趙瓊 王小琴

摘 要： 叛逆心理是青少年的生長過程中常常出現(xiàn)的一種心理特征，如不加以正確引導(dǎo)，叛逆心理會對青少年的健康成長帶來嚴(yán)重危害。本文分析了青a少年叛逆心理形成的原因，從而提出了疏導(dǎo)這種叛逆心理的具體措施。

關(guān)鍵詞： 青少年 叛逆心理 解決措施

處于青春期的青少年熱情、上進(jìn)，善于接受新鮮事物；他們玩轉(zhuǎn)微博、微信，緊跟時尚潮流；敢于創(chuàng)新，這些都是青少年們的典型特征，給我們帶來活力與熱情。但他們在平時的生活、學(xué)習(xí)中往往會對周圍的師長、朋友表現(xiàn)出抵觸與反抗情緒，人們把這種現(xiàn)象稱為叛逆心理。處于青春期的青年們出現(xiàn)些許叛逆心理并不可怕，可怕的是不加以正確引導(dǎo)，導(dǎo)致青少年對人對事產(chǎn)生多疑、多慮、冷漠、偏執(zhí)甚至不合群的態(tài)度，更嚴(yán)重的話會使他們信念動搖、理想泯滅、意志衰退、生活萎靡、缺少生存意義等，并有可能走向極端。因此，對于青少年的叛逆心理必須給予足夠的重視。

對于叛逆心理，其定義是在青少年思想發(fā)展過程中，客觀環(huán)境與主體需要之間不相符合時產(chǎn)生的一種心理活動，帶有強(qiáng)烈的情緒色彩，即帶有較強(qiáng)烈的抵觸情緒，是青少年成長過程中經(jīng)常出現(xiàn)的一種心理狀態(tài)。通俗一些講，叛逆心理就是喜歡我行我素，不喜歡按照別人說的做，更不喜歡遵照別人的意愿辦事，認(rèn)為社會上存在的規(guī)章制度大多數(shù)是應(yīng)該廢除的，他們一旦決定做某件事，不管別人怎樣勸阻也不會改變主意，越是不讓他做的事，越要做。叛逆心理是青少年們成長的必經(jīng)階段，原因如下。

一、青少年叛逆心理特征的分析

1.生理的“發(fā)育期”。十八九歲的青少年們正處于生理發(fā)展的關(guān)鍵時期，身體進(jìn)入人生發(fā)育的第二次“生長高峰”，男青少年和女青少年都分別有極大的身體上的變化。身高、體重、外貌、聲音等身體外形首先有明顯的變化；呼吸系統(tǒng)、心血系統(tǒng)、腦和神經(jīng)系統(tǒng)等體內(nèi)機(jī)能迅速發(fā)育；力量、速度、敏感性等身體素質(zhì)急劇增強(qiáng)；其中最突出的變化是性發(fā)育日趨成熟及由此引起的第二性征，這一點(diǎn)是青少年們最在意的，也是最能引起他們關(guān)注的一點(diǎn)變化。其中身體和心理變化肯定會有個時間差，如果心理變化不能快速跟上身體各方面技能的變化，就會因?yàn)樯眢w的變化而產(chǎn)生煩惱，就影響情緒的發(fā)展，出現(xiàn)叛逆心理。

2.心理的“過渡期”。青少年正處于從小孩到成人的一個過渡期，這種過渡的存在要求他們在心理上一定要適應(yīng)。當(dāng)他們的獨(dú)立意識和自我意識日益增強(qiáng)的時候，迫切希望擺脫成年人的監(jiān)護(hù)。他們以成人自居，有時為了表現(xiàn)自己是“成年人”、為了表現(xiàn)自己的“與眾不同”、為了讓大家承認(rèn)他們長大了，會對任何事物都采取批判的態(tài)度，以此吸引大眾的眼球，以這種特立獨(dú)行的方式讓長輩們和同齡人重視他們的存在。正是由于他們感到或擔(dān)心外界忽視自己的獨(dú)立存在，才有可能產(chǎn)生叛逆心理。

