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農(nóng)村幼兒教育現(xiàn)狀與對(duì)策思考

2015-09-10 07:22郝萬(wàn)霞
考試周刊 2015年64期
關(guān)鍵詞:農(nóng)村幼兒教育現(xiàn)狀解決策略

郝萬(wàn)霞

摘 要: 縱觀幼兒教育現(xiàn)狀,比較城鄉(xiāng)幼兒教育的發(fā)展,農(nóng)村幼兒教育形勢(shì)嚴(yán)峻,教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足,城鄉(xiāng)發(fā)展極不均衡。師資隊(duì)伍不穩(wěn),辦園水平不高,家園要求不一致,幼兒教育小學(xué)化。文章認(rèn)為要完善辦園體制,加大農(nóng)村幼兒園經(jīng)費(fèi)投入力度,改善辦園條件,推進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè),提升家長(zhǎng)教育理念,豐富家教知識(shí)。國(guó)家、地方、教育工作者要共同努力,多種措施齊施,多種策略并用,促進(jìn)我國(guó)農(nóng)村教育可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞: 農(nóng)村幼兒 教育現(xiàn)狀 解決策略

百年大計(jì),教育為本。人生百年,立于幼學(xué)。自古以來(lái),幼兒教育備受關(guān)注。國(guó)家頒布的《關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》明確提出幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分,發(fā)展幼兒教育對(duì)促進(jìn)幼兒身心全面健康地發(fā)展,普及義務(wù)教育,提高國(guó)民整體素質(zhì),實(shí)現(xiàn)國(guó)家可持續(xù)發(fā)展的奮斗目標(biāo)具有重要意義。

我國(guó)農(nóng)村人口占全國(guó)人口的絕對(duì)比例,農(nóng)村教育直接關(guān)系著全民素質(zhì),而由于我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后,發(fā)展緩慢,城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡,農(nóng)村居民相對(duì)城市居民而言素質(zhì)不高,導(dǎo)致農(nóng)村幼兒教育存在一些問(wèn)題。因此,農(nóng)村幼兒教育工作者急需分析農(nóng)村幼兒教育現(xiàn)狀,更新思路,創(chuàng)新教育方法,強(qiáng)化教育效果。

一、農(nóng)村幼兒教育現(xiàn)狀

(一)農(nóng)村幼兒教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足,城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡。

在我國(guó)用于公共教育經(jīng)費(fèi)的投入中,僅有1.3%左右被用于幼兒教育,而經(jīng)費(fèi)中的大部分流向城市幼兒園,用于農(nóng)村幼兒園的經(jīng)費(fèi)寥寥。由于經(jīng)費(fèi)不足,導(dǎo)致農(nóng)村幼兒教育硬件設(shè)施和師資力量十分薄弱,帶來(lái)以下問(wèn)題。

1.占地面積少,安全隱患較大。第一,生均占地面積、綠化面積和戶外活動(dòng)場(chǎng)地面積均不理想,甚至是嚴(yán)重不足,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足幼兒的學(xué)習(xí)和活動(dòng)需求。第二,存在基礎(chǔ)設(shè)施隱患。有些幼兒園的教學(xué)樓年久失修,電路使用年久老化,很容易造成火災(zāi)事故。

2.活動(dòng)用房不標(biāo)準(zhǔn),設(shè)備不足。幼兒園大多條件簡(jiǎn)陋,建筑陳舊,部分幼兒園甚至沒(méi)有一間標(biāo)準(zhǔn)的幼兒專(zhuān)用活動(dòng)室。有些幼兒園雖然配備活動(dòng)室,但是活動(dòng)室各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)與優(yōu)質(zhì)園標(biāo)準(zhǔn)存在較大差距。有些幼兒園由于資金有限,設(shè)備較陳舊,玩教具、大型戶外游戲器械及幼兒讀物均不夠,給幼兒的學(xué)習(xí)和生活造成不適,給幼兒園管理帶來(lái)不便。

(二)師資隊(duì)伍不穩(wěn),辦園水平不高。

城市公辦園師資主要來(lái)源于幼師和本科幼教專(zhuān)業(yè),學(xué)歷基本達(dá)到專(zhuān)科或本科。農(nóng)村幼兒園和民辦園的專(zhuān)業(yè)教師主要來(lái)源于職高幼師班,學(xué)歷和專(zhuān)業(yè)不達(dá)標(biāo),合格的專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍不足。由于農(nóng)村幼兒教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足,教師為聘用人員,工資低,教育水平有限,工作積極性不高,流動(dòng)性大。由于教師隊(duì)伍不穩(wěn)定,導(dǎo)致幼兒園辦園水平普遍不高。

(三)家園要求不一致,幼兒教育小學(xué)化。

農(nóng)村青壯年大多外出打工,有些家庭里,留下?tīng)敔斈棠袒蛘咄夤馄沤逃⒆樱舸逃@一教育方式、方法不甚科學(xué)合理,有些甚至有可能和幼兒園老師的方法相悖,有可能引起家園矛盾。在園五日養(yǎng)成的良好習(xí)慣,如講究衛(wèi)生、吃飯定時(shí)定量、按時(shí)午睡等,到了周末往往孩子又重回老樣子。

