劉啟媛

一、整體設(shè)計(jì)思路

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)初中英語課程教學(xué)任務(wù)是這樣描述的：“激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力。”任務(wù)型教學(xué)法是課程標(biāo)準(zhǔn)中倡導(dǎo)的教學(xué)途徑，就是讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、參與與合作等方式，完成任務(wù)與實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，感受成功。這是一種以人為本、以運(yùn)用為動(dòng)力的的教學(xué)途徑。它為學(xué)生提供了更大的實(shí)踐空間，能更好地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，我想以一堂公開課為例，寫寫這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)，踐行新的課程理念。

二、教學(xué)背景分析

1.教學(xué)內(nèi)容分析：SectionC位于八年級(jí)下冊(cè)Unit7 Food Festival Topic1 We are preparing for a food festival中的第三節(jié)。本節(jié)容量大，因?yàn)樗仁乔皟晒?jié)內(nèi)容的遞進(jìn)，又要掌握“打邀請(qǐng)電話”和寫“邀請(qǐng)函”這兩個(gè)目標(biāo)語言。為了能夠順利完成教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)中本著整合教材的精神，我把本課的內(nèi)容順序進(jìn)行調(diào)整，使之成為一個(gè)整體。

2.學(xué)生情況分析：本班學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極性較高，樂于用英語交流，樂于在表演交流中學(xué)習(xí)英語，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲。各小組學(xué)生能夠積極參加小組合作學(xué)習(xí)，各成員間有較好的默契，已初步具備了小組合作學(xué)習(xí)的能力和語言表達(dá)能力，具備了自主、合作、探究的能力。通過前兩節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有了基本上的了解，他們是完全可以順利掌握的。

三、教學(xué)目標(biāo)分析

1.知識(shí)目標(biāo)：（1）Revise the object clauses with “that”；（2）Learn some new words and phrases.；（3）Revise the expressions about how to make telephone calls；（4）Learn how to write an invitation.。2.技能目標(biāo)：（1）Get students to write an invitation of a parents’ meeting.；（2）Get students to invite their parents to the parents’ meeting by phone.；（3）Enable students to retell 2a according to key words and improve students ’ abilities of listening，speaking，reading and writing.3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：Be glad to help others。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

1.教學(xué)重點(diǎn)：（1）The object clauses with “that”；（2）The expressions about how to make telephone calls。2.教學(xué)難點(diǎn)：Learn and write an invitation。

五、教學(xué)方法與手段的運(yùn)用

本節(jié)內(nèi)容由于涉及生活中常見的話題，如寫邀請(qǐng)函，我準(zhǔn)備了一個(gè)精美的請(qǐng)柬，準(zhǔn)備了兩個(gè)手機(jī)，進(jìn)行電話邀請(qǐng)，這樣增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性；本課容量大，環(huán)節(jié)多，競(jìng)賽機(jī)制一定貫穿始終，使學(xué)生始終保持高漲的學(xué)習(xí)熱情；在每步的任務(wù)設(shè)計(jì)中，題目要求難易適度，提高學(xué)生的辨別、理解、分析及運(yùn)用能力；鼓勵(lì)學(xué)生在自主思考的基礎(chǔ)上與小組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)合作精神；教師要面向全體學(xué)生，由淺入深，由已知到未知，循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容，展開以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的師生雙邊活動(dòng)。在教學(xué)過程任務(wù)化中，著眼于學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生積極地“動(dòng)”起來，讓英語教學(xué)“活”起來，有了以上的教學(xué)方法與手段，一定會(huì)取得良好的教學(xué)效果。

六、教學(xué)策略

The task-based approach，the method of situation，the method of communication，the method of elicitation。

七、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備

Flashcards，Invitation cards，Telephones，Projector。

八、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

步驟1：復(fù)習(xí)：（1）師生問候；（2）Revise words of Topic1（用單詞卡復(fù)習(xí)單詞：先看著卡片齊讀一遍，然后把所有單詞隨機(jī)分4份，進(jìn)行小組必答，看著中文拼讀單詞，看哪小組答對(duì)最多）；（3）Revise the object clauses with “that”（復(fù)習(xí)前兩節(jié)課有關(guān)“美食節(jié)”的信息和賓語從句，以師問生答的形式復(fù)習(xí)美食節(jié)的信息，并把學(xué)生的答案以短語形式用縱向流程圖板書在黑板上。再告訴學(xué)生用“I think/believe that”等造句，達(dá)到復(fù)習(xí)賓語從句的效果。如：I think that Kangkang knows about Daniel Igali.）。設(shè)計(jì)意圖：師生問候既提醒學(xué)生開始上課，又是一種禮儀；用卡片復(fù)習(xí)單詞可以集中學(xué)生注意力，把目光統(tǒng)一到講臺(tái)上；以師問生答形式既是競(jìng)賽的需要，又是降低難度復(fù)習(xí)舊知識(shí)，為新知識(shí)做鋪墊的需要，用流程圖按順序把短語板書出來，學(xué)生造句時(shí)，會(huì)更有針對(duì)性，更有信心；爭強(qiáng)好勝是孩子的天性，有競(jìng)爭才有動(dòng)力，因此所有需要學(xué)生完成的任務(wù)，我都將引進(jìn)競(jìng)爭機(jī)制。

