李文蕊

摘 ? ?要： 在初中教育中，英語學(xué)科的地位十分重要，在教學(xué)活動中十分關(guān)鍵。英語語法作為英語知識的基礎(chǔ)之一，是初中英語教學(xué)中的重要組成部分，因此備受初中英語教師的重視，但是在具體的教學(xué)實踐中暴露出不少問題。作者主要針對初中英語語法教學(xué)作深入探討分析，制定有效對策，希望對同行有所幫助。

關(guān)鍵詞： 初中英語 ? ?語法教學(xué) ? ?問題 ? ?對策

初中英語教學(xué)主要由兩大模塊構(gòu)成，即語言組織和語法，其中英語語法學(xué)習(xí)比較重視學(xué)生的積累，語法教學(xué)貫穿于整個英語教學(xué)過程，能體現(xiàn)出英語語言的結(jié)構(gòu)形式與規(guī)律，是初中英語教學(xué)中的重點。因此，教師應(yīng)重視語法教學(xué)，根據(jù)學(xué)生實際情況，運用科學(xué)有效的教學(xué)方法，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握英語語法知識。

一、初中英語語法教學(xué)中存在的問題

首先，部分初中英語教師的教學(xué)理念有所偏差，認(rèn)為學(xué)習(xí)英語語法知識能應(yīng)對考試，以考試為目的的應(yīng)試教育，導(dǎo)致教師的教學(xué)方面比較固定，學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其次，隨著新課程改革的實施，在初中英語語法教學(xué)中，教師與學(xué)生之間的互動交流逐漸增多，課堂氣氛較活躍。但是部分初中英語教師只重視渲染課堂氣氛，強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)英語交際能力，而忽視了對語法知識的教學(xué)，所以學(xué)生也不重視英語語法學(xué)習(xí)。再次，一些初中英語教師的教學(xué)方法比較落后，不適應(yīng)新課改的理念和要求，對其持予觀望態(tài)度。在英語語法教學(xué)中，仍然采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，大量講解英語語法知識，學(xué)生一直處于聽講狀態(tài)，留給學(xué)生主動思考、自主學(xué)習(xí)的時間較少。最后，初中英語語法教學(xué)過于模式化，不少初中英語教師運用的教學(xué)方法較少，模式固定，有的初中英語教師直接把句型告訴學(xué)生，讓學(xué)生生搬套用，教學(xué)質(zhì)量一般。另外，不少初中英語教師的教學(xué)評價比較片面，教師在測試學(xué)生英語成績時，比較重視單詞記憶或掌握，而針對語法的測試題目較少，導(dǎo)致無法掌握學(xué)生的英語語法學(xué)習(xí)情況。

二、優(yōu)化初中英語語法教學(xué)的對策

1.樹立以人為本的初中英語語法教學(xué)理念

在初中英語語法教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式比較重視學(xué)生的英語考試成績，幾乎所有的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式都是為了提高學(xué)生的英語成績，往往忽視了學(xué)生的英語語法接受能力、理解能力與運用能力，從而導(dǎo)致初中英語語法教學(xué)脫離學(xué)生實際，沒有科學(xué)合理地因材施教，教學(xué)目標(biāo)難以實現(xiàn)。初中英語教師要想改變這一語法教學(xué)困境，就需要從根本上改變教學(xué)理念，樹立“以人為本”的正確英語語法教學(xué)理念。因此，初中英語教師在語法教學(xué)具體實踐中，可以通過提問或測試的方式，全面了解和掌握學(xué)生的英語語法知識儲備情況，在接下來的教學(xué)活動中，因材施教，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，有針對性地進行英語語法教學(xué)，從而提高初中英語語法教學(xué)的效率。

2.初中英語語法教學(xué)中運用多種教學(xué)方法

初中英語教師在語法教學(xué)中，運用多種多樣的教學(xué)方法能夠有效提升教學(xué)水平。由于初中英語語法教學(xué)對學(xué)生的記憶能力要求較高，運用科學(xué)合理并且多樣化的教學(xué)方法，能夠引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語語法知識的熱情與興趣，讓學(xué)生積極主動地參與英語語法學(xué)習(xí)。因此，初中英語教師在具體的教學(xué)實踐中，要改善和優(yōu)化教學(xué)方法，運用多種科學(xué)有效的教學(xué)方法，如分層教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法、對比記憶法和情景教學(xué)法等，提高初中英語語法教學(xué)的趣味性，使機械枯燥的初中英語語法教學(xué)變得生動形象，讓學(xué)生在課堂上集中注意力，專心聽講和學(xué)習(xí)初中英語語法知識。

3.初中英語教師可以適度開展小范圍教學(xué)

初中英語教師在語法教學(xué)中，要注意了解和掌握學(xué)生的基本學(xué)習(xí)情況，運用多種科學(xué)有效的教學(xué)方法。由于不同學(xué)生的英語知識基礎(chǔ)不一樣，其生活環(huán)境、學(xué)習(xí)潛力和學(xué)習(xí)天賦等也不同，為了有效提高學(xué)生的英語成績，改善整體學(xué)生的英語語法學(xué)習(xí)情況，初中英語教師可以運用小組合作學(xué)習(xí)模式，把學(xué)生分成小組，適度開展小范圍教學(xué)，讓英語語法知識學(xué)習(xí)較好與掌握較強的學(xué)生當(dāng)小組組長，然后幫助小組內(nèi)其他成員學(xué)習(xí)和掌握英語語法知識，在小組內(nèi)部可以定期舉辦一些評比或測試活動，激發(fā)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)英語語法知識的興趣。初中英語教師開展小組教學(xué)，學(xué)生之間可以互相分享學(xué)習(xí)方法，相互探討交流學(xué)習(xí)，在評比中競爭學(xué)習(xí)，從而可以提高教學(xué)效率。

4.教師需加強對學(xué)生英語語法知識的考評

在初中英語語法教學(xué)中，傳統(tǒng)的考評方式就是依據(jù)學(xué)生的考試成績，根據(jù)學(xué)生的成績測評其英語語法學(xué)習(xí)與掌握情況。但是為了提高學(xué)生的依據(jù)學(xué)習(xí)積極性，初中英語教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的考評方式，運用適合初中英語語法的考評方式，除了根據(jù)學(xué)生的考試成績之外，還需要結(jié)合學(xué)生在日常英語語法學(xué)習(xí)中的態(tài)度、方式和情感等，多角度、全方位地考評學(xué)生初中英語語法知識的學(xué)習(xí)與掌握情況。

三、結(jié)語

在初中英語教學(xué)活動中，語法教學(xué)十分重要，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和英語教師都應(yīng)該高度重視初中英語語法教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握英語語法知識，為將來的英語學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。因此，初中英語教師在具體的教學(xué)實踐中，要根據(jù)教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，運用科學(xué)合理的教學(xué)方法，全面提高學(xué)生的英語語法掌握能力，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

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