駱玉玲

摘 要： 初中階段，英語詞匯教學(xué)是英語課程中非常重要的一環(huán)。傳統(tǒng)英語詞匯教學(xué)中存在忽略如何科學(xué)地學(xué)習(xí)詞匯等缺點(diǎn)。怎樣才能改正這一缺點(diǎn)呢？作者有幾種方法，如借助視覺道具讓學(xué)生猜測(cè)單詞的意思、玩游戲等，這些方法可以幫助學(xué)生克服不安心理，激發(fā)他們學(xué)習(xí)詞匯的興趣。

關(guān)鍵詞： 英語詞匯教學(xué) 課堂策略 學(xué)習(xí)方法

1.初中英語詞匯教學(xué)的重要性

語言有三個(gè)基本要素分別是：語音、詞匯、語法，詞匯是我們交流必需的。要學(xué)習(xí)好英語必須把詞匯學(xué)習(xí)好，所以詞匯教學(xué)在英語課堂中是非常重要的一部分，而且是教學(xué)的重要任務(wù)。如果不能掌握好的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，就會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，從而對(duì)英語失去信心，甚至討厭英語。我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了探討。

2.課堂上詞匯教學(xué)方法

2.1使用圖片。

可以使用的圖片很多，包括雜志、報(bào)紙、舊的圖書，甚至現(xiàn)在有的廣告紙都可以。

但是我們?cè)谑褂眠@些圖片的同時(shí)，首先要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)單詞的重要性。因?yàn)槲覀兊哪刚Z是漢語而不是英語，所以學(xué)生對(duì)使用英語缺乏信心。但是學(xué)生在使用英語詞匯講述故事的時(shí)間，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，對(duì)此沒有必要擴(kuò)大這些錯(cuò)誤，正如外國人學(xué)習(xí)漢語的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的笑話一樣。所以我們給學(xué)生的應(yīng)該是一些對(duì)學(xué)習(xí)有用的建議，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生多使用英語單詞。

2.2猜單詞的意思。

讓學(xué)生主動(dòng)猜測(cè)單詞意義比直接講解更有幫助，特別在初中階段，這種方法更有效。教師可以經(jīng)常讓學(xué)生先猜測(cè)單詞的意思，讓學(xué)生說說如何用這個(gè)單詞。這一方法可以使學(xué)生更好地記住這些單詞。簡單地教這些單詞，不如讓學(xué)生揣測(cè)單詞的意思，但是讓學(xué)生猜測(cè)單詞的意思時(shí)，可以告訴他們單詞的范圍。如“HORSE”（馬）這個(gè)單詞，可以告訴學(xué)生這是一種動(dòng)物，學(xué)生就會(huì)說出知道的一些動(dòng)物的名稱。然后在他們說的過程中縮小范圍，同時(shí)配以適當(dāng)?shù)谋硌?，這樣就會(huì)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的渴望。通過這種辦法增強(qiáng)趣味性，學(xué)生在掌握之后不會(huì)輕易忘掉這個(gè)詞匯。

2.3使用實(shí)物和幻燈片。

實(shí)物具有直觀性、形象性，所以能吸引學(xué)生的注意力。而且學(xué)生更容易記住那些有具體意義的物體?；脽羝菍W(xué)習(xí)好英語詞匯的媒介。教師可以用幻燈片向?qū)W生展示許多重要的東西。通過幻燈片，學(xué)生可以很形象地接受這些英語單詞還有他們的文化。

為此我們可以在課前準(zhǔn)備一些小短片。如情景劇，或者一小段動(dòng)畫片。在播放過這些之后，找一些學(xué)生對(duì)情景劇進(jìn)行講述。通過這些方法，學(xué)生在輕松、快樂的語境里學(xué)習(xí)到詞匯，不至于因?yàn)樵~匯枯燥失去學(xué)習(xí)信心。也可以采用分組比賽，引起學(xué)生集體主義榮譽(yù)感，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。

3.課堂后如何豐富詞匯量

3.1培養(yǎng)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

只要強(qiáng)烈的求知欲望，才能有好的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才會(huì)對(duì)新知識(shí)和信息感興趣。如何挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)語言和詞匯的潛能呢？我們可以組織課后小組，給每個(gè)學(xué)生自我展示的機(jī)會(huì)，選取一些簡易適度的詞匯讓學(xué)生學(xué)習(xí)，太難的詞匯會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)信心，太容易的詞匯會(huì)讓學(xué)生沒有學(xué)習(xí)積極性。

3.2幫助學(xué)生消除恐懼，克服消極影響。

有些學(xué)生會(huì)低估自己記憶詞匯的能力，應(yīng)該幫助這些學(xué)生克服心理障礙，對(duì)他們進(jìn)行適當(dāng)鼓勵(lì)，激發(fā)他們記憶詞匯的興趣。幫助學(xué)生減輕學(xué)習(xí)和記憶單詞時(shí)的心理壓力，讓他們以快樂和輕松的心情記住詞匯。

對(duì)此筆者要求學(xué)生課后學(xué)習(xí)英文歌曲，這樣學(xué)生更感興趣同時(shí)英語單詞發(fā)音更標(biāo)準(zhǔn)，提高記憶單詞的效率，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)好英語的信心。同時(shí)我們?cè)趯W(xué)生學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生多講、大膽地說，消除母語在英語學(xué)習(xí)中的影響。

4.結(jié)語

英語和其他語言學(xué)習(xí)一樣是隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步不斷發(fā)展的。對(duì)學(xué)生來說學(xué)好英語詞匯很重要。我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)英語詞匯效率不高的主要原因是教學(xué)方法不合理。教師應(yīng)克服舊教學(xué)體制的影響，初中英語教師要轉(zhuǎn)換自己的角色，采用科學(xué)方法。只有這樣，教師才能幫助學(xué)生提高詞匯運(yùn)用能力，使他們?cè)诮涣髦休p松自如地使用詞匯。