3.社會的“影響期”。現(xiàn)在的社會是一個多種觀念充斥、個性獨(dú)立追求的開放型社會，而青少年又處于高度模仿期，極容易出現(xiàn)還沒有對各種觀念、各種個性行為準(zhǔn)確判斷就模仿的現(xiàn)象。如有些高中生為了凸顯自己的“非凡”，把和老師頂撞、不認(rèn)真完成作業(yè)當(dāng)做一種“酷”的行為。

對于一些家庭教育缺失的青年們，有的家長擺不正自己的位置，總是以一種“居高臨下”的方式對待孩子，這種方式是簡單的、粗暴的、命令式的，更有甚者使用暴力使孩子屈服，不給孩子發(fā)表自由言論和見解的機(jī)會。雙方長期分歧、敵對、爭吵不休、緊張沖突、家庭關(guān)系不和諧會使青少年們的內(nèi)心產(chǎn)生嚴(yán)重的焦慮與矛盾，多疑、心神不寧或神經(jīng)質(zhì)，最終導(dǎo)致叛逆心理的產(chǎn)生。

二、正確對待這一心理的措施

1.“疏”大于“堵”。在一所高中有兩個班主任都面臨同樣的問題——早戀，這兩個班主任會如何處理呢？A班是個年輕的班主任，想通過處理這件事情在班里“殺雞給猴看”，想起到一定的震懾作用，因?yàn)檫@位班主任是這樣認(rèn)為的，如果不狠狠處理這件事情，害怕此類事情以后會在班里如“雨后春筍”般越來越多。所以他采用“堵”的辦法，也就是把“早戀”這件事情完全“堵截”住。結(jié)果呢？這兩位早戀的學(xué)生認(rèn)為事情已經(jīng)被家長、老師、同學(xué)們知道了，原本還遮遮掩掩的，現(xiàn)在認(rèn)為可以“光明正大”地“公開”，事情不但沒有解決，反而更嚴(yán)重。B班是一位年長一些的、非常有經(jīng)驗(yàn)的老班主任，面對這樣的事情，他先是采取不慌不忙的態(tài)度，然后采用“疏通”的辦法，分別找學(xué)生談話，做思想工作，講清楚利害關(guān)系。為什么要“疏通”呢？因?yàn)樗J(rèn)為之所以學(xué)生會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，一定是心理有障礙，想辦法把障礙消除，那么事情也就迎刃而解。

2.溝通最重要。大戲劇家莎士比亞曾說：“世界就是一個舞臺，一個人在一生當(dāng)中扮演許多角色?！弊鳛榧议L，教師面對青少年們出現(xiàn)叛逆的心理現(xiàn)象時不要害怕，更不要恐懼，靜下心認(rèn)真思考出現(xiàn)的原因是什么，出現(xiàn)后該采取什么樣的對策，然后和青少年們坦誠交流。

3.愛心是基石。“愛心是解決一切問題的基石”。作為長輩，當(dāng)青少年們出現(xiàn)叛逆的心理問題時，不要不聞不問，不要采取冷漠態(tài)度，更不要采取非打即罵的方法。我們應(yīng)該主動找孩子談心，甚至可以談一些在孩子們看來“無關(guān)緊要”的事情，也可以談一些孩子們認(rèn)為敏感的事情。我們要關(guān)心其學(xué)習(xí)，傾聽其理想，并學(xué)會賞識教育，對青少年們加以贊揚(yáng)和肯定，建立孩子對父母的信賴感，在談話中了解孩子的煩惱和困惑，在談話中幫助孩子解決遇到的問題，在談話中讓孩子感覺到溫暖和關(guān)愛。

對于正確對待及解決青少年叛逆心理的問題，是一項(xiàng)復(fù)雜又艱巨的工作，我們要用正確的人生觀、價值觀、是非觀引導(dǎo)孩子，使他們走上健康發(fā)展之路。