唐志陽

摘 要： 當前大學生國防意識普遍比較淡薄，嚴重削弱了學校國防教育效果。為此，我們對無錫工藝職業(yè)技術(shù)學院學生進行了詳細的問卷調(diào)查，對調(diào)查結(jié)果進行了分析研究，從而了解了當前高職學生國防意識方面存在的問題，并據(jù)此采取了多種形式的對策和措施提高我院學生的國防意識，收到了很好的效果。

關(guān)鍵詞： 高職學生 國防意識 對策 措施

對大學生進行國防教育具有重要意義。國無防不立，民無兵不安，國防是國家生存與發(fā)展的安全保障[1]，是維護國家獨立和領(lǐng)土完整的核心力量。國防教育是建設和鞏固國防的基礎，是增強民族凝聚力、提高全民素質(zhì)的重要途徑[1]。學校國防教育是全民國防教育的重要陣地，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是其他教育方式和手段不可替代的?，F(xiàn)在的學生正是未來國防建設的生力軍和捍衛(wèi)者，因此，對學生特別是在校大學生進行國防教育顯得尤為重要。

學生軍訓工作是學校國防教育的基本形式[2]，在教學中，我們發(fā)現(xiàn)當前高職學生的國防意識普遍不強，嚴重削弱學校國防教育效果。國防意識是國防賴以確立的根基，是以愛國主義為核心的國防精神的支柱。大學生是引領(lǐng)國家未來發(fā)展方向的決定力量，他們國防意識的強弱直接關(guān)系到國家的安危和民族的興衰，因此，當前高職院校國防教育的首要任務是提高學生的國防意識。

1.當前高職學生國防意識存在的問題

為了搞清楚我院學生國防意識現(xiàn)狀，我們隨機抽取部分學生進行詳細的問卷調(diào)查，通過調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)主要存在以下問題：

1.1國防意識淡薄，憂患意識缺失

當代大學生是“90后”，出生和成長在和平年代，沒有經(jīng)歷過戰(zhàn)爭考驗，沒有體驗過戰(zhàn)爭殘酷，只在電影、電視、小說中看到過戰(zhàn)爭場面，因此戰(zhàn)爭這個概念對他們來說是模糊的。有的學生認為戰(zhàn)爭是很遙遠的事情，即使以后有戰(zhàn)爭，也不會在自己身邊，有的認為現(xiàn)在的主要任務是經(jīng)濟建設，對國防建設沒必要投入太多財力和精力，有的甚至認為只要把我國經(jīng)濟建設好了，自然就沒人敢欺負了。他們沒有意識到國家的穩(wěn)定發(fā)展和經(jīng)濟建設需要強大的國防作后盾，從而對和平年代國防建設的重要性和必要性缺乏正確的認識，主要表現(xiàn)為國防意識淡薄，憂患意識缺失，對大學生軍訓工作的重要性認識不足。

1.2國防知識缺乏

當前很多高職學生認為國防是國家和軍隊的事情，和自己無關(guān)，沒有認識到大學生對國防了解的重要性，不關(guān)心國家大事和國際形勢，不愿意學習國防知識，國防知識普遍缺乏。如高職學生很少有人知道“全民國防教育日”是幾月幾日，也不清楚每年宣傳的主題是什么，有些學生根本不知道有“全民國防教育日”，還有些學生甚至存有“國事、軍事、天下事，關(guān)我啥事？”的錯誤思想。部分高職學生對現(xiàn)代戰(zhàn)爭的特點不了解，不知道信息化戰(zhàn)爭，認為戰(zhàn)爭就是流血打仗，對現(xiàn)代不流血戰(zhàn)爭的威脅認識不足。

