張帆 王俊

摘 ? ?要： 高校開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室對(duì)教學(xué)科研均具有顯著促進(jìn)作用，但在建設(shè)和運(yùn)行管理過(guò)程中存在較多的問(wèn)題。本文通過(guò)對(duì)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室優(yōu)越性、存在問(wèn)題等進(jìn)行初步探討，以期為更進(jìn)一步提高運(yùn)行效率，改良運(yùn)行機(jī)制提供參考。

關(guān)鍵詞： 開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室 ? ?優(yōu)越性 ? ?管理機(jī)制

隨著高等教育的全面改革，高校實(shí)驗(yàn)室作為重要科研基地，承擔(dān)的教學(xué)、科研任務(wù)日益增多，在不影響計(jì)劃教學(xué)和科研任務(wù)的情況下，利用現(xiàn)有師資力量、儀器設(shè)備建立一系列面向全體師生開(kāi)放的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，是多數(shù)高校解決實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器設(shè)備、基礎(chǔ)科研設(shè)施條件短缺的有效措施。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的建立通過(guò)資源共享的方式，有利于提高資源利用率、增強(qiáng)學(xué)術(shù)交流、提高學(xué)術(shù)水平、打破學(xué)術(shù)壁壘[1]。對(duì)普通高校而言，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室并非陌生概念，但在實(shí)踐中還存在許多問(wèn)題，如管理松散、維護(hù)費(fèi)用不足、體制不健全等[2]。本文通過(guò)對(duì)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室優(yōu)越性、存在問(wèn)題等進(jìn)行探討，并對(duì)相關(guān)問(wèn)題提出建議，以期為更進(jìn)一步提高開(kāi)放程度、提高運(yùn)行效率、改良運(yùn)行機(jī)制提供參考。

1.開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的優(yōu)越性

1.1有利于提高教學(xué)科研水平。

普通高等院教學(xué)、科研水平整體上與重點(diǎn)高校存在一定的差距，這種差距很大程度是由于科研基礎(chǔ)設(shè)施投入不足，項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)相對(duì)短缺造成的。通過(guò)搭建開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，減少通用實(shí)驗(yàn)設(shè)備購(gòu)置套數(shù)，提高重要設(shè)備使用效率，利用有限經(jīng)費(fèi)搭建更有效的科研平臺(tái)，拓展科研領(lǐng)域，是促進(jìn)教師科研產(chǎn)出，提升高校教學(xué)、科研水平的有效途徑[3]。

1.2有利于不同學(xué)科之間的交流。

高等院?？蒲芯哂凶杂砷_(kāi)放的特點(diǎn)，不同科學(xué)間的交叉，有利于碰撞出新的思想火花。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，為不同學(xué)科或研究方向創(chuàng)造了共同工作的機(jī)會(huì)，為創(chuàng)新性科研提供了溫育土壤。

1.3有利于促進(jìn)教學(xué)科研緊密結(jié)合。

高等院校中，教學(xué)與科研是彼此相互促進(jìn)、相互滲透的環(huán)節(jié)，密不可分。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的建立，打破傳統(tǒng)教學(xué)實(shí)踐課程中，按照實(shí)驗(yàn)步驟照搬照抄的舊模式，引入探索性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，如各項(xiàng)大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃等，引導(dǎo)學(xué)有余力的學(xué)生積極培養(yǎng)創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力，對(duì)實(shí)現(xiàn)新形勢(shì)下人才培養(yǎng)目標(biāo)的探索和實(shí)踐提供了良好平臺(tái)[4]。

2.開(kāi)放實(shí)驗(yàn)存在的問(wèn)題

2.1經(jīng)費(fèi)投入不足。

雖然目前各高校經(jīng)費(fèi)不斷增加，但教學(xué)科研任務(wù)和需求不斷增長(zhǎng)，絕對(duì)經(jīng)費(fèi)相對(duì)短缺。同時(shí)，設(shè)備維護(hù)和更新、易損易耗器材、專(zhuān)職管理人員補(bǔ)貼等均需要相應(yīng)經(jīng)費(fèi)支撐，造成運(yùn)行成本提高，經(jīng)費(fèi)局促[5]。

