劉小云

摘 要： 作者結(jié)合教學(xué)實(shí)例及討論后認(rèn)為，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)厥褂煤?jiǎn)筆畫(huà)，有利于突出教學(xué)內(nèi)容，吸引并保持學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性和能動(dòng)性，最終增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞： 簡(jiǎn)筆畫(huà) 小學(xué)語(yǔ)文 教學(xué)作用

一、引言

無(wú)意識(shí)記憶在小學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中起著重要作用，他們的注意力經(jīng)常被各種形象鮮艷的事物吸引，平時(shí)學(xué)習(xí)主要以機(jī)械記憶、形象記憶為主。也就是說(shuō)，小學(xué)生所處的思維發(fā)展階段，決定了其認(rèn)知水平的特點(diǎn)，即小學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)知和理解過(guò)程，大部分都是從事物的表象開(kāi)始的，一般主要表現(xiàn)為從具體到抽象、從一般到特殊。因此，小學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)主要依靠形象思維和形象記憶。簡(jiǎn)筆畫(huà)以盡可能少的筆劃線條，塑造簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、易懂的形象，適應(yīng)兒童當(dāng)前階段的心理特征和審美情趣，因此，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中恰當(dāng)使用這一教學(xué)手段，有利于啟發(fā)學(xué)生思維，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。

二、簡(jiǎn)筆畫(huà)在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的作用

簡(jiǎn)筆畫(huà)以其直觀形象的特點(diǎn)，沖擊學(xué)生的視覺(jué)感官，把抽象枯燥的教學(xué)內(nèi)容形象直觀及時(shí)地呈現(xiàn)在教學(xué)的過(guò)程中。這些令人愉悅的形象，啟發(fā)學(xué)生的思維，有利于教學(xué)內(nèi)容在學(xué)生的頭腦中留下深刻的印象，從而增強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)效果。

（一）簡(jiǎn)筆畫(huà)能激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

簡(jiǎn)筆畫(huà)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主要是因?yàn)椋菏紫?，通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)的互動(dòng)過(guò)程調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，啟發(fā)學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的思考。比如在小學(xué)語(yǔ)文課本四上《爬山虎的腳》這一課中，我先讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，了解爬山虎腳的位置、形狀、顏色等相關(guān)內(nèi)容，然后讓學(xué)生分組討論，比比看誰(shuí)找的對(duì)，這一設(shè)計(jì)使學(xué)生情緒高漲地朗讀起來(lái)，原本沉悶的課堂一下子變得情趣萬(wàn)千，充滿(mǎn)生機(jī)。其次，直觀形象的簡(jiǎn)筆畫(huà)，可以讓師生把抽象語(yǔ)言文字?jǐn)⑹龅氖挛镒兂甚r活有趣，感受到真切的東西。還是在四上《爬山虎的腳》這課中，當(dāng)學(xué)生經(jīng)過(guò)討論，了解爬山虎腳的位置、形狀、顏色等相關(guān)內(nèi)容后，我便要求學(xué)生小組合作，發(fā)揮特長(zhǎng)和想象力，把爬山虎的腳給畫(huà)出來(lái)。最后，簡(jiǎn)筆畫(huà)可以使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)成功。在四上《爬山虎的腳》這課中，學(xué)生在朗讀中反復(fù)琢磨，弄清爬山虎腳的位置、顏色、形狀等，尋找自己畫(huà)上的不足之處，只見(jiàn)他們一會(huì)緊鎖眉頭細(xì)細(xì)斟酌，一會(huì)涂涂改改，喜上眉梢。不一會(huì)，一幅幅作品，就在他們的手中誕生了，看到學(xué)生臉上露出的燦爛笑容，我知道學(xué)生已充分感受到語(yǔ)文閱讀的樂(lè)趣。