1.3國防認識膚淺

當前有些高職學生國防認識比較膚淺，沒有跟上時代的步伐。如將國家安全理解為領(lǐng)土、軍事、國防、戰(zhàn)爭、間諜等傳統(tǒng)國防安全和政治安全，其實新的國家安全觀除了這些，還包括經(jīng)濟安全、文化安全、科技安全、社會安全、生態(tài)安全等，其中有些安全問題關(guān)系到每個人的生活，如社會安全不僅包括通常所說的社會治安，還包括日趨重要的食品藥品安全、公共衛(wèi)生安全、生產(chǎn)安全等。

1.4國防責任意識不強，尚武精神缺乏

當代高職學生很多都是獨生子女，從小生活條件比較優(yōu)越，過慣了養(yǎng)尊處優(yōu)的日子，缺乏艱苦生活的磨煉，不懂得謙讓和幫助別人，凡事以自我為中心，個人至上，對國家和他人缺乏責任心，國防責任意識不強，尚武精神缺乏，沒有認識到建設祖國、保衛(wèi)祖國是每一個大學生應盡的責任和義務。

調(diào)查還表明我院男生的國防意識普遍比女生強，關(guān)注國防的男生比女生要多，另外，關(guān)注國防的理工科學生比文科學生多。

2.提高高職學生國防意識的對策和措施

高職學生正處于世界觀形成的關(guān)鍵時期，采取有效的措施是能夠提高他們的國防意識的。根據(jù)上述調(diào)查分析結(jié)果，結(jié)合我院實際情況，我們采取以下對策和措施提高學生的國防意識，收到了很好的效果。

2.1加強教師隊伍建設

通過嚴格選拔組建一支業(yè)務精湛、素質(zhì)高的專兼職軍事理論教師隊伍，同時加強教師的業(yè)務培訓和繼續(xù)教育。每次省里軍事理論培訓，都選派教師參加，結(jié)束后，參加培訓的教師將有關(guān)資料帶回來和其他教師一起學習，集中研討，共同提高。另外，不定期組織教師到兄弟院校交流學習，取長補短；定期開展教研活動；采用問卷調(diào)查法就教學效果對學生進行調(diào)查，聽取學生的意見和建議，同時選取部分學生進行個別訪談，根據(jù)學生反饋的信息及時處理存在的問題，努力提升教學水平。

2.2精簡和優(yōu)化軍事理論課教學內(nèi)容，改進教學方法

針對軍事理論課內(nèi)容多、學時少的特點，我們對教學內(nèi)容進行精簡和優(yōu)化，突出重點，同時關(guān)注國際國內(nèi)形勢和軍事熱點問題并及時補充到教學內(nèi)容中，增強國防教育的時效性。另外，根據(jù)學生專業(yè)調(diào)整教學內(nèi)容，多講一些和學生專業(yè)有關(guān)的知識，激發(fā)他們的興趣。對教學方法做了如下改進：一是課堂上采用多媒體教學，多媒體教學圖文并茂、生動形象、信息量大，容易吸引學生的注意力[3]。另外，建立了軍事理論教育網(wǎng)站，將國防知識、軍事裝備、國內(nèi)外軍事熱點問題及教師上課的課件資料等及時上傳到網(wǎng)站上[4]，并在網(wǎng)站上解答學生的問題。二是改變以前填鴨式的講課方式，采用以提問和討論為主的啟發(fā)式教學方法，將問題作為切入點，以問題為線索銜接教學環(huán)節(jié)，使學生集中注意力跟著老師的思路聽課，從而提高學生學習興趣，培養(yǎng)學生思維能力，變灌輸知識為主動學習。三是采用互動式案例教學。具體是選取一些典型戰(zhàn)例及當前熱點問題進行分析，采用專題研討會的教學形式，通過小組討論和研討交流等方法，促使學生主動學習，從而加深對教學中典型戰(zhàn)例的理解，活躍課堂氣氛。這些改革提高了學生的學習興趣，有效提高教學質(zhì)量和學生的國防意識。