步驟2：閱讀與理解：（1）Lead to 2a（教師通過兩句話的介紹，一個(gè)問句引到2a）；（2）Let’s read his E-mail and finish 2b as quickly as they can to know about his information（4人小組合作：快速閱讀并完成一個(gè)表格），Let students check over answers；（3）4人小組合作：邊小聲朗讀邊找出生詞、詞組和重、難點(diǎn)句，提問并核對(duì)答案，教師做必要的補(bǔ)充（例如：everywhere else的用法）；（4）齊聲大聲朗讀一遍；（5）讓學(xué)生嘗試著根據(jù)2b的提示詞復(fù)述2a。設(shè)計(jì)意圖：把2a和2b捆綁一起，提到1a和b1之前先教，是因?yàn)樵趦?nèi)容上與復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)有一致性，能夠自然過渡。在這個(gè)步驟中，教師是引導(dǎo)者，學(xué)生是活動(dòng)的主體，活動(dòng)面廣、活動(dòng)量大。小組協(xié)作，以強(qiáng)帶弱，人人有事做，每位學(xué)生都有信心積極參與到課堂活動(dòng)中，讓學(xué)生在思考中、在開口中學(xué)習(xí)。

步驟3：呈現(xiàn)：（1）用投影儀展示1a中的圖片，通過2個(gè)問題來討論這幅畫，引入1a；（2）4人小組合作：邊小聲朗讀邊找出生詞、詞組和重、難點(diǎn)句和打電話用語，老師與學(xué)生一起核對(duì)答案并歸納出所有打電話用語。設(shè)計(jì)意圖：希望學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，互相幫助，在這兩環(huán)節(jié)過渡時(shí)，提出此倡議，是最合理的時(shí)機(jī)。通過討論這幅圖，再次自然過渡，雖然教材被整合，但依然環(huán)節(jié)緊湊，在這個(gè)步驟中，再次體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神；在這一步中，用掉半節(jié)課的時(shí)間，學(xué)生的精力可能分散，熱情可能減退，所以我提高比賽分值。需要學(xué)生完成的任何任務(wù)，我都用言語或肢體語言表示鼓勵(lì)，并且及時(shí)加分。

步驟4：鞏固：（1）跟磁帶朗讀，模仿語音語調(diào)；（2）用投影儀展示一張年段家長會(huì)通知單，請(qǐng)同學(xué)兩兩角色扮演，到講臺(tái)上以班主任的名義電話邀請(qǐng)家長開家長會(huì)；（3）給學(xué)生展示一張漂亮的請(qǐng)柬，結(jié)合1b，學(xué)習(xí)如何寫邀請(qǐng)函（Invitation），讓學(xué)生自己歸納出邀請(qǐng)函的格式；（4）每生發(fā)一張精美請(qǐng)柬，對(duì)照年段家長會(huì)通知單，寫份英文邀請(qǐng)函，放學(xué)后送呈于家長，家長會(huì)時(shí)，讓家長帶來展示，我將與家長交流此事。設(shè)計(jì)意圖：半期考剛過，在本周日確實(shí)要開家長會(huì)，我拿到了一張真實(shí)的家長會(huì)通知單，學(xué)以致用。在模擬電話邀請(qǐng)家長開家長會(huì)中，我準(zhǔn)備了兩部手機(jī)，大部分學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性較高，有表演欲望，因時(shí)間原因，我只選了兩對(duì)表演，效果還是不錯(cuò)的。

步驟5：小結(jié)及布置作業(yè)：（1）讓學(xué)生來小結(jié)所學(xué)內(nèi)容；（2）宣布比賽結(jié)果，頒發(fā)獎(jiǎng)品；（3）作業(yè)布置：家長會(huì)的電話邀請(qǐng)以書面形式寫下，請(qǐng)柬按要求完成到位。設(shè)計(jì)意圖：一定記得頒發(fā)獎(jiǎng)品，使獲獎(jiǎng)的小組充滿成就感，讓其他同學(xué)分享快樂，布置的作業(yè)用來鞏固學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力，學(xué)以致用。

九、教學(xué)反思

1.優(yōu)點(diǎn)：（1）任務(wù)設(shè)計(jì)較合理，方法靈活多變，教具使用得當(dāng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)了變中求同，同中求活，活中求新的能力；（2）有競(jìng)爭才有動(dòng)力，以小組比賽的形式貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，明顯地看出合作的力量；（3）老師對(duì)學(xué)生要充滿信心，肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，注重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)反應(yīng)和學(xué)習(xí)結(jié)果作出客觀、公正、熱情、誠懇的評(píng)價(jià)，從而提高學(xué)生的語言實(shí)踐能力。2.不足：（1）由于容量大，生詞只能在課前預(yù)習(xí)好，寫請(qǐng)柬也未完成，本想在課堂上用投影儀展示同學(xué)作品的；（2）無法在課堂上落實(shí)部分同學(xué)的朗讀能力，部分同學(xué)的口頭表達(dá)能力未及時(shí)跟上。