翟秀娟

每位英語老師都知道，做好中小學英語銜接教育對于整個初中階段英語教學相當重要，同時中小學英語教學銜接是英語教學改革中的一個難點，只有合理有效地處理好這個難點才可以推動和促進英語教學。為此筆者重點介紹如何抓好中小學英語銜接教育。

一、初探學情，做好教學內容的銜接

（一）重點突破零基礎學生的英語教學任務。零基礎學生是指從未學習過英語或最基本的英語字母都不會的學生，在我校中所占比例約為5%。這部分學生真正的零起點，當務之急是幫助他們樹立學會英語的信心，然后幫助他們制定學習目標，不斷幫助他們樹立堅持學下去的勇氣。教師要手把手地教會他們音標和相對較容易的單詞，在課堂上通過簡單的句型內容反復訓練這些單詞。當然，這部分學生是班級中的弱勢群體，老師要長期關注和耐心幫助他們。

（二）夯實弱基礎學生的英語教學任務。弱基礎學生在我校學生中占有很大一部分比例，因此我們以教學內容最低能級要求要求這部分學生。我們將小學英語書本上的單詞分類，如名詞、動詞、介詞、數(shù)詞等進行分類默寫，歸納出學生易錯單詞庫，第一個月中反復鞏固這些易錯詞，將整理出的簡單句型和結構在課堂上反復操練，結合七年級課本上的內容，運用新的情景理解和學習這些基本結構和句型，從而做好教學內容的銜接。

（三）優(yōu)化良基礎學生的英語教學任務。良好基礎學生對英語學習有較濃的學習興趣，有一定的自學能力，所以教師一直要抓好這部分學生，課堂教學的深度和廣度不夠他們吃飽，所以除了讓他們復習小學詞匯和基礎句型外，還要給他們補充一些課外知識，閱讀一些課外讀物，收集整理好詞好句，每日一句諺語等，推薦一些好聽的英文歌曲或好看的英文動畫片、電影等，培養(yǎng)他們自我發(fā)展的習慣。

二、彰顯以生為本理念，做好學習習慣培養(yǎng)的銜接

（一）朗讀背誦的習慣：這對于有一定基礎的學生來說，并非難事。但個別學生則不然，我們采用多種方法激勵他們，如建立背書小組與朗讀小組，開展比賽活動，上課時從詞到句、到段分層次逐步練習，直到爛熟于心、脫口而出。

（二）養(yǎng)成自默的習慣：每天在家中默寫10個單詞，并自己批改后，有錯誤的單詞訂正1遍，放在當天要交的作業(yè)本中。教師只要做到真實默寫，正確率暫時不強調。關鍵是養(yǎng)成一種好的自學習慣，更要有一種誠信意識，對于學習態(tài)度很端正的學生，教師要給予肯定和激勵。

（三）記筆記的習慣：課堂上教師要求學生勤動筆，把重點句子、短語劃上，講解的重難點隨手記下，便于課后復習。而且在早讀課時，教師都會給他們留3～5分鐘朗讀筆記，然后進行搶答比賽，既是復習已學內容，又是給學困生提高的機會，更是給學困生展示自己的機會。

（四）良好書寫習慣：教師從26個字母的大小寫開始教，每天練習書寫字母、單詞或句子，狠抓基本功。兩個月后我們進行英語書寫比賽，并將書寫漂亮的作品張貼在教室后墻上展示。

（五）良好的聽課習慣：我們鼓勵教師堅持在課堂上拍攝學生表演片段或自己的上課片段，讓學生觀看自己在錄像中的表演。找到自己的“形象”，反思自己的“形象”，這項活動能夠增進教師與學生之間的感情，又可以作為教師平時的教學資源，這遠比教師從網(wǎng)上下載來得有效。

三、開展豐富多彩的課余活動，做好學習興趣的銜接

小學生獨有的年齡特征表現(xiàn)出對新鮮事物好奇、好動、好問。初一學生也如此，因此激發(fā)學生的學習興趣是我們要做的功課。

（一）落實常規(guī)教學活動。我們對七年級學生提出以下常規(guī)要求：進行課前話題簡述、動畫片的聽力訓練、對話、話題的討論、在班級開設英語角、在黑板上堅持寫每日英語諺語等不斷推進。比如我們讓學生自制個性的音標卡片，上課時教師就拿學生制作的音標卡片作為教具，這樣就增強了學生的成就感和自豪感。

（二）抓好英語特色活動。以圣誕節(jié)為活動背景，每學年中舉辦英語文化周活動，七年級學生要參與英語書寫比賽，英語單詞競賽，英語繞口令比賽，英語演講比賽，英語小短劇比賽，英語諺語搶答比賽，通過這些活動，學校營造了良好的英語學習氛圍，培養(yǎng)了學生的英語興趣，讓學生在活動中鞏固和運用所學知識，在競賽中享受成功的樂趣。

四、深入學生學習和生活，做好師生情感的銜接

教師要在銜接期更多地關心學生，深入學生的學習和生活中，了解學生所感興趣的東西，關注學生最關注的內容，這樣讓學生更加樂意和教師交流，為今后的教學打下良好的情感基礎。

（一）關注學生所感興趣的內容和話題，搭建和學生溝通的橋梁。我們根據(jù)小學和七年級課本上的版塊內容，選取一些話題，讓學生進行小組（3～5人）創(chuàng)作，讓學生圍繞自己小組喜歡的話題，如運動、生日聚會等，編寫小組對話或簡短文章，最后修改，選取較好的內容裝訂起來，供班級傳閱，學生讀自己的創(chuàng)作很有成就感。

（二）關愛每位學生，增進和學生之間的情感交流。愛心是教育的靈魂，沒有了愛，教育就蕩然無存。英語教師要通過做調查問卷、個案跟蹤、師生結對、家校聯(lián)系、面批作業(yè)等方法全方位地了解和關愛每位學生，時時刻刻地幫助學生不斷成長。

總之，根據(jù)當今英語教育的發(fā)展趨勢，中小學英語教學銜接將掀起英語教學改革的熱潮。教師要提升自身素質，轉變教學觀念，通過實踐克服各種阻礙因素，創(chuàng)新教育，努力提高英語教學水平，培養(yǎng)學生的綜合語言應用能力，搭建雙贏平臺，實現(xiàn)中小學英語教學的順利銜接。