蔣丹

摘 要： 教學中可以利用藝術(shù)的特殊手段營造一種氛圍，讓學生在這種氛圍中處于主動接受教育的心理狀態(tài)，激發(fā)學生的情感，從而達到德育教育的目的。

關(guān)鍵詞： 小學音樂教學 德育 滲透途徑

法國大文豪雨果說：“開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙，一把是教學，一把是文學，一把是音樂?！币魳肥侨祟惖牡诙Z言，是人類最親密的朋友，美的音樂不但能愉悅身心，而且能使孩子的心靈得到凈化，使其行為變得高尚。因此，幫助學生樹立健康、正確的審美觀，培養(yǎng)學生美好的審美情趣、審美意識，提高學生的審美能力是一個重要的問題。所以，在音樂課堂中應(yīng)不失時機地滲透德育，從情感上對學生進行陶冶，做到“以情育人，以情動人?！蹦敲丛谛W音樂教學中滲透德育有哪些有效途徑呢？我的具體做法是：

一、在教學準備中滲透德育

教學的準備關(guān)鍵在對教材的分析，教師應(yīng)當積極挖掘教材中的德育因素，做到每堂課都有德育側(cè)重點。在小學音樂教材中，有的教材具有明顯的思想教育目的，屬顯性教材，如《咱們從小講禮貌》、《祖國祖國我愛你》、《國旗國旗真美麗》等。而還有一些教材，如《金扁擔》、《小烏鴉愛媽媽》、《看龍船》等歌曲被稱為隱性教材。這些教材豐富的德育內(nèi)涵和深刻的哲理需要教師在備課時挖掘、發(fā)現(xiàn)和理解。如歌曲《看龍船》表現(xiàn)了端午節(jié)熱烈緊張的賽龍舟場面和興奮激動的心情。學唱時，除了讓學生了解愛國詩人屈原的故事外，還應(yīng)聯(lián)系祖國美好的今天，引導(dǎo)學生分析歌詞，理解“屈原爺爺看見了也會笑得胡子翹”的深刻含義。

二、在歌曲教學中滲透德育

歌曲教學是小學音樂教學的重要內(nèi)容之一。歌曲是音樂教育中最普遍、最有滲透力和最有影響的藝術(shù)。多少年來，一代又一代的音樂工作者為少年兒童譜寫了許多膾炙人口的優(yōu)秀歌曲。歌曲教學不僅教會學生如何用聲音藝術(shù)表現(xiàn)美，還通過歌曲認識人生，認識真善美，樹立正確的人生觀。教師應(yīng)緊緊抓住音樂形象，通過歌曲的演唱、表演、創(chuàng)編等音樂活動培養(yǎng)學生愛祖國、愛人民、愛科學、愛勞動、愛自然的情感。如《國旗國旗真美麗》這首歌曲，我們首先通過談話導(dǎo)入新課：讓學生講講自己見過的升旗儀式，談?wù)勛约旱母惺懿⒗枚嗝襟w課件給學生介紹有關(guān)國旗知識，教育學生懂得國旗的含義和重要意義，并珍惜今天的幸福生活和美好的學習環(huán)境。同時要求學生升旗時神情專注而莊重，培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛國旗的真摯情感。如歌曲《搖籃曲》歌詞樸質(zhì)、生動感人，音調(diào)深情、輕柔、樸實，唱出媽媽對孩子的一片摯愛與真情。樂曲可以讓學生用哼鳴輕輕模唱搖籃曲，模仿?lián)u籃搖動時的情境，讓他們知道母愛是世界上最偉大的，感受母親深深的愛。

三、在欣賞教學中滲透德育

欣賞教學以音樂作品為對象，通過聆聽感知及聯(lián)想等輔助手段使學生對作品形成一種全身心的審美體驗。教師要緊緊抓住旋律、節(jié)奏、音色、拍子等要素塑造音樂形象，引導(dǎo)學生進入歌（樂）曲的意境，讓學生全身心地投入美妙的音樂海洋里。

