潘靜玲

摘 ? ?要： 本文從新聞英語自身的特點和英語專業(yè)教學大綱要求入手，探討了新聞英語在基礎(chǔ)英語學習者英語學習興趣的提高，語言基本功的提升，以及文化素養(yǎng)的培養(yǎng)等方面的重要作用。

關(guān)鍵詞： 新聞英語 ? ?學習者 ? ?興趣 ? ?基本功 ? ?文化素養(yǎng)

一、引言

根據(jù)《高等學校英語令業(yè)英語教學大綱》和英語專業(yè)教學規(guī)律，一般將四年的教學過程分為兩個階段，即：基礎(chǔ)階段（一年級和二年級）和高級階段（三年級和四年級）。基礎(chǔ)階段的主要教學任務(wù)是傳授英語基礎(chǔ)知識，對學生進行全面的、嚴格的基本技能訓練，培養(yǎng)學生實際運用語言的能力、良好的學風和正確的學習方法，為進入高年級打下扎實的專業(yè)基礎(chǔ)。而涉及時政、軍事、經(jīng)濟、體育、綜藝、科教、社會、產(chǎn)經(jīng)、熱點等諸多方面的新聞英語應用于高校英語教學已經(jīng)不是一兩年興起的新現(xiàn)象，尤其是在各類大學英語專業(yè)基礎(chǔ)課程中。教師將新聞英語引入英語課堂，并輔以多媒體技術(shù)，可以彌補目前很多高校存在的教學內(nèi)容陳舊、教學形式單一、學生對所學內(nèi)容毫無興趣等不足，從多方面提高基礎(chǔ)英語學習者的英語綜合應用能力。

二、新聞英語有利于提高基礎(chǔ)英語學習者興趣

任何一門課程的教材都不能每年更換一次，這是不現(xiàn)實的也不具有可操作性。實際上，我們所處的時代是一個知識信息年年新、月月新、日日新的時代，這樣的結(jié)果就是課堂教學無論教師選擇哪本教材，都會有其局限性和滯后的缺點，教科書上的許多材料常常遠離現(xiàn)實，課本中選取的課文往往沒有很強的實用性，話題也千篇一律，這樣勢必在學生和教材之間造成陌生感?，F(xiàn)在在校的大學生都是個性獨立的“90后”，作為高校英語教師，我在平時和學生交流中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的學生更加愿意學習與實際生活相關(guān)的語言知識，互聯(lián)網(wǎng)中的新聞英語報道材料和（VOA，BBC等）聽力材料都是專業(yè)記者撰寫，內(nèi)容真實，語境真實，話題和語言地道，這樣無論是新聞英語的內(nèi)容還是其語言，都是適合英語專業(yè)學生基礎(chǔ)英語學習階段使用的。因為新聞英語是對國際上的事件、變化、發(fā)展趨向的真實反應，學生對閱讀的文章更加容易產(chǎn)生個人意見、感想和反思，這些個人的意見、反思因為學生真正有感而發(fā)，可以說在很大程度上是真實的，而且具有一定的獨特性。將新聞英語計入基礎(chǔ)英語教學中，能更好地激發(fā)學生學習英語的興趣，調(diào)動學習的積極性。

三、新聞英語有利于基礎(chǔ)英語學習者打好語言基本功

語言基本功的訓練是英語教學的首要任務(wù)，是每個英語教師在備課上課及給學生布置任務(wù)時候首先考慮的事情。一方面，高校英語教師在注意聽、說、讀、寫、譯各項技能全面發(fā)展的同時，更應該突出說、寫、譯能力的培養(yǎng)。另一方面，作為大眾傳播媒介的新聞刊物，尤其受眾面較寬，其語言必須適應廣大讀者的閱讀水平，換句話說，語言簡潔明了是其一大特點。基礎(chǔ)英語學習者，由于正處于英語語言積累階段，英語閱讀水平一般，因此英語教師可有目的、有針對性地將最新新聞英語報道和有關(guān)新聞資料的聲音音像資料引入課堂教學，對已低年級英語專業(yè)的學生非常有利。

1.聽說同步提高

新聞英語語音純正，語境真實。將新聞英語引進教學，能同步提高基礎(chǔ)英語學習者的聽說能力。進入大學的學生來自全國各地，英語發(fā)音都或多或少帶有當?shù)胤揭?，很多學生的發(fā)音存在嚴重問題，發(fā)音錯誤直接影響英語聽力水平，反過來英語聽力能力不好不能很好地用英語交流。如何糾正他們的發(fā)音錯誤，除了在學校開設(shè)的語音課程里糾正學生發(fā)音外，經(jīng)常聽VOA或者BBC新聞英語不失為一個好方法，學生在不斷聽這些新聞英語時候也能提高其用地道英語表達的能力。

2.擴大詞匯量，提高閱讀速度

相比中國新聞報刊的嚴謹性，西方新聞界十分注重閱讀趣味。為了增強報道的趣味性，不僅要求報道內(nèi)容，而且要求它所運用的語言適應讀者的愛好和閱讀習慣。此外，精練語言既是出于報刊節(jié)約篇幅的實際需要，又是讓新聞英語更加吸引受眾的重要手段。

新聞英語涵蓋了社會生活方方面面，必然使得新聞英語詞匯豐富、多變。詞匯在人類歷史發(fā)展中是不斷變化的，一些十分有用又不是過于專業(yè)化的詞匯往往最旱出現(xiàn)在新聞傳播媒介上，并由此被人家熟識。例如PM2.5（可入肺顆粒物），Onlineness（上網(wǎng)太多缺越來越孤獨的感覺）等。新聞英語在校園和社會之間搭建起橋梁，學生在了解周圍時事的同時，不斷記憶新單詞和新的表達方式。進一步講，詞匯量的增加，對于學生的閱讀速度和準確度也是一劑強心針。在教學中，我發(fā)現(xiàn)往往詞匯量少的學生閱讀能力也不會好。

四、新聞英語有利于提升基礎(chǔ)英語學習者文化素養(yǎng)

除了以上所講新聞英語在提高基礎(chǔ)英語學習者聽說讀寫方面的優(yōu)勢外，新聞英語更有不可替代的跨文化特點。在專業(yè)課程的教學中，要注重培養(yǎng)學生對文化差異的敏感性、寬容性及處理文化差異的靈活性。

語言是文化的載體，詞匯是語言的基礎(chǔ)。新聞英語詞匯除了廣泛性、簡潔性和趣味性，更有豐富的文化內(nèi)涵。正是由于新聞英語題材廣泛，文化內(nèi)涵豐富多彩，加之內(nèi)容新穎貼近生活，文化表現(xiàn)生動有趣，能夠提供給基礎(chǔ)英語學習者一個最真實的語言文化環(huán)境。

五、結(jié)語

信息化的社會，日日新的時代使得傳統(tǒng)的英語專業(yè)教學不能滿足英語學生的要求，需要高校英語專業(yè)不斷調(diào)整教學模式和教學內(nèi)容。將新聞英語引入基礎(chǔ)英語教學，可以彌補課本中信息量不足和滯后的缺陷，同時新聞英語可以提高學生學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習能力。以此同時，新聞英語引進英語課堂，作為教學內(nèi)容的必要補充和完善，能極大地幫助基礎(chǔ)英語學習者打好語言基本功和培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)。

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項目編號20128446