張東旭

摘 要： 高中教育在整個教育中占據(jù)非常重要的地位，尋找適應(yīng)時代的教育模式成為教育工作者的重要任務(wù)。生物在高中有著很重要的位置，并且呈現(xiàn)逐年提升的狀態(tài)，所以對高中生物教育模式的改革也是高中教育模式改革的重點。本文主要分析當前高中生物教育模式需要改革的原因及改革的幾點措施，旨在對高中生物的教學(xué)模式不斷進行完善。

關(guān)鍵詞： 高中生物 教學(xué)模式 教學(xué)改革

新課程改革作為教育改革的綱領(lǐng)性文件，在教育界產(chǎn)生了深遠影響，在其影響下，高中生物教育的改革取得了一定的成果，但是在目前的教學(xué)模式下，改革遇到了瓶頸，改革教學(xué)模式成為新課程改革的重點。

1.當前高中生物教學(xué)模式急需改革的原因

1.1學(xué)生自主意識不強

現(xiàn)代學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識缺乏已經(jīng)成為當前新課程改革需要解決的問題之一。高中生物教師由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，講解時往往只重視知識的傳授，卻沒有注意到要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中沒有形成學(xué)習(xí)生物所要具備的素質(zhì)，使得學(xué)生陷入學(xué)習(xí)生物的困境。

1.2教師自身素質(zhì)需要提高

高中生物教師自身素質(zhì)不高是高中生物教學(xué)改革中的重要因素。有些高中教師沒有認真地學(xué)習(xí)新課程標準的理念，導(dǎo)致在教學(xué)過程中沒有正確把握教學(xué)的理念和目標，無法深入貫徹落實新課程標準對高中生物教學(xué)的要求，仍然是按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法和理念指導(dǎo)教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)生物的過程中與課本和教育的大環(huán)境脫節(jié)，沒有對學(xué)生的能力進行有效培養(yǎng)，不利于學(xué)生今后的發(fā)展，也會對新的教育模式的探索起到阻礙作用。

2.高中生物教學(xué)模式改革的措施

2.1提高學(xué)科的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

增強生物學(xué)科的趣味性，能提高學(xué)生對學(xué)習(xí)生物的興趣和積極主動性。生物本身是一門比較有趣的學(xué)科，但是在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，這種趣味性并沒有得到很好體現(xiàn)，所以在高中生物教學(xué)模式的探索中要注意趣味性的體現(xiàn)。只有將趣味性體現(xiàn)出來，大部分學(xué)生才會對學(xué)習(xí)生物產(chǎn)生興趣。如何增強生物學(xué)科的趣味性呢？可以嘗試以下兩點做法：第一，將生物實驗課引入課堂，生物有很多的知識需要借助實驗才能夠得以完整體現(xiàn)，所以可以用實驗的方式增強趣味性；第二，可以將生物課帶出課堂，例如在學(xué)習(xí)科、目、種等相關(guān)知識時，可以走出課堂，到植物園或者動物園中進行。

2.2加強教師隊伍的培養(yǎng)，提高教師整體素質(zhì)

加強教師隊伍素質(zhì)的建設(shè)是整個高中生物教學(xué)模式改革的重點。教師隊伍建設(shè)的措施主要有以下三點：第一，積極引進年輕教師力量，年輕教師一般都有創(chuàng)新的意識和膽識，所以引進年輕教師必將推進教育模式的改革；第二，做好老教師教育理念更新的工作，部分老教師喜歡按照自己的一套教育理念進行教學(xué)工作，但是有些做法過于陳舊，不符合新的教育理念的要求，所以做好教育理念的更新工作是非常重要的；第三，提高教師的理論學(xué)識與實驗實踐能力，教師在高中生物教學(xué)中，不能夠只注重理論教學(xué)，還要注意實驗教學(xué)，這就需要教師有更多的理論知識的支持和實驗經(jīng)驗的支撐。做好以上三點，高中生物教師隊伍的素質(zhì)就會得到提高。

2.3充分利用多媒體等教學(xué)輔助工具

教學(xué)工作離不開教學(xué)輔助工具的使用，在眾多教學(xué)輔助工具中，作用最大、功能最全的當屬多媒體，所以要應(yīng)用好多媒體。例如在知識的引入時，可以用多媒體播放相關(guān)的視頻或者圖片等，將生物知識的引入做到生動形象，或者在進行實驗課程的時候，可以先用多媒體對整個試驗流程的視頻進行播放，效果遠遠要比教師在課堂上板書講解好得多。但值得注意的是，教學(xué)輔助工具的使用要注意知識的適應(yīng)程度，有些知識不適合使用多媒體進行教學(xué)，就不可以強行使用多媒體。另外，最重要的一點，任何時候教學(xué)輔助工具都不能夠代替教師的作用，所以教師要注意自身在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用。

2.4加強理論與實踐的聯(lián)系，深化學(xué)生對知識的理解

教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，將理論和實踐相結(jié)合，可以深化學(xué)生對知識的理解，加強學(xué)生對知識的掌握。例如在學(xué)習(xí)了《細胞結(jié)構(gòu)》以后，可以留一些課下作業(yè)，讓學(xué)生解釋一些生活中常見的現(xiàn)象，或者讓學(xué)生進行實踐操作，將蔬菜保鮮等。通過將理論知識和實踐相結(jié)合，學(xué)生在掌握知識時節(jié)省很多時間和精力，同時也可以增強生物知識的趣味性，提高學(xué)生對生物的學(xué)習(xí)興趣。

3.結(jié)語

教育模式的改革是一個綜合性很強的系統(tǒng)性工程，隨著社會的發(fā)展及學(xué)生思想觀念的轉(zhuǎn)變，教育模式也要隨著時代的發(fā)展而不斷變化，但是最終不變的是，都要為了學(xué)生的發(fā)展進行改革。相信，隨著教育工作者不斷地探索和實踐經(jīng)驗的積累，高中生物教學(xué)模式的改革一定會取得更大的成就，為國家和社會培養(yǎng)出更多的生物學(xué)科的人才。

參考文獻：

[1]金晉，陳娟，郭玉英.基于建構(gòu)主義的多媒體教學(xué)模式初探[J].黑龍江教育（高教研究與評估），2011（07）.

[2]葛學(xué)文.高中生物實驗教學(xué)存在的問題及建議[J].中國教育技術(shù)裝備，2011（14）.