例如：欣賞賀淥汀創(chuàng)作的鋼琴獨奏曲《牧童短笛》時，告訴學生這首短小精致的鋼琴小品是聞名中外的優(yōu)秀鋼琴作品之一，曾在國際樂壇上為祖國贏得榮譽，以激起學生的自豪感。再利用課本上直觀形象的插圖，通過故事的引導(dǎo)，幫助學生理解樂曲的情節(jié)發(fā)展和變化，使學生仿佛看到農(nóng)村少年兒童騎在馬背上，在鳥語花香的大自然風光里，悠然自得地吹笛歌唱，和小伙伴們嬉戲玩耍的情景。歡快、優(yōu)美的樂曲，悠揚清麗的琴聲，讓學生為之陶醉，感受到勞動的無限樂趣，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然、熱愛生活的感情。

四、在課外活動中滲透德育

開展豐富多彩的課外藝術(shù)活動，是培養(yǎng)學生高尚情操、美好品德的重要途徑。如果課堂教學是育人的主陣地，那么課外活動則是育人的廣闊天地。教師可以通過合唱、合奏、舞蹈等興趣小組集體活動，培養(yǎng)學生的團隊精神、協(xié)作精神和集體榮譽感。如把全班同學組成一個合唱隊，教師通過分配聲部讓大家合作演唱完整的合唱歌曲，在排練過程中也許有些學生有很多不同意見，有些不喜歡自己所在的聲部，有些學生不喜歡站在最后排，這時就需要老師對學生進行德育教育，讓學生知道只有通過相互合作，才能把這首歌曲唱好，為班集體共同目標努力，齊心協(xié)力實現(xiàn)和完成共同的目標與任務(wù)。通過這樣的合作形式，學生懂得集體力量強大。在合唱中懂得熱愛班集體，懂得作為班集體的一員的重要性及以班集體為榮等。

五、善于采用多種教學方法滲透德育

隨著教學改革不斷深入，多種教學手段的應(yīng)用，打破了以往單一的教學形式，為進行德育滲透提供了較好的空間。如將古今中外音樂家傳記、名人與音樂、趣聞逸事等用故事形式講給學生聽或讓學生講，在學生心靈中留下深刻印象，產(chǎn)生一定的影響。還可以結(jié)合教材做音樂游戲，使兒童的個性得到充分表現(xiàn)，有助于培養(yǎng)兒童堅毅的性格及團結(jié)友愛、互相幫助的品質(zhì)。如“聲音的傳遞”、“小青蛙找家”、“學做小蜜蜂”、“捉迷藏”等音樂游戲，不僅使孩子們感受到愉快的音樂氣氛，而且從游戲中受到啟迪。此外，結(jié)合教材做律動、歌表演，也是兒童喜聞樂見的活動形式，通過形體動作表現(xiàn)音樂，加深對音樂作品的理解，如把各民族音樂用這個民族典型的舞蹈動作表現(xiàn)，有助于加深對民族音樂的理解和熱愛，培養(yǎng)學生自信和樂觀的生活態(tài)度，樹立遠大理想和終生奮斗的目標。

總之，音樂教學為學生提供了創(chuàng)造性地表現(xiàn)個人情感的良好機會，能培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛生活、熱愛一切美好事物、奮發(fā)向上的高尚情操。正如貝多芬所說的：“音樂能使人的道德高尚起來?！币虼耍谝魳方虒W中，我們要深入挖掘音樂中內(nèi)在的思想情感教育因素，讓音樂開啟人的心扉，從音樂美的享受中升華情感，真正做到“以情育人，以情動人”，讓每個學生在音樂中游弋，培養(yǎng)美好的心靈。

參考文獻：

[1]小學音樂課程標準

[2]兒童音樂

[3]黃愛華.課堂教學藝術(shù).河北教育出版社，2001，5.