弓雪琴

摘 要： 優(yōu)質高效是教師在課堂中永不改變的追求。興趣是學習最強大的動力，培養(yǎng)學習地理興趣在地理課堂中顯得尤為重要。

關鍵詞： 地理興趣 真摯感情 語言藝術

興趣是最好的老師，是學習的摯友，是學習的一種原動力。因此，在地理教學中，要想提高教學成績，就要讓學生喜歡地理，自覺學習地理，教師必須認真設計每一節(jié)課，只有這樣才能使學生的學習從被動變?yōu)橹鲃?。下面主要以高中地理必修?、4《交通運輸布局及其對區(qū)域發(fā)展的影響》一課為例談談在課堂中我是如何培養(yǎng)學生的地理興趣的。

一、新課導入要精心設計

導入是否精彩關系到學生一節(jié)課的學習狀態(tài)的好壞。精心地選取日常生活與地理知識的結合點創(chuàng)設情境，就是一種很好的教學方法。如在《交通運輸布局及其對區(qū)域發(fā)展的影響》中我是這樣導入的：“要想富，先修路。我縣（太谷）有哪些重要的交通線呢？這些交通線的布局會對太谷產(chǎn)生什么樣的影響呢？”學生瞬間活躍，爭相說出交通線。這樣激發(fā)了學生的學習興趣，使他們做好了接受新知識的心理準備。

二、講授新課過程中培養(yǎng)學生學習興趣

1.利用地圖激發(fā)學生學習興趣

由于地理學科研究對象特別寬廣（巖石圈、大氣圈、水圈、生物圈），研究的時間跨度特別久遠，內容涉及多學科知識。單純依賴學生的視野和見聞難以掌握，必須借助相關地理圖和視頻等直觀教具，方能引起學生學習興趣。如我在講授3、4節(jié)中北方和南方聚落分布特征時，就出示了兩幅地圖——北方絲綢之路圖和南方城市分布圖。讓學生閱讀圖并說出各自特征并進一步分析其原因。由于有圖作引導，因此學生能各抒己見。此外，在講鐵路運輸對城市發(fā)展影響時，我出示的是我國三橫五縱鐵路圖并讓學生在地圖上找出鄭州、株洲、懷化等，讓學生深刻理解“火車拉來的城市”的含義。這樣不僅激發(fā)了學生對地圖的興趣，而且提高了閱讀地圖的能力，把地理事物和地圖描述聯(lián)系起來。除了利用相關地圖外，在教學中繪制簡圖也可促進學生興趣的培養(yǎng)，提高教學成績。講河流對城鎮(zhèn)興起和發(fā)展影響時，我以長江為例，并在黑板上簡單繪制長江干流圖，從長江的發(fā)源地繪起，一直畫到人海口處，并在圖中標出本節(jié)課涉及的重要城市如武漢、重慶、宜賓、贛州、廣州、上海等，然后讓學生合作探究說出這些城市形成的原因。由于有直觀的簡圖呈現(xiàn)，不僅很好地培養(yǎng)了學生的觀察力、注意力和思維力，而且有效培養(yǎng)了學生學習地理的興趣，課下很多學生在筆記本上繪制了長江干流圖。

2.課堂上教師要用真摯感情培養(yǎng)學生興趣

“親其師，信其道”，教師對學生的關心愛護對學生學習的情緒有很大影響。在教學實踐中，我深深地體會到這一點。由于我校采用三·五·三課堂教學模式，側重學生自主、合作探究的學習，其中最有亮點的地方就是小組展示、師生質疑環(huán)節(jié)。對一些重難點小組通過合作探究展示出自己組的觀點，教師要以激勵性語言為主，體現(xiàn)出師生平等。如學生在展示青藏鐵路修建的必要性時一個組的一個學生只回答出經(jīng)濟發(fā)展的需要。我首先肯定了他的答案，而且對其展示時的語言表達方面加以表揚，又進行了思維啟發(fā)，但該學生并沒有按我的思路回答，我便溫和地看向他說：“你再思考思考，我們來看看其他小組有沒有不同的見解，你先請坐。”讓學生很體面地坐下。整個過程沒有讓學生感到被否定。之后的問題回答中他依舊積極踴躍地回答。教師應以真摯熱誠的情感關愛每一位學生，對學生提出的問題，無論難易，都應認真給予分析或引導，多鼓勵，使學生對老師產(chǎn)生親切感，進而拉近師生間的距離，激發(fā)學生的學習興趣和熱情。

3.加強教師語言藝術，激發(fā)學生興趣

地理教師一定要提高自身語言修養(yǎng)才能更好地激發(fā)學生的地理興趣。那么，究竟怎么樣的地理課堂教學語言才具備魅力呢？首先，課堂中不僅語言表達要正確，措辭精煉，而且要注意適度地選用地理術語或專業(yè)語言，這樣才能體現(xiàn)出地理素養(yǎng)。像本節(jié)課交通對區(qū)域的影響，我為學生概括出三方面：經(jīng)濟發(fā)展、社會穩(wěn)定、脆弱生態(tài)。其次，教學語言要形象、生動、運用口頭語言、書面語言和肢體語言創(chuàng)設活靈活現(xiàn)的地理自然景觀，使學生有身臨其境的感受?？傊?，語言是一門藝術，教學中更是如此，教師應提高語言駕馭能力。

4.引用歌謠諺語教學

地理教學中恰當引用歌曲教學，通俗易懂，加深了對地理知識的理解和運用。如在講交通對區(qū)域發(fā)展的影響時引用“要想富，先修路”的諺語讓學生明確交通布局對經(jīng)濟的影響。在講青藏鐵路修建的意義時，我引用《天路》這首歌曲。“一條條巨龍翻山越嶺，為雪域高原送來安康。那是一條神奇的天路，帶我們走進人間天堂”，伴隨美妙的歌聲和優(yōu)美的意境，學生很容易回答出修建青藏鐵路的經(jīng)濟和社會意義。

興趣作為一種教學手段，不僅能使學生積極地、能動地、自覺地從事學習，而且能起到開發(fā)學生潛能的作用，培養(yǎng)學生學習地理的興趣是地理教師永恒的研究課題。