農(nóng)村居民往往文化水平低,對(duì)早期幼兒教育的重要性不太了解,再加上受外界因素的影響,認(rèn)為上學(xué)一定要學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí),往往以老師有沒(méi)有教授書(shū)本知識(shí)為評(píng)價(jià)老師教育水平高低的標(biāo)準(zhǔn),有些家長(zhǎng)甚至強(qiáng)烈要求老師教授小學(xué)知識(shí)。在多種因素的影響下,一些幼兒園、幼兒班開(kāi)設(shè)一些小學(xué)課程,如識(shí)字課、英語(yǔ)課、數(shù)學(xué)課等。而且教學(xué)方法、教學(xué)形式等不甚先進(jìn)科學(xué),往往效果不佳,質(zhì)量堪憂。這些都違背兒童身心發(fā)展規(guī)律,往往效果不佳,反而引來(lái)負(fù)效應(yīng)。

二、解決農(nóng)村幼兒教育相關(guān)問(wèn)題的策略

(一)完善辦園體制,加大農(nóng)村幼兒園經(jīng)費(fèi)投入力度。

幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分,是公益性、福利性事業(yè)。政府對(duì)幼兒教育事業(yè)負(fù)有不可推卸的責(zé)任,國(guó)家相關(guān)部門(mén)要重視農(nóng)村幼兒教育,依法將幼兒教育納入我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的總體規(guī)劃,列入工作計(jì)劃和議事日程之中,投入資金努力改善農(nóng)村幼兒園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。地方財(cái)政部門(mén)應(yīng)該對(duì)幼兒教育適度傾斜,保障幼兒園發(fā)展,將幼兒教育轉(zhuǎn)變?yōu)槊裆こ獭?/p>

(二)改善辦園條件,推進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)。

首先,除了政府加大幼兒教育投資力度外,還要號(hào)召?gòu)V大民間力量將目光投向幼兒教育,成立幼兒教育專(zhuān)項(xiàng)基金會(huì),設(shè)立專(zhuān)用資金通道,用于加強(qiáng)農(nóng)村幼兒園硬件建設(shè),從而逐步改善辦園條件,添置設(shè)施設(shè)備,消除安全隱患,進(jìn)而為幼兒創(chuàng)造安全、舒適的環(huán)境,促進(jìn)幼兒健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

其次,高度重視幼兒園師資建設(shè),除了提高教師的工資待遇外,還要為他們提供培訓(xùn)和晉升的機(jī)會(huì),不僅保障他們的生活,而且滿足他們的精神需求?;旧钣辛吮U希瑢?zhuān)業(yè)能力有強(qiáng)化的渠道,農(nóng)村幼兒教師自然能努力工作,提高教育質(zhì)量,一心撲在心愛(ài)的教育事業(yè)上。此外,本著對(duì)幼兒教師身心健康負(fù)責(zé)的態(tài)度,還要適當(dāng)增配保教人員,保證合理的師幼比例,從而有效緩解教師的工作壓力,穩(wěn)定幼兒教師隊(duì)伍??偠灾ㄟ^(guò)多種途徑,采取多種有效措施打造一支穩(wěn)定而優(yōu)秀的農(nóng)村幼兒教師隊(duì)伍。

(三)提升家長(zhǎng)教育理念,豐富家教知識(shí)。

1.加深家長(zhǎng)對(duì)家園共育的理解。在農(nóng)村,傳統(tǒng)落后思想在人們腦海中根深蒂固,有時(shí)當(dāng)我們向家長(zhǎng)宣傳一些新的理念時(shí),家長(zhǎng)不能很快接受,比較困惑。為了讓家長(zhǎng)更重視家庭教育,我們給孩子布置一些需要親子合作才能完成的任務(wù)。通過(guò)完成這些任務(wù),家長(zhǎng)和孩子加強(qiáng)交流,家長(zhǎng)們會(huì)逐漸接受“家園共育”這一理念。有理由相信,只要持續(xù)努力,就一定會(huì)形成良性循環(huán)。

2.挖掘家長(zhǎng)教育資源,開(kāi)設(shè)家園共育欄目。每位家長(zhǎng)都會(huì)在某一方面有成功的教子經(jīng)驗(yàn)。教師要結(jié)合實(shí)際,充分挖掘家長(zhǎng)教育資源,不斷豐富幼兒教育方式。如可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)開(kāi)設(shè)講座,介紹自己的職業(yè),講講工作經(jīng)驗(yàn),也可以談?wù)劰ぷ髦薪?jīng)歷的酸甜苦辣。一方面開(kāi)闊孩子的眼界,讓孩子了解到大千世界的豐富多彩,另一方面拉近家長(zhǎng)與孩子的距離,融洽親子關(guān)系。還可以開(kāi)設(shè)教育講座,幫助家長(zhǎng)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變落后的教育觀念??梢匝?qǐng)一些教育專(zhuān)家,也可以是園內(nèi)有經(jīng)驗(yàn)的老師專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)講座,讓所有家長(zhǎng)進(jìn)行講座式學(xué)習(xí),從而自覺(jué)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念,改進(jìn)教育方式,家園攜手促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。

“三歲看大,七歲看老”。“不重視發(fā)展幼兒教育的國(guó)家或民族是沒(méi)有希望的”,這就足以說(shuō)明幼兒教育在國(guó)民教育中的重要性。國(guó)家、地方、教育工作者要共同努力,心往一處想,勁往一處使,多種措施齊施,多種策略并用,促進(jìn)我國(guó)農(nóng)村教育可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn):

[1]幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行).江蘇教育出版社,2002,9.

[2]李生蘭.幼兒園與家庭、社區(qū)合作共育的研究.華東師范大學(xué)出版社,2003.

[3]李生蘭.學(xué)前兒童家庭教育.華東師范大學(xué)出版社,2006.

[4]陳鶴琴.家庭教育.中國(guó)致公出版社,2001.

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