2.2學(xué)科發(fā)展不平衡。

高校內(nèi)部，不同學(xué)科之間存在發(fā)展差異性，造成資源配置（如大型實(shí)驗(yàn)設(shè)備）不均衡。在開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中，由于資源短缺造成某些學(xué)科發(fā)展受到影響，不利于交叉學(xué)科共同發(fā)展。

2.2制度不完善。

制度不完善體現(xiàn)在：①人員缺編。由于在崗在編人員精簡(jiǎn)，造成沒(méi)有或者只有極少量專(zhuān)職管理人員參與開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理。②技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)落后。大型儀器需要專(zhuān)人負(fù)責(zé)管理和維護(hù)，缺乏專(zhuān)門(mén)技術(shù)人員或缺乏對(duì)相關(guān)研究人員的技術(shù)培訓(xùn)。③沒(méi)有一整套設(shè)置合理、運(yùn)行有效的管理機(jī)制。④實(shí)驗(yàn)室安全管理機(jī)制不完善，存在諸多安全隱患。⑤缺乏相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)化管理平臺(tái)[5]。

3.開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與運(yùn)行機(jī)制的建議

3.1加大經(jīng)費(fèi)投入，優(yōu)化資源合理配置。

為加強(qiáng)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，高校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到開(kāi)放實(shí)驗(yàn)對(duì)高校教學(xué)科研的促進(jìn)作用，轉(zhuǎn)變治校思路，將開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與強(qiáng)校方針緊密結(jié)合，切實(shí)加大開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室投入[3]。同時(shí)，合理分配資源，充分考慮學(xué)科發(fā)展不平衡，扶持有增長(zhǎng)點(diǎn)的弱勢(shì)學(xué)科，融合不同學(xué)科，瞄準(zhǔn)國(guó)際前沿，將開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室建設(shè)成不同學(xué)科交叉融合的平臺(tái)。

3.2制定開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)程。

要保障開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的正常、高效運(yùn)行，首先必須切實(shí)理順管理體制中的權(quán)責(zé)關(guān)系，將相關(guān)教師及科研人員調(diào)動(dòng)起來(lái)[5]，明確誰(shuí)有權(quán)使用，誰(shuí)有責(zé)任和義務(wù)維護(hù)運(yùn)行，解決人員配備不足和管理人員相對(duì)短缺的問(wèn)題。其次要完善制度，制定開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室管理辦法，用制度約束，用規(guī)章強(qiáng)化，切實(shí)做到管理者有章可循，操作者有據(jù)可依。

3.3營(yíng)造良好的開(kāi)放軟環(huán)境。

第一，要建立內(nèi)容豐富、層次多樣的實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放內(nèi)容，從基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)、綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)到研究探索性試驗(yàn)均要有所準(zhǔn)備。第二，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面要有組織得力、層次多樣、結(jié)構(gòu)合理的指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)。第三，針對(duì)多樣的開(kāi)放課題，落實(shí)相應(yīng)的結(jié)題形式，在保證師生順利使用的同時(shí)，認(rèn)真驗(yàn)收，讓利用開(kāi)放實(shí)驗(yàn)做科研的師生珍惜資源，多出成果、出好成果。第四，為方便開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室管理，需建立必要的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如實(shí)驗(yàn)儀器預(yù)約平臺(tái)、研究成果展示平臺(tái)等。

4.結(jié)語(yǔ)

開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室對(duì)高校教學(xué)科研具有促進(jìn)作用，但目前還處于不斷探索當(dāng)中，各高校只有切實(shí)從思想上認(rèn)識(shí)其重要性，加大投入力度，強(qiáng)化管理，才能最大限度地開(kāi)發(fā)開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室的效能和價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

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