2.3利用其他形式開展國防教育

除了課堂教學，我們還利用其他形式開展國防教育。一是不定期邀請軍事理論專家到學校舉辦國防知識、國際形勢、國內(nèi)外軍事熱點問題等方面的講座。二是不定期組織學生觀看優(yōu)秀軍事題材片，如《亮劍》、《士兵突擊》、《長征》等，以及中東戰(zhàn)爭等國際戰(zhàn)事的相關(guān)音像資料，使他們了解現(xiàn)代戰(zhàn)爭的特點。三是組織學生代表到部隊參觀，感受營區(qū)國防氛圍。四是根據(jù)學生興趣開設相應的軍事選修課，拓寬他們的國防知識，如《名將戰(zhàn)略》、《孫子兵法》、《現(xiàn)代兵器賞析》等。五是在全院范圍內(nèi)成立軍事愛好者社團，在指導老師指導下，組織有關(guān)國防教育方面的各項活動。六是利用“八一”、“五四”、“一二九”、“九一八”等紀念日舉辦國防知識講座、國防知識競賽、演講比賽、征文比賽、辯論賽、報告會、文藝演出等活動，組織學生參觀革命紀念館、烈士陵園、革命遺址、軍事博物館等，引導學生辦專欄、撰寫文章、辦板報等。七是在軍事技能訓練中加強國防教育，組織學生觀看戰(zhàn)爭題材的電影，演唱軍事歌曲并進行比賽；邀請英模給學生作報告；舉辦軍訓征文、軍體拳、隊列和射擊比賽；評選出精神文明連隊、軍訓先進連隊、軍訓標兵等。

上述各種形式活動使學生認識到了國防建設和國防教育的重要性，極大地提高了他們的國防意識。

2.4鼓勵學生積極報名應征入伍，接受祖國挑選

《國防法》規(guī)定大學生有服兵役的義務，因此每年征兵工作開始我們都大力宣傳，讓學生明白服兵役是每位適齡青年應盡的義務，“一人參軍，全家光榮”。鼓勵學生積極報名應征入伍，聽從祖國母親的召喚，以實際行動投身到祖國國防建設中，在全院范圍內(nèi)營造熱愛國防和投身國防的氛圍。對參軍的學生，我院給予一系列優(yōu)惠政策：保留學籍、復學后可以換專業(yè)并減免學費、畢業(yè)時優(yōu)先推薦工作等，這些措施增強了學生服兵役的意識，提高了他們應征入伍的積極性和自覺性，促進了征兵工作的順利開展，我院每年都有學生應征入伍。

2.5組建升國旗班

利用升國旗儀式對學生進行國防教育能收到很好的效果，為此我院組建了升國旗班，從非畢業(yè)班中選取一定數(shù)量的學生，定期進行訓練，學校每周舉行一次升國旗儀式，由升國旗班負責，學校每次舉行大型活動時也要升國旗。升國旗儀式很好地展示了升國旗班的風采，每當五星紅旗冉冉升起、雄壯的國歌響起時，全體學生都會接受到愛國主義教育，感受到國防的重要性，潛移默化中提高國防意識。

3.結(jié)語

以上對策和措施在學院內(nèi)營造了熱愛國防和投身國防的氛圍，使我院學生充分認識到當代大學生對國防建設的重要作用，激發(fā)了愛國熱情和學習興趣，拓寬了國防知識，增強了對軍訓工作的主動性和積極性，培養(yǎng)了艱苦奮斗、吃苦耐勞的作風，極大地提高了國防意識和國家安全意識，強化了愛國主義、集體主義觀念，樹立了憂患意識、尚武意識和責任意識，實現(xiàn)了預期目標。

參考文獻：

[1]丁曉昌，張政文.軍事理論教程[M].南京：南京大學出版社，2012：前言1.

[2]劉玉清，王卓.軍事理論教程[M].北京：人民郵電出版社，2011：前言1.

[3]王濤清.提高大學生國防意識的對策和措施研究[J].黨史文苑，2013（10）：78-79.

[4]董波.提高大學生國防意識的對策與措施研究[J].南京廣播電視大學學報，2014（3）：79-81.