張淑姣

初中是一個(gè)人學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)階段，在這一階段，如果教師教法得當(dāng)，學(xué)生入門迅速，基礎(chǔ)牢固，則對(duì)今后繼續(xù)學(xué)習(xí)并掌握好這門功課將有重要作用。特別是初一新生，要教會(huì)他們“怎樣學(xué)”“學(xué)什么”，如果我們忽視這方面的問題，不指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法獲取知識(shí)，培養(yǎng)能力，就很難取得預(yù)期教學(xué)效果。指導(dǎo)學(xué)法就是交給學(xué)生一把開啟知識(shí)大門的鑰匙，就能增強(qiáng)學(xué)生自學(xué)能力，使教學(xué)事半功倍。

一、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)詞語(yǔ)

詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。詞語(yǔ)很多，老師不可能一個(gè)一個(gè)地都教給大家讀，這就要求同學(xué)們自己學(xué)會(huì)用詞典搜查詞語(yǔ)，打好基礎(chǔ)，只有熟練掌握，才能在語(yǔ)文的海洋里自由航行。語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)該了解詞語(yǔ)的拼讀規(guī)律。詞典上的詞語(yǔ)解釋是死的，語(yǔ)言的運(yùn)用卻是活的。應(yīng)用是記憶詞語(yǔ)的最好方法。因?yàn)檫@樣做可以使我們的記憶處于積極狀態(tài)，增強(qiáng)思維活力，注意力也高度集中，這樣同學(xué)們記憶詞語(yǔ)的興趣也就提高了。要養(yǎng)成背誦句子的好習(xí)慣，因?yàn)榫渥又屑劝l(fā)音規(guī)則，又有語(yǔ)法內(nèi)容，更能表明某個(gè)詞在具體語(yǔ)言環(huán)境中的特定含義。當(dāng)然記住了詞語(yǔ)并不意味著能把語(yǔ)文學(xué)好，能把考試考好。這就牽涉到語(yǔ)文語(yǔ)法的學(xué)習(xí)。同學(xué)們不僅要記住詞語(yǔ)的寫法，更要學(xué)習(xí)詞語(yǔ)在不同語(yǔ)言環(huán)境里的用法，平時(shí)同學(xué)們要善于總結(jié)，善于歸納。

二、指導(dǎo)學(xué)生聽課

通過(guò)預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)對(duì)課文所學(xué)內(nèi)容已有所了解，且對(duì)一些問題作了記錄和圈點(diǎn)，在預(yù)習(xí)中所遇到的疑難問題，多數(shù)學(xué)生能夠在聽課過(guò)程中迎刃而解。因此，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情感變化，課堂講述要把握節(jié)奏，語(yǔ)言要精練；要鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生敢于提出問題，敢于發(fā)表見解，敢于參與課堂討論；要有意地留時(shí)間給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生提問，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)討論爭(zhēng)辯，培養(yǎng)探索精神；要充分運(yùn)用學(xué)生預(yù)習(xí)的成果，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵處，有的放矢地進(jìn)行點(diǎn)撥、講解，把課堂教學(xué)組織得生動(dòng)活潑。要求學(xué)生把老師在課上所講的語(yǔ)法內(nèi)容、重點(diǎn)詞語(yǔ)、詞組及用法，以及補(bǔ)充的語(yǔ)法要點(diǎn)要求他們記錄下來(lái)，以便他們課后復(fù)習(xí)使用。另外，對(duì)課上沒有聽懂的問題，應(yīng)及時(shí)記錄或做上記號(hào)，以便課后請(qǐng)教老師和同學(xué)。同時(shí)，考慮到初中生的實(shí)際情況，教師指導(dǎo)學(xué)生記筆記時(shí)，內(nèi)容要少而精，且要給學(xué)生記筆記的時(shí)間，克服“記”和“聽”的矛盾。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，不僅講解和操練語(yǔ)言本身，還結(jié)合語(yǔ)言實(shí)際適時(shí)地給學(xué)生闡明語(yǔ)文的特點(diǎn)，比如詞語(yǔ)的搭配關(guān)系、固定結(jié)構(gòu)和習(xí)慣用法，動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、同義詞比較等，這些都是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的障礙。把學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生盡快掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本規(guī)律，這無(wú)疑是對(duì)學(xué)生最好的幫助。

三、指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)

指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)以鞏固消化當(dāng)天的課程知識(shí)。查閱有關(guān)資料，整理或復(fù)習(xí)當(dāng)天的筆記，背誦當(dāng)天所學(xué)的對(duì)話或課文。教師要針對(duì)每一課、每一單元、每一冊(cè)書的重點(diǎn)、難點(diǎn)及句型、語(yǔ)法的側(cè)重點(diǎn)等，加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言知識(shí)規(guī)律的點(diǎn)撥與歸納，指導(dǎo)學(xué)生找出一定巧學(xué)的“竅門”，這樣，經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)、聽課、消化三個(gè)階段，就鞏固了所學(xué)內(nèi)容。復(fù)習(xí)要有重點(diǎn)，重要的是復(fù)習(xí)新課中的重點(diǎn)和難點(diǎn)部分，及時(shí)鞏固對(duì)基本知識(shí)和技能的回憶，且要與已學(xué)的相關(guān)知識(shí)連貫起來(lái)思索，進(jìn)行比較，獲得知識(shí)與知識(shí)的聯(lián)系，使知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，這也是學(xué)習(xí)的又一個(gè)重要環(huán)節(jié)。要提高復(fù)習(xí)效率，必須堅(jiān)持及時(shí)復(fù)習(xí)與反復(fù)復(fù)習(xí)的辦法。