（二）簡(jiǎn)筆畫(huà)能降低小學(xué)生理解課文及其重難點(diǎn)的難度

首先，簡(jiǎn)筆畫(huà)能夠幫助學(xué)生自主閱讀，比如在講授《詹天佑》這課時(shí)，我給學(xué)生布置了一個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)自主閱讀，用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式把他們?cè)谀X海中形成一幅幅關(guān)于詹天佑那面對(duì)重重阻力、毅然決然接受修筑鐵路及在修筑鐵路過(guò)程中不顧艱辛、一絲不茍、敢為人先的精神表現(xiàn)出來(lái)，收到很好的效果。其次，簡(jiǎn)筆畫(huà)能夠使語(yǔ)文教學(xué)中那些難以理解的課文及語(yǔ)言形象化，降低學(xué)生理解的難度。比如在《詹天佑》這課中，上面所敘述的內(nèi)容，學(xué)生通過(guò)自讀，大部分是能掌握的，但是當(dāng)閱讀到他根據(jù)不同地形、采用不同作業(yè)方法，設(shè)計(jì)“人”字形線路，學(xué)生理解起來(lái)就有困難，尤其是開(kāi)鑿“人”字形隧道線路的巧妙設(shè)計(jì)更是難以理解。這時(shí)教師就可以運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式，將“人”字形隧道線路畫(huà)在黑板上，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。之后，我讓學(xué)生自己動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)“人”字形隧道線路示意圖，學(xué)生在作圖的過(guò)程中慢慢地理解該段文字?jǐn)⑹龅膬?nèi)容。與此同時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受體會(huì)到詹天佑那超人的智慧、工作中的創(chuàng)造精神他那濃濃的愛(ài)國(guó)主義情懷。

（三）簡(jiǎn)筆畫(huà)能夠培養(yǎng)小學(xué)生的想象力

首先，簡(jiǎn)筆畫(huà)能夠幫助學(xué)生形成多觀察、聯(lián)想、記憶和實(shí)踐的能力。如在四上《火燒云》課中，文中描述了各種動(dòng)物的形態(tài)和神態(tài)，我要求學(xué)生根據(jù)課文的描述，把這些動(dòng)物的形態(tài)和神態(tài)用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式體現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生根據(jù)平時(shí)的觀察和體會(huì)，把動(dòng)物的形態(tài)和神態(tài)惟妙惟肖地表現(xiàn)出來(lái)。之后要求畫(huà)得比較好的學(xué)生到黑板上展示，還鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。其次，簡(jiǎn)筆畫(huà)產(chǎn)出的過(guò)程是學(xué)生積極思考的過(guò)程。學(xué)生在思考的過(guò)程中，不但能更好地理解課文，掌握知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)，還能充分鍛煉他們的想象能力。以《火燒云》這一課為例，我給出幾個(gè)詞組，讓學(xué)生用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式表達(dá)出來(lái)，如“笑盈盈”、“兇猛”等。學(xué)生不僅把“笑盈盈”、“兇猛”等神態(tài)畫(huà)得栩栩如生，還想象出各種課本上沒(méi)有的神態(tài)，這樣培養(yǎng)了學(xué)生的想象力、獨(dú)立思考的能力，從而達(dá)到了素質(zhì)教育提出的要求。

（四）簡(jiǎn)筆畫(huà)能培養(yǎng)小學(xué)生的動(dòng)手能力

這是因?yàn)橐髮W(xué)生用簡(jiǎn)筆畫(huà)表現(xiàn)課文的內(nèi)容或表達(dá)自己的想法等，可以促進(jìn)學(xué)生拿起筆來(lái)，動(dòng)手作畫(huà)，從而培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。如在五上《鳥(niǎo)的天堂》這課中，作者講述了其兩次到鳥(niǎo)的天堂的不同經(jīng)歷。我在課文講解的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，掌握文本關(guān)于大榕樹(shù)的特點(diǎn)，嘗試讓學(xué)生勾勒出作者第一次到鳥(niǎo)的天堂所留下的印象：一棵“枝上又生根，許多根伸進(jìn)泥土里，枝繁葉茂的大榕樹(shù)”，然后引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地畫(huà)出作者第二次到鳥(niǎo)的天堂時(shí)的所見(jiàn)所聞，自學(xué)完成，再加以輔導(dǎo)，從而培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和動(dòng)手能力及自學(xué)能力。

三、結(jié)語(yǔ)

在日常小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，恰當(dāng)使用簡(jiǎn)潔、直觀、形象的簡(jiǎn)筆畫(huà)會(huì)起到意想不到的作用，有利于教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，深度參與語(yǔ)文課堂教學(xué)，將復(fù)雜、抽象、枯燥的教學(xué)內(nèi)容形象化、通俗化，通過(guò)這種方法降低學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容的難度，緩解學(xué)生在課堂教學(xué)中產(chǎn)生的焦慮情緒，并在此過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和想象力，從而幫助學(xué)生直接理解所學(xué)內(nèi)容，加深記憶，最終提高課堂教學(xué)效率。