到現(xiàn)在的信息技術(shù)革命，知識(shí)讓人類社會(huì)發(fā)展的速度邁上了快車道。缺少知識(shí)在這個(gè)社會(huì)就等于瞎子，雖然極個(gè)別沒(méi)有讀書(shū)的人也獲得了成功，但并不等于不讀書(shū)都能取得成功。筆者一方面從知識(shí)的重要性、在社會(huì)發(fā)展中的必要性入手，引導(dǎo)學(xué)生明白讀書(shū)不成功的是少數(shù)，不讀書(shū)能夠成功的更是少數(shù)，讓他們辯證地認(rèn)清其中的內(nèi)涵關(guān)系，不能以偏概全、偷換概念。另一方面，筆者從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活入手，從博士畢業(yè)、碩士畢業(yè)、高中畢業(yè)、初中畢業(yè)等不同人群的就業(yè)方向，對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)程度，以及社會(huì)所給予他們的待遇等方面入手，以實(shí)實(shí)在在的案例、與生活更加密切的各種因素，教育學(xué)生懂得知識(shí)無(wú)價(jià)、知識(shí)寶貴，知識(shí)改變?nèi)松?、改變命運(yùn)，從而讓學(xué)生醍醐灌頂充分認(rèn)識(shí)到應(yīng)當(dāng)珍惜時(shí)間努力學(xué)習(xí)。

四、針對(duì)享樂(lè)主義思潮，以人的價(jià)值開(kāi)啟學(xué)生的人生光芒

人生一共兩萬(wàn)多天，及時(shí)行樂(lè)方不悔人生，這樣的理念在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)上甚是流行。以追求享受為目標(biāo)，缺少人生追求，這樣的思潮會(huì)毀了青少年一代，讓他們成為碌碌無(wú)為的庸庸之輩。享樂(lè)主義思潮在初中校園有所抬頭，有些學(xué)生跟同學(xué)比吃比穿，比家里的交通工具，等等，享樂(lè)主義思潮初見(jiàn)苗頭。對(duì)此，筆者進(jìn)行了深刻教育，首先引導(dǎo)學(xué)生分析人的價(jià)值是什么，人的一生價(jià)值不在于他吃了多少山珍海味，住了多少高檔樓房，擁有多少小汽車，而在于他存在的價(jià)值，在于他為這個(gè)社會(huì)奉獻(xiàn)了什么，在于他在這個(gè)社會(huì)中具有什么樣的重要性和重要地位。一名科學(xué)家，一名建筑師，一名醫(yī)生，他所作出的貢獻(xiàn)遠(yuǎn)比一個(gè)整天吃喝玩樂(lè)、無(wú)所事事的人要大得多，他所獲得的社會(huì)認(rèn)可程度、群眾尊重程度也要高得多，這樣的人生才能夠體現(xiàn)價(jià)值、綻放光芒，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比明白人生的意義，讓他們自覺(jué)擯棄享樂(lè)主義思潮，對(duì)人生進(jìn)行重新規(guī)劃定位。

綜上所述，社會(huì)不良思潮對(duì)初中生的價(jià)值觀形成具有非常明顯的影響，廣大教師特別是班主任要充分重視教育引導(dǎo)，以正能量主旋律阻截不良思潮，保障學(xué)生健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王建財(cái).對(duì)中學(xué)生的思想教育變“堵”為“疏”，事半功倍[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2008（08）.