四、指導(dǎo)學(xué)生開口

學(xué)語(yǔ)文很重要的一點(diǎn)是用來(lái)和他人交流，但開口難也是學(xué)語(yǔ)文的一大特點(diǎn)。比如記詞語(yǔ)，低著頭拼命默寫就不是一個(gè)好辦法。好的方法是大聲朗讀，反復(fù)訓(xùn)練發(fā)音器官和耳朵，把聲音銘刻在腦子里。這樣既可以提高聽力，又可以識(shí)記詞語(yǔ)。反復(fù)高聲朗讀課文，這種做法的目的是培養(yǎng)語(yǔ)感，只有具備了語(yǔ)感，才能在做習(xí)題時(shí)不假思索、下意識(shí)地寫出正確答案。而且，當(dāng)你熟練朗讀幾十篇課文后，很多常用句子會(huì)不自覺地脫口而出。學(xué)習(xí)語(yǔ)文還要有較大動(dòng)力，無(wú)論在家里還是在語(yǔ)言中心，都需要短期動(dòng)力集中精力讀和聽，但要保證每天經(jīng)常做這樣的事情是最難的。例如，我在復(fù)習(xí)詞語(yǔ)發(fā)音時(shí)，讓學(xué)生完成下面的練習(xí)，下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（ ）A.怒發(fā)沖冠（ɡuān）滑稽（jī）嘈雜（cáo）胡琴（qin）B.冗長(zhǎng)（rònɡ）工尺（chí）應(yīng)和（hé）無(wú)垠（yín）C.怨天尤人（yǒu）望洋興嘆（xìnɡ）著落（zhuó）山麓（lù）D.苦心孤詣（yǐ）樂以教和（lè）鶴氅（chǎnɡ）呵斥（hē）。我先讓學(xué)生自己發(fā)音，再一一引導(dǎo)，B項(xiàng)中“冗長(zhǎng)”的“冗”應(yīng)讀rǒnɡ，“工尺”的“尺”應(yīng)讀chě，“應(yīng)和”的“和”應(yīng)讀hè；C項(xiàng)中“怨天尤人”的“尤”應(yīng)讀yóu，“望洋興嘆”的“興”應(yīng)讀xīnɡ；D項(xiàng)中“苦心孤詣”的“詣”應(yīng)讀yì，“樂以教和”的“樂”應(yīng)讀yuè。最后選A。在幾個(gè)月的學(xué)習(xí)中，你都可能注意不到語(yǔ)文能力的提高，在這些時(shí)候，學(xué)習(xí)者最容易失去動(dòng)力而放棄學(xué)習(xí)。盡量不要完全一個(gè)人學(xué)習(xí)。如果你不能到語(yǔ)言中心學(xué)習(xí)，則至少應(yīng)嘗試找一個(gè)“學(xué)習(xí)伙伴”，這樣，你們能夠互相鼓勵(lì)和支持。

五、指導(dǎo)學(xué)生讀寫

閱讀是學(xué)生在學(xué)習(xí)中另一個(gè)一想到就頭疼的問題，而閱讀又是考試試卷的重中之重，分值最大。“得閱讀者得天下”，培養(yǎng)閱讀能力，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣很重要，抓住文章大意和關(guān)鍵信息。在閱讀中要注意閱讀的策略和技巧。在加強(qiáng)閱讀的基礎(chǔ)上，我們還注重寫作技能的訓(xùn)練。寫的技能除了句型轉(zhuǎn)換、補(bǔ)全對(duì)話等語(yǔ)法題型外，還指導(dǎo)學(xué)生仿照學(xué)過(guò)的對(duì)話或課文寫簡(jiǎn)單的短文、便條、日記、書信等。寫作的指導(dǎo)和訓(xùn)練，從初一就應(yīng)重視，循序漸進(jìn)，長(zhǎng)年堅(jiān)持，就能水到渠成地突破語(yǔ)文教學(xué)難點(diǎn)?！白x書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，強(qiáng)大的閱讀功底是寫出好文章的保證，只有輸入得多了才能輸出得多，因此一定要多讀課文。通過(guò)背誦熟悉的詞語(yǔ)及其用法，體會(huì)語(yǔ)文的語(yǔ)氣，這樣不但增強(qiáng)了語(yǔ)感，而且鞏固了所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，這樣可以做到出口成章，寫出好的語(yǔ)文文章。當(dāng)然寫的時(shí)候還要注意書寫規(guī)范。

學(xué)習(xí)語(yǔ)文沒有“速成”之說(shuō)。學(xué)好語(yǔ)文也沒有捷徑，只有方法的好壞。在初中語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)法指導(dǎo)就是“教學(xué)生學(xué)”的重要體現(xiàn)，就是提高學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力的重要環(huán)節(jié)，也是提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的重要手段。通過(guò)以上語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，大大提高學(xué)生的自學(xué)能力及利用自己掌握的知識(shí)和技能解決問題的能力，學(xué)習(xí)勁頭更大，信心更足，這在進(jìn)入高中以后的學(xué)習(xí)中得到了充分驗(